Декоративно — прикладное творчество (стр. 3 )

требования к уровню подготовки обучающихся

1 класс.  1-ое полугодие

РАЗДЕЛ 1.  ОБЪЕМНАЯ АППЛИКАЦИЯ ИЗ ЦВЕТНОЙ БУМАГИ.

На первых занятиях в 1 классе сообщаются общие сведения о декоративно-прикладном искусстве и его специфических особенностях. Основное время отводится для практических занятий с детьми. В первом полугодии 1 класса учащиеся знакомятся с «Объемной аппликацией из цветной бумаги»: учатся изготавливать цветы, деревья, траву из бумажных полосок и  составлять композиции из них: букеты цветов, пейзажи. Учащиеся учатся заполнять плоскость листа.

Самостоятельная работа:

В альбоме для домашних работ учащиеся собирают информацию о видах декоративного искусства. Учащиеся дома готовят заготовки для цветов - вырезают полоски из цветной бумаги.

По окончании изучения раздела учащиеся должны знать:

Что такое декоративно-прикладное искусство? Что такое «панно»? Что такое « натюрморт», «пейзаж»?

Учащиеся должны уметь:

Делать красивые цветы и листья из полосок цветной бумаги; Составлять букет из бумажных цветов и листьев; Делать траву, деревья, облака из цветной бумаги;; Составлять пейзаж из бумажных деревьев, травы, цветов, облаков; Заполнять плоскость листа; Красиво оформить панно; Содержать рабочее место в чистоте.

Учащиеся должны владеть навыками:

Аккуратно вырезать полоски из цветной бумаги для создания цветов,  травы, деревьев; Вырезать из цветной бумаги симметричную вазу; Вырезать листья из цветной бумаги; Работать бумажным клеем.

1 класс.  2-ое полугодие

РАЗДЕЛ 2.  ПАПЬЕ-МАШЕ.

Во 2 полугодии 1 класса учащиеся знакомятся с техникой «папье-маше». Изучение начинается с краткой истории возникновения «папье-маше». Раздел предусматривает использование бросового материала: бумаги, картона, старой посуды, пластиковой бутылки и др. для создания изделий декоративно-прикладного творчества: бутафории овощей, фруктов, посуды, масок, сувенирной игрушки.

Самостоятельная работа:

В альбоме для домашних работ  учащиеся зарисовывают цветы, фрукты и разнообразных рыбок и мелких животных. Собирают дополнительную информацию о «Папье-маше». По необходимости начатую работу дорабатывают дома.

По окончании 2-го полугодия учащиеся 1-го класса должны знать:

Что такое «Папье-маше «? Историю возникновения «папье-маше»; Что такое «бутафория»?

Учащиеся должны уметь:

Самостоятельно приготовить клейстер; Создать эскиз для изделия; Оставлять рабочее место в чистоте после окончания занятия.

Учащиеся должны владеть навыками:

Обклеивать заготовку кусочками бумаги; Грунтовать изделие грунтовочной краской; Работать гуашью на изделиях;

2 класс  1 полугодие.

1 четверть.

РАЗДЕЛ 3. НАРОДНАЯ ИГРУШКА: Дымковская  и Филимоновская игрушки.

Начиная со 2-го класса, основное внимание учащихся обращается на изучение различных видов народного декоративно-прикладного творчества. Необходимо привить учащимся любовь к народному искусству, познакомить с основными традиционными центрами народных промыслов, их историей, художественно-стилистическими особенностями каждого промысла. Программа рассчитана, главным образом, на развитие у детей творческого начала и ознакомление их с опытом народного искусства.

В первом полугодии 2 класса учащиеся знакомятся с народной глиняной игрушкой, в особенности с Дымковской  и Филимоновской игрушками. Изучение начинается с краткой истории возникновения глиняных игрушек. Далее изучение продолжают  практические занятия, на которых учащиеся копируют узоры для росписи дымковских игрушек, разрабатывают эскизы  глиняной игрушки. На основе эскиза учащиеся создают индивидуальную глиняную игрушку, грунтуют и расписывают её гуашью.

Самостоятельная работа:

В альбоме для домашних работ учащиеся самостоятельно подбирают информацию из доступного материала о глиняных игрушках, зарисовывают образцы узоров и образцы глиняных игрушек (Дымковские и Филимоновские). При необходимости начатые аудиторные работы дорабатывают дома.

По окончании изучения данного раздела учащиеся должны знать:

Историю возникновения глиняной игрушки, виды глиняных игрушек; Историю возникновения Дымковской игрушки; Историю возникновения Филимоновской игрушки.

Учащиеся должны уметь:

Выполнять узоры Дымковских и Филимоновских игрушек; Создать эскиз Дымковской и Филимоновской игрушек; Создать игрушку из глины или пластилина; Различать виды глиняных игрушек ; Оставлять рабочее место в чистоте.

Учащиеся должны владеть навыками:

Работать глиной или пластилином. Работать гуашью и кистью.

2 четверть

РАЗДЕЛ 4.  ПЛАСТИЛИНОВОЕ ПАННО

Во 2 классе в 1 полугодии учащиеся знакомятся со свойством пластилина,  его качеством, для создания рельефа на плоскости (панно) и панно-картины.

Самостоятельная работа:

В альбоме для домашних работ  учащиеся зарисовывают цветы, фрукты и разнообразных рыбок. Составляют композиции  натюрморта с цветами и фруктами и подводного мира.

По окончании изучения раздела учащиеся должны уметь:

  Разработать эскизы панно: «Букет цветов» и «Подводный мир»; Соединять разные цвета пластилина для создания другого цвета; Оставлять рабочее место в порядке.

Учащиеся должны владеть навыками:

Работать пластилином  для создания рельефа картины-панно.

2 класс. 2 полугодие

РАЗДЕЛ 5.  ХУДОЖЕСТВЕННАЯ РОСПИСЬ: ГОРОДЕЦКАЯ РОСПИСЬ.

Во 2 классе во 2 полугодии учащиеся знакомятся с художественной росписью по дереву. Изучение раздела начинается с краткой истории возникновения городецкой росписи. На практических занятиях учащиеся знакомятся с элементами городецкой  росписи, копируют образцы народного искусства, который  является важным этапом для создания своей композиции для небольшого изделия (разделочной доски). В конце изучения раздела учащиеся расписывают разделочную доску по созданному эскизу.

Самостоятельная работа:        

В альбоме для домашних работ учащиеся самостоятельно подбирают информацию из доступного материала о художественной росписи - Городецкая роспись, зарисовывают образцы элементов. При необходимости начатые аудиторные работы дорабатывают дома.

По окончании изучения данного раздела учащиеся должны знать:

Краткую историю возникновения городецкой росписи.

Учащиеся должны уметь:

Выполнять элементы городецкой росписи; Разрабатывать эскиз изделия; Компоновать изображение на листе; Оставлять рабочее место в порядке.

Учащиеся должны владеть навыками:

Работать кистью и красками для создания узоров городецкой росписи.

3класс  1 полугодие.

РАЗДЕЛ 5. ХУДОЖЕСТВЕННАЯ РОСПИСЬ:  ГЖЕЛЬ.

В 3 классе учащиеся продолжают знакомиться с традиционными видами росписи -«Гжель». В 1 четверти изучение начинается с краткой истории возникновения гжельской росписи. На практических  занятиях учащиеся знакомятся с элементами гжельской росписи и их выполнением. Учащиеся копируют узоры для создания композиции. В конце изучения раздела учащиеся разрабатывают эскиз небольшого изделия - тарелки или чашки и выполняют его в материале.

Самостоятельная работа:

В альбоме для домашних работ учащиеся самостоятельно подбирают информацию из доступного материала о художественной  росписи - Гжель, зарисовывают образцы элементов и композиции Гжели. При необходимости начатые аудиторные работы дорабатывают дома.

По окончании изучения данного раздела учащиеся должны знать:

Краткую историю возникновения гжельской керамики.

Учащиеся должны уметь:

Выполнять узоры гжельской росписи; Разрабатывать эскиз небольшого изделия; Оставлять рабочее место в порядке.

Учащиеся должны владеть навыками:

Работать кистью и красками для создания узоров гжельской росписи.

3 класс 2 четверть

РАЗДЕЛ 6.  ТАТАРСКИЙ НАРОДНЫЙ ОРНАМЕНТ

В 3 классе во 2 четверти учащиеся изучают особенности традиционного орнамента  местного народа. На практических  занятиях учащиеся знакомятся с элементами татарского орнамента и их выполнением. Учащиеся копируют узоры для создания композиции. В конце изучения раздела учащиеся разрабатывают эскиз небольшого изделия –платка  или подушки и выполняют его в материале - аппликация из цветной бумаги.

Самостоятельная работа:

В альбоме для домашних работ учащиеся самостоятельно подбирают информацию из доступного материала о татарском орнаменте и зарисовывают образцы татарских узоров. При необходимости начатые аудиторные работы дорабатывают дома.

По окончании изучения данного раздела учащиеся должны знать:

Краткую историю возникновения татарского орнамента.

Учащиеся должны уметь:

Выполнять узоры татарского орнамента; Разрабатывать эскиз небольшого изделия; Оставлять рабочее место в порядке.

Учащиеся должны владеть навыками:

Работать кистью и красками для создания узоров татарского орнамента.

3класс 2 полугодие

РАЗДЕЛ 8 .  ХУДОЖЕСТВЕННАЯ РОСПИСЬ:  ХОХЛОМА.

Второе полугодие отводится на изучение художественной росписи по дереву - Хохлома. Изучение начинается с краткой истории возникновения хохломской росписи. На аудиторных практических занятиях учащиеся изучают виды хохломской росписи - «травка», «под листок», «кудрина»; копируют образцы узоров, разрабатывают эскиз небольшого изделия и выполняют его в материале.

Самостоятельная работа:

В альбоме для домашних работ учащиеся собирают  дополнительную информацию о художественной росписи - Хохломе, зарисовывают образцы элементов орнамента или композиции хохломской росписи. При необходимости начатые аудиторные работы дорабатывают самостоятельно.

Учащиеся должны знать:

Историю возникновения хохломской росписи; Виды хохломской росписи.

Учащиеся должны уметь:

Выполнять узоры хохломской росписи; Отличать виды хохломской росписи: «травка», «кудрина», «под листок»; Разрабатывать эскиз небольших изделий - тарелки, разделочной доски.

Учащиеся должны владеть навыками: