ТЕМА: «Автоматизация звука [Р] в словах и предложениях. Лексическая тема: «Осень»
Цели:
1. Закреплять правильное произношение звука [Р] в словах и предложениях.
2. Уточнять и обогащать словарный запас по теме «Осень»; продолжать учить составлять рассказ об осени с опорой на схемы-картинки.
3. Продолжать учить делить слова на слоги; проводить звуковой анализ слова: находить заданный звук и определять его место.
4. Развивать грамматические навыки: учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных, закреплять навык согласования числительного и существительного.
5. Тренировать зрительное внимание, развивать мышление, воображение, зрительную, двигательную память.
6. Развивать общую, мелкую и артикуляционную моторики.
7. Внедрять инновационные компьютерные технологии в коррекционную работу с детьми, имеющими речевые нарушения.
Оборудование: зеркала, макет паровоза с вагонами, предметные картинки по лексической теме «Осень», проектор, компьютер.
Ход занятия
1.Орг. момент
Наши глазки - … внимательно смотрят.
Наши ушки - … внимательно слушают.
Наши ноги - … не мешают.
Наши руки - … помогают.
2. Введение в тему
1. Дыхательная гимнастика «Сдуй листок с ладошки», «Фокус»
2. Артикуляционная гимнастика для звука [Р].
Отрывок из «Сказки о Язычке»:
Жил-был на свете Язычок. Проснулся как-то утром Язычок, открыл окно пошире, выглянул на улицу. Посмотрел направо, посмотрел налево. Посмотрел вниз – нет ли лужиц, посмотрел наверх – есть ли солнышко. Улыбнулся хорошему дню и побежал в ванну умываться. Включил кран – потекла горячая вода – шшш…, ой обжегся Язычок, надо же было холодную воду включить, так и сделал – потекла теплая водичка – сьсьсь…
Язычок умылся и побежал на кухню завтрак себе готовить. Стал тесто месить пя-пя-пя, испёк блинчики и скушал их с вкусным вареньем, запил молочком из чашки. Посмотрел на часики и побежал кататься на лошадке. Приехал в лес, а на полянке грибы растут. Язычок насобирал полное лукошко и отправился домой грибной суп варить.
3. Пальчиковая гимнастика «Пальчики»
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все съел
Оттого и потолстел.
4. Отгадывание загадки
Л: Ребята вы любите загадки? Тогда отгадайте одну из них:
Загадка об Осени
Пришла без красок и без кисти,
И перекрасила все листья. (Осень)
5. Составление связного рассказа об Осени по схеме
Л: Ребята, давайте вспомним признаки осени.
Д: Осень всегда приходит на смену лету. Становится холоднее. День становится короче.
Птицы улетают на юг. Часто идут дожди. Осыпается листва. Созревает урожай.
После осени приходит зима.
Л: Молодцы, а теперь давайте по нашим подсказкам-картинкам придумаем красивый рассказ про Осень.
«Прошло лето, и наступила осень. Подул холодный ветер. Листья на деревьях пожелтели и стали опадать. Стало холоднее. Часто идут дожди. Птицы улетают в теплые края. Дни стали короче, а ночи длиннее. Люди собирают богатый урожай. Скоро наступит снежная зима».
Л: Молодцы! А кто вспомнит, какие еще времена года бывают? (зима, весна, лето, осень). Поиграем в игру, которая так и называется
6. Проведение дидактической игры с целью закрепления последовательности времен года «Времена года»
Выбирают картинки. Встаньте слева направо по порядку. Новый год начинается с какой поры года? Что после зимы? После весны? После лета? После осени?
Л: Ребята, как называется природное явление осенью, когда с деревьев опадают листья?
Д: Листопад.
Л: Верно! Но на наши листья налетел ветер-озорник и всех их перепутал. Давайте их назовем и посчитаем.
7. Дидактическая игра «Посчитай правильно»
По воздуху полетели листочки:
1 дубовый лист 1 березовый лист 1 рябиновый лист 1 кленовый лист
2 дубовых листа 2 березовых листа 2 рябиновых листа 2 кленовых листа
5 дубовых листьев 5 березовых листьев 5 рябиновых листьев 5 кленовых листьев
8. Физкультминутка «Листопад» (прошагать)
Листопад, листопад
Осыпается наш сад.
Листья желтые летят,
Под ногами шелестят.
Осень подарила нам богатый урожай – фруктов, овощей, ягод и грибов.
9. Дидактическая игра «Назови ласково» - цель: образование слов с уменьшительно –ласкательными суффиксами.
Картофель – картошечка
Горох - горошек
Огурец – огурчик
Морковь – морковка
Перец – перчик
Кукуруза - кукурузка
Помидор – помидорчик
Подберезовик – подберезовичек
Боровик - боровичок
Арбуз - арбузик
Виноград – виноградик
Смородина – смородинка
Черника - черничка
Персик – персик
Д/и «Найди звук»
Логопед даёт детям задание найти картинки со звуком [Р], определить в каком месте находится этот звук в слове (схема-мышка). Разделить на слоги и расставить по вагончикам.
Берёза Рябина Виноград
Репа Морковь Арбуз
Редис Картошка Персик
Крыжовник Помидор Перец
Физкультминутка с элементами психогимнастики «Как живёшь?»
Как живешь?---Вот так!
Как идёшь?---Вот так!
Как бежишь?---Вот так?
Ночью спишь?---Вот так?
Как берешь?
Вот так!
Как даешь?
Вот так!
Как шалишь?
Вот так!
А грозишь?
Вот так!
Л: Молодцы! Устали? Продолжим играть?
Д/и «Что изменилось?»
Лимон – апельсин – яблоко – персик – гранат – груша (слива).
Помидор – картофель – перец – лук – морковь – кукуруза (свекла).
Подосиновик – лисички – опята – мухомор – подберезовик, боровик (шампиньоны).
Д/и «Что лишнее?»
Кукуруза – яблоко – лимон - груша (овощ)
Лук – чеснок – перец – морковь (сладкая)
Смородина – виноград – слива – гранат (красный)
Картошка – кукуруза – морковка – персик (фрукт)
Кедр – сосна – ель – береза (лиственное дерево)
Черника – черная смородина – крыжовник – персик (фрукт)
Боровик – лисички – подосиновик – мухомор (ядовитый)
Кукуруза – морковь – огурец – помидор (круглый)
Итог занятия
Л: Что мы сегодня делали на занятии?
Д: Отгадывали загадки, делали гимнастику, учились правильно произносить звук [Р], находили звук [Р] в словах, играли.
Л: Молодцы, спасибо дети.
«Автоматизация звука [Р] в словах и предложениях. Лексическая тема: «Осень»
практическая непосредственная образовательная деятельность с использованием ИКТ с детьми старшего дошкольного возраста.
Учитель-логопед
