Академические концерты рекомендуется проводить систематически (2 раза в учебном году: по 1 в каждом полугодии).
Участие в отборочных прослушиваниях, концертах, конкурсах и т. д. приравнивается к выступлению на академическом концерте. Оценка на академических концертах выставляется за каждое выступление ученика.
При выведении итоговой (переводной) оценки учитывается следующее:
1. Оценка годовой работы ученика;
2. Оценка ученика за выступление на академическом концерте или экзамене,
а также другие выступления ученика в течение учебного года.
ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК
I год обучения
Пьесы
6 маленьких пьес для ф-но:
Дождик накрапывает,
Когда я был маленьким
етский альбом:
Грустная песенка, Русский напев,
Колыбельная
етям. Тетрадь 1./по выбору/
25 лёгких пьес:
Украинская мелодия, Вальс,
Осень в лесу
30 пьес для ф-но / по выбору/
10 пьес для ф-но/по выбору/
оч.98.Детский альбом:
Маленькая сказка, Мазурка,
Скучный рассказ, В разлуке
«Крохе-музыканту», ч. I, II(сборник)
по выбору
ьесы для детей:
Шутливая песенка, Рассказ,
Разговор с куклой, Сказочка, Кукушка, Колыбельная
Этюды
оч. 70. №№ 1-30
аленькие этюды: №. 32 №№ 2,3.7
ортепианная азбука/по выбору/
збранные этюды Ч.1:
№№ 1-6
II год обучения
Полифонические произведения
нотная тетрадь ( по выбору)
енуэт a-moll
арабанда e-moll
енуэт d - moll, Буре d-moll
анон
угетта e-moll
рия
Русские народные песни:
«Дровосек», «Ночка тёмная».
Произведения крупной формы
ариации «Во саду ли в огороде»
ариации «Савка и Гришка»
ариации «Пойду ль я, выйду ль я»
оч.136 Allegro moderato
Пьесы
«Мелодия»
етям. Тетр.1, Микрокосмос. Тетр.1
25 лёгких пьес ( пьес)
«Пьеса»
оч.36 -
«Заинька», «Колыбельная», «Сарабанда»
оч.98 «Мазурка»
«Игра в мышки», «Вальс».
«Скерцетто»
«Пришла весна»
«Вальс» из к/ф «Берегись автомобиля»
«Ветерок», «Грусть»
Р. Н.П. «Речка»
«Песня», «Этюд», «ЧарлиЧаплин», «Романс»
«Весеннее настроение»
Этюды
оч.70. Этюды №№ 1-30
аленькие этюды №№ 1-14
оч. 32, №№ 2,3,7.
Черни-1 №№ 1-6
оч. 160 №№ 1-20
Ансамбли
оч.99 «На зелёном лугу»
«Наш край»
оч.29. «Первые шаги»
«Песня»
«Мой садик»
III год обучения
Полифонические произведения
угетта
Менуэт G-dur
Менуэт D-moll
Волынка D-dur
Полонез G-moll
арабанда F-dur
Cкарлатти Д. Ария
Произведения крупной формы
ариации на тему груз. нар. песни,
Сонатина G-dur
онатина G-dur, ч.1.2.
оч. 36, Сонатина С-dur
онатина G - dur
оч. 51.Вариации F-dur
оч. 36. №1 Сонатина С-dur
ариации G-moll
ариации на тему из оперы
«Волшебная флейта»
Пьесы
косезы: Es –dur, G – dur, «К Элизе»
«Качели» из цикла «джазовые
акварели»
«соч.43,№6 –«Рондо»
оч.123 «Бусинки» (по выбору)
оч.28 Бирюльки»: «Маленький
командир», «Мотылёк», «Мимолётное
видение»
щч.39 «Детский альбом» : Болезнь
куклы, Старинная французская
песенка
альс, Грустная сказка
оч.68 «альбом для юношества»:
Мелодия, Марш, Первая утрата
Этюды
оч.100 «25 маленьких этюдов»
оч. 32 №№ 11, 12, 15, 18, 19, 24
оч. 37 № 1, 2, 6, 7, 10, 17, 27
оч.65 №№ 3,5,7,9.27,29
Черни-Гермер «Избранные фортепианные этюды»
№№ 10,11,13-18,20,21, 23-29,4
оч.160 «25 маленьких этюдов»
№№ 16, 21-23
IV год обучения
Полифонические произведения
«Нотная тетрадь »
Менуэт №3, Менуэт №12, Марш,
Полонез, Маленькая прелюдия
вухголосная фуга a-moll
оч.60 №9 Инвенция
арабанда, Жига
угетта e moll
Произведения крупной формы
онатина C-dur
ариации
онатина F-dur
оч.43.Рондо
Сонатина
оч.27 Сонатина е-moll
ариации G-dur.
онатина g-moll
онатина C-dur
онатина d-moll
Пьесы
Мелодия
Allegretto
олька, Чувство, Простодушие
ороженое
оч.123 «Бусинки» Грустная песенка
ародная мелодия
Жилинскис Латышская народная песня
оч.27. Токкатина, Сказка
Моцарт Вальс
жазовые упражнения(с №1-по № 13)
рогулка
ндантино
оч. 39 «Детский альбом»
Новая кукла, Мазурка, Итальянская
песенка, Немецкая песенка, Танец
маленьких лебедей.
анцы кукол: Шарманка, Гавот,
Танец
Шуман Первая утрата
Этюды
оч 27 №№10,16,18,21,26
оч.172 №№ 5,6,8
оч.37 №№4,5,9,11,12,15,16
оч.65 Избранные этюды для
начинающих
Черни-1 №№17,18,21-23,25,26, 28,30-32
V год обучения
Полифонические произведения
Маленькие прелюдии и фуги
Тетрадь №1 №№ 1, 3.5-8, 11,12
ллеманда g-moll, Сарабанда с
Вариациями
вухголосная фуга a-moll
оч.43 Элегическое настроение
ига
Произведения крупной формы
онатина F-dur ч.2
оч.151 Сонатина G-dur
онатина G-dur
оч.36 Сонатины №3,4,5
оч.5 №1 Сонатина C-dur
есть сонатин: №1,4
онаты: G-moll, Es-dur
оч.118 Детская соната ч.1
Пьесы
12 миниатюр:Ноктюрн
рузинская лезгинка
«джазовые акварели»:Серебряное озеро
жон Грэй
азурки c-moll, a-moll
оч. 8.10 миниатюр в форме этюдов:
№№ 2,4,7,10
оч. 12 «Лирические пьесы»: Вальс,
Песня сторожа, Танец эльфов
аленький негритёнок
адемуазель Париж (венский вальс)
Таривердиев Картина старого мастера, Забытый мотив,
Нежность, Музыка из телевизора,
Отражения, Дуэт, Утешение.
ервое знакомство
Этюды
оч.29,32 №№4,5,9
оч. 8,10 миниатюр в форме этюдов
оч. 172 №№4,5
оч.37 №№28-30, 32,33,36,37,41,44,
48, 50
оч. 66 №№ 1-4
Черни-2 №№ 6,8,12
VI год обучения
Полифонические произведения
Бах. инвенции C-dur,
В-dur, е-moll, a-moll
Французская сюита №2 – Сарабанда,
Ария, Менуэт
оч. 61 Прелюдия и фуга «летним
утром на лужайке»
оч. 43 В старинном духе (фуга)
угетта Es-dur
акона
Произведения крупной формы
оната C-dur
онатина a-moll
оч. 3 Анданте с вариациями
оната-партита C-dur, Соната G-dur
Cоната C-dur(Фантазия)
оч 59 Сонатина A-dur
онатины A-dur, C-dur
ариации C-dur
Пьесы
12 миниатюр: На охоте, Марш
аленький гавот
рощальный вальс, Мазурка
оч. 31: Романс, Этюд
альсы: E-dur, As-dur
оч.12: Ариэтта, Народный напев,
Листок из альбома
оч. 27: Новелла, Драматический
фрагмент; Соч.61: Песня, Токката
рустная песенка g-moll
оч. 14 Прелюдия №3
оч.65 «Детская музыка»:
Утро, Вечер, Вальс
Таривердиев Картина старого мастера, Забытый мотив,
Нежность, Музыка из телевизора,
Отражения, Дуэт, Утешение.
оч.39 «Детский альбом»:
Сладкая грёза, Баба-Яга
юита «Танцы кукол»: Полька,
Вальс-шутка, Романс
оч.68 «Альбом для юношества»:
Северная песня, Песня матросов,
Отзвуки театра
ервое знакомство
Этюды
32 избранных этюда из срч.61 и 88
28 избранных этюдов из соч.29
12 мелодических этюдов №№4,14
20 избранных этюдов из соч.75,95
оч 299 Школа беглости
№№1-4, 6,7,11
Ч.2 №№ 9-12, 15-21
VII год обучения
Полифонические произведения
Двухголосные инвенции: №№3,5,
7, 10-12,15
Трёхголосные :№ 1,2, 6,7,10.11,15
Французская сюита №3 h-moll:
Аллеманда, Сарабанда, Менуэт,
XTK, ч. I – прелюдия и фуга c-moll
Кабалевский Прелюдии и фуги (по выбору)
Лядов A. Соч. 34 №2 Канон c-moll
анон a-moll
Произведения крупной формы
ариации на тему Паганини
оч. 49 Соната g-moll ч.1,
Лёгкая соната №2 f—moll ч.1
онаты №2 e-moll, №5 C-dur,
№7 D-dur, №12 G-dur, №21 F-dur
ариации «Средь долины ровныя»
оч. 13 Сонатина C-dur
оч.26 Cоната D-dur
онаты:№2 F-dur чч.2-3,
№ 4 Es-dur чч. 2-3, № 15C-dur,
№ 19 F-dur ч.1
Пьесы
«Воспоминание» из к/ф «17 мгновений
азурка Es-dur
12 миниатюр: Токката
оч. 33 Багатели №№ 3, 6
весны»
азурки c-moll, a-moll
оспоминания
Детский альбом: Музыкальная
адемуазель Париж
оч.19 Полька
картина, Подражание народному
Керн Дж. Дым
есни без слов №№ 4,6,9,48
леза
Нежность, Музыка из телевизора,
Отражения, Дуэт, Утешение.
Песня жаворонка, Подснежник,
оч. 65 «Детская музыка»:
Соч. 119 Багатели №№ 3,5
Тарантелла, Игра в пятнашки,
Таривердиев Картина старого мастера, Забытый мотив,
Утешение, Размышление
борник пьес для фортепиано (на выбор)
оч.37 «Времена года»:
олыбельная
Шопен Ноктюрн (Посмертное сочинение)
Этюды
32 избранных этюда из соч. 61и 88:
№№ 13-15, 26-29
28 избранных этюдов из соч. 29,32:
№№ 15-18, 20,22 – 25
20 избранных этюдов из соч. 75,95
оч. 18: №№ 3,8, 10,11
оч. 299 Школа беглости
№№ 5,8,9, 12,13,15,17-20, 28-30
оч.68 : №№ 21, 23, 25
тюд a-moll
Методическое обеспечение программы
«Методика обучения игре на фортепиано». – М., 1978 «Музыкальная педагогика и исполнительство». – Л., 1974 (ред.) «Очерки по методике обучения игре на фортепиано», вып.2 – М., 1965 «О музыкальном искусстве». Сборник статей. – М., 1975 «Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре». – М., 1961 «У врат мастерства». – М., 1977 «Работа пианиста». – М., 1979 «Искусство педализации». – Л., 1974 «Советы Шопена пианистам» - М., 1967 «Хорошо темперированный клавир и особенности его исполнения» - Классика XXI, М., 2001 «Об искусстве фортепианной игры». – М., 1967 «Жизненные правила для музыканта». – М., 1958 «В классе рояля» - Классика XXI. – М., 2002 «Воспитание пианиста». – М., 1984 «Пианизм как искусство» - Классика XXI, М., 2001 «Символика музыки Баха» «Вопросы музыкальной педагогики» - научные труды МГК им. , вып.11, сборник 16 под ред. – М., 1997Условия реализации программы
Залогом успешной творческой деятельности педагога являются предоставленные ему необходимые для работы условия и благоприятная творческая атмосфера в педагогическом коллективе. Занятия должны проходить в просторном (с учетом индивидуальной и коллективной форм музицирования) теплом, хорошо освещенном и проветриваемом помещении с хорошей акустикой, оснащенным необходимой аппаратурой для прослушивания и желательно просмотра записей выступлений учащихся класса фортепиано, известных исполнителей и коллективов, творческих встреч с учащимися других коллективов, классов, проведенных совместных мероприятий (утренники, тематические вечера, фестивали, концерты и т. д.) с целью расширения кругозора учащихся, воспитания нравственности и патриотических чувств. Необходимо иметь в кабинете хорошо настроенный инструмент фортепьяно. Воспитание эстетического вкуса неразделимо связано с качеством звукоизвлечения на инструменте, что обеспечивается наличием в арсенале класса фортепиано только хорошего качества.
Целесообразно проводить наборы учащихся начиная с 7-летнего возраста, предлагая 7- летний срок обучения. Дети до этого возраста могут получить музыкальную подготовку в специальных подготовительных группах.
Планируя учебную работу по обучению игре на инструменте, педагог должен руководствоваться принципом постепенности и последовательности обучения. Недопустимо включение в индивидуальный план произведений, превышающих музыкально-исполнительские (художественные, технические) возможности учащегося и не соответствующие его возрастным особенностям. Работа учащегося над такими произведениями становится сильнейшим тормозом для его музыкального развития и часто наносит большой вред. Однако, в некоторых случаях, когда это педагогически целесообразно, возможно включение в репертуар ученика отдельных произведений из репертуара следующего года обучения.
Развитие техники в широком смысле этого слова осуществляется на всех произведениях, которые проходит ученик; развитию техники в узком смысле слова способствует работа над инструктивным материалом (этюды, гаммы, упражнения). Нельзя допускать, чтобы работа над техникой сводилась к нагромождению большого количества упражнений и механическому их отыгрыванию. Важна не количественная их сторона, а качественная, с постоянным совершенствованием исполнения, как в техническом, так и в музыкальном отношении. Постоянное внимание должно быть уделено свободной и естественной посадке за инструментом и освоению целесообразных движений, обусловленных теми или иными художественными или механическими задачами.
Список информационных ресурсов
Список рекомендуемой методической литературы педагогам и учащимся.
1. «Музыкальная педагогика и исполнительство» - Л., 1974
2.(ред.) «Очерки по методике обучения игре на фортепиано», вып.2 – М., 1965
3. «О музыкальном искусстве». Сборник статей. – М., 1975
4. «Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре». – М., 1961
5. «У врат мастерства», 4 издание, М., 1977
6. «Работа пианиста», 3 издание, М., 1979
7. «Искусство педализации», 2 издание, Л., 1974
8. «Индивидуальная фортепианная техника на основе звукотворческой воли»- М., 1966
9. «Советы Шопена пианистам» - М., 1967
10. «Хорошо темперированный клавир и особенности его исполнения» - Классика XXI, М., 2001
11. «Об искусстве фортепианной игры», 3 издание, М., 1967
12. «Жизненные правила для музыканта» - М., 1958
13. «В классе рояля» - Классика XXI, М., 2002
14. «Воспитание пианиста» - М., 1984
15. «Работа над фортепианной техникой», 3 издание, Фигаро-центр, 1973 год.
16. «Пианизм как искусство» - Классика XXI, М., 2001
17. «Фортепианные сонаты Бетховена» - Советский композитор, М., 1970
18. «Сюиты Баха для клавира» - Классика XXI, М., 2002
19. «Символика музыки Баха»
20. «Вопросы музыкальной педагогики» - научные труды МГК им. , вып.11, сборник 16 под ред. – М., 1997
статьи:
• «Музыка Баха в учебных заведениях и некоторые проблемы нашей педагогики».
• «О фортепианных штрихах».
• «Людвиг ван Бетховен о фортепианном исполнительстве».
• Кандинский- «О неопубликованной в первой редакции «Детского альбома».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
