меццо пиано);
- владеть техникой педализации;
- уверенно, согласованно исполнять свою партию в ансамбле;
- уметь анализировать своё исполнение;
- играть диезные мажорные, минорные гаммы до 2-х знаков, бемольные - F-dur, d - moll каждой рукой отдельно в пределах 2-х октав;
- играть Т 3/5 каждой рукой отдельно в пределах 2-х октав;
- играть короткие арпеджио каждой рукой отдельно в пределах 2-х октав;
- играть хроматическую гамму каждой рукой отдельно в пределах 2-х октав;
- владеть навыками подголосочной полифонии;
- освоить за год 8- 10 произведений различных по характеру, стилю, жанрам, в том числе: 1 полифоническое произведение, 1 произведение крупной формы, пьесы, этюды, ансамбли;
Примерный репертуарный список:
1.Полифонические произведения
анон
анон
«Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах»
Менуэт Соль мажор
Волынка Ре мажор
Полонез
Менуэт ре минор
ве сарабанды
арабанда
енуэт
2.Этюды. Пьесы технического характера.
тюд Соч. 792 № 8
тюд Соч. 37 № 3
«Под дождем мы поем» из цикла «Капельные пьески»
«Считалка» из цикла «Капельные пьески»
«Бал молодых гусят». Этюд. Из цикла «О чем пел зяблик»
«Воробей и лужа». Этюд. Из цикла «О чем пел зяблик»
«Галчонок учится летать». Этюд. Из цикла «О чем пел зяблик»
3. Произведения крупной формы
оната
ондо. Соч. 88 № 1
онатина. I часть Соч. 36 № 2
Сонатина.
онатина. I часть Соч. 55 № 1
Ф. Соната
юита
оната
Вариации на тему французской ариетты «Ах! Я бы вам сказала, мама»
4.Пьесы
«Куранта»
«Колыбельная песенка» из «Детского альбома»
«Менуэт»
«Романс»
«Простодушие»
«Марш»
«Перед сном»
«Лендлер»
«Колыбельная кошки»
«Аллегро»
«Аллегро»
«Ларгетто»
«Аллегро»
«Сольфеджио»
«Дождик»
«Жалоба куклы»
«Песенка»
«Ослик»
«Танец»
«Гавот»
«Марш» из «Детской музыки»
«Бабушкин вальс» из цикла «День ребенка»
«Андантино»
«Гей, из Кракова я еду»
«Петрушка»
«В поле липенька»
«Романс» из Первой балетной сюиты.
5.Ансамбли
«Дуэт Лизы и Полины» из оперы «Евгений Онегин», перел.
«Танец Тыквы» из музыки к балету «Чиполино»
«Марш», обр.
«Детский марш»
«Плавная пляска девушек» из оперы «Князь Игорь», перел.
«Вальс»
«Утро», «Частушка»
Учебно-тематический план 4 класс.
Фортепиано – 1 час в неделю
1. Музыкальная грамота.
- понятие формы;
- понятие жанров: соната, фуга.
2.История фортепианного исполнительства.
Зарубежные композиторы - исполнители: И. Бах, Г. Гендель, Г. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен, Р. Шуман.
3. Техника исполнения.
- культура туше;
- развитие беглости пальцев, ясная артикуляция;
- различная динамика в быстром темпе;
- крупная форма;
- техника педализации;
- произведения с более сложными размерами 3/8, 6/8, синкопированными ритмами;
- синхронная работа над техникой одновременности штриха в ансамбле;
- динамическое соотношение партий в ансамбле;
- освоение диезных, бемольных мажорных, минорных гамм до 4 знаков отдельно каждой рукой ( по возможности двумя руками) в пределах 2-х октав;
- освоение Т 3/5, арпеджио короткие, длинные в диезных
мажорных гаммах каждой рукой отдельно в пределах 2-х октав.
5. Художественная работа над репертуаром.
- интонационная, темпо - ритмическая, ладогармоническая выразительность;
- художественный образ, форма, содержание;
- качество туше как средство выразительности;
- мелодическая самостоятельность голосов в полифонии;
- динамика фразы.
В конце учебного года обучающийся должен знать:
- понятие формы; синкопы;
- понятие жанров: соната, фуга,
- зарубежных композиторов - исполнителей;
- сложные размеры 3/8, 6/8;
- аппликатурные принципы гамм, аккордов, арпеджио 1- 2 групп;
Обучающийся должен уметь:
- интонационно выразительно исполнять различные по характеру, стилю произведения;
- владеть навыками исполнения полифонии;
- владеть техникой педализации;
- владеть техникой синхронного исполнения своей партии в ансамбле;
- уметь слушать звучание всей музыкальной ткани;
- уметь анализировать своё исполнение;
- играть диезные, бемольные мажорные, минорные гаммы до 4 знаков отдельно каждой рукой ( по возможности двумя руками) в пределах 2-х октав;
- играть Т 3/5, арпеджио короткие, длинные в диезных мажорных
гаммах каждой рукой отдельно в пределах 2-х октав;
- освоить за год 8- 10 произведений различных по характеру, стилю, жанрам, в том числе: 1 полифоническое произведение, 1 произведение крупной формы, пьесы, этюды, ансамбли.
Примерный репертуарный список:
1.Полифонические произведения
угетта № 13 Соч. 15
«Полевая песня» Соч. 43
«Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах»
Менуэт № 3 до минор
Менуэт № 12 Соль мажор
Марш № 16
Полонез № 19
«Маленькие прелюдии и фуги»
Прелюдия До мажор
Прелюдия соль минор
Иванов- «Восемь полифонических двухголосных пьес» (по выбору учителя)
2.Этюды. Пьесы технического характера
тюд Соч. 29 № 5
тюд Соч. 29 № 3
«Баллада» Соч. 100
«Тарантелла» Соч. 100
«Мягкое дуновение» Соч. 100
«Возвращение» Соч. 100
тюд Соч. 47 № 26
тюд Соч. 60 № 13
«Миниатюра» Соч. 8 № 4
«Зимний вечер»
тюд
тюд
«Игра в мяч» Соч. 27 № 13
«Бурный поток» Этюд. Соч. 33
3.Произведения крупной формы
Сонатина До мажор
онатина До мажор
онатина Фа мажор
онатина До мажор
ондо из сонатины До мажор
ондо из сонатины Фа мажор
Сонатина Фа мажор
онатина ля минор
4.Пьесы
«Бодрость»
«Хоровод»
«Анданте»
«Прелюдия»
«Шутка»
«Ария»
«Маленькая танцовщица»
«Полька»
«Сказка»
«Романс»
«Всадник в лесу»
«Прелюд»
«Танцующие куранты»
5.Ансамбли
«Вальс Цветов» из музыки к балету «Чиполино»
«Вариация Редиски» из музыки к балету «Чиполино»
«Ночной дозор»
«Юмореска»
«Паровоз», обр.
«Веселый канон», перел.
«Марш мышей» из музыкальной сказки «Кот в сапогах», обр.
Львов- «Поутру»
«Трудный путь»
«Думка»
«Элегия»
ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ, СИСТЕМА ОЦЕНОК
Аттестация: цели, виды, форма, содержание.Оценка качества реализации программы «Фортепиано» включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.
Успеваемость учащихся проверяется на различных выступлениях: концертах, конкурсах, прослушиваниях к ним и т. д.
Проверка технической подготовки учащихся, а так же умение читать ноты, музыкально грамотно рассказать об исполняемом произведении, выполнять задания по подбору по слуху, транспонировать на доступном для ученика уровне - осуществляется педагогом во время классных занятий на протяжении всего периода обучения и на контрольном уроке в течение учебного года, в классе. На контрольный урок выносятся задания, пройденного до этого материала.
Контрольные уроки, а так же другие выступления учащихся в течение года оцениваются словесной характеристикой, при этом кратко отмечаются достигнутые учеником успехи и имеющиеся недостатки.
В течение всех лет обучения педагог должен:
- Ознакомить учащихся с творчеством выдающихся композиторов, чьи произведения изучаются в классах фортепиано и фортепианного ансамбля; с музыкальными жанрами, формами, наиболее употребляемыми терминами; Развивать умение словесно охарактеризовать исполняемые в классе музыкальные произведения.
Данные в программе репертуарные списки являются примерными. Педагогу предоставляется право дополнять их в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся.
Текущий контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
При оценивании учащегося, осваивающегося общеразвивающую программу, следует учитывать:
- формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству, к занятиям музыкой; наличие исполнительской культуры, развитие музыкального мышления; овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-исполнительской деятельности: сольном, ансамблевом исполнительстве, подборе аккомпанемента; степень продвижения учащегося, успешность личностных достижений.
Критерии оценок
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.
Критерии оценивания выступления
9-10 баллов (отлично)
технически качественное и художественно осмысленное исполнение, отвечающее всем требованиям на данном этапе обучения
6-8 баллов (хорошо)
оценка отражает грамотное исполнение с небольшими недочетами (как в техническом плане, так и в художественном)
4-5 баллов (удовлетворительно)
исполнение с большим количеством недочетов, а именно: недоученный текст, слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, отсутствие свободы игрового аппарата и т. д.
2-3 балла (неудовлетворительно)
комплекс серьезных недостатков, невыученный текст, отсутствие домашней работы, а также плохая посещаемость аудиторных занятий
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Методические рекомендации педагогическим работникам
Основная форма учебной и воспитательной работы - урок в классе по специальности, обычно включающий в себя проверку выполненного задания, совместную работу педагога и ученика над музыкальным произведением, рекомендации педагога относительно способов самостоятельной работы обучающегося. Урок может иметь различную форму, которая определяется не только конкретными задачами, стоящими перед учеником, но также во многом обусловлена его индивидуальностью и характером, а также сложившимися в процессе занятий отношениями ученика и педагога. Работа в классе, как правило, сочетает словесное объяснение с показом на инструменте необходимых фрагментов музыкального текста.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
