Тема: Звук ж буква Жж. Сочетание жи-ши.
Ключевые идеи: Благодаря применению стратегий критического мышления, работы в парах и в группах, исследовательской беседы, применению теоретического материала и практических упражнений, учащиеся будут знать правила правописании сочетания жи-ши. .
Цель урока: создать условия для усвоения новых знаний, обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание материала.
Задачи урока: повторить знания о шипящих звуке [ж]; создать условия для закрепления навыка слогового чтения; познакомить с написанием сочетаний жи и ши; формировать навыки написания слов с сочетаниями жи и ши; способствовать развитию внимания, фонематического слуха: воспитывать культуру поведения на уроке, желание учиться читать.
Планируемые результаты: учащиеся могут ориентироваться в тетради, отвечать на вопросы учителя; определять план выполнения задания в группах под руководством учителя; контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и одноклассников; дети умеют находить в словах буквосочетания жи и ши и правильно записывать их, подбирать примеры слов с этими сочетаниями.
Тип урока: урок - исследование.
Методы обучения: деятельностный, наглядно - словесный
Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, парная, групповая, фронтальная
Ход урока
1.Организационный момент. Самоопределение к учебной деятельности.
Создание положительного эмоционального настроя учащихся
Колокольчик нам поёт,
На урок всех в класс зовёт.
Присаживайтесь.
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят.
Сегодня мы опять с вами отправляемся в гости к мудрой тётушке Сове.
Посмотрите, она вам улыбается. Улыбнитесь ей в ответ. Я надеюсь, что у вас хорошее настроение и хочу пожелать удачи в нашем путешествии за новыми знаниями под девизом:
Мы умные, мы дружные,
Мы внимательные, мы старательные,
Мы в первом классе учимся,
Всё у нас получиться!
Чем будем заниматься на уроке?
- Ребята! Что вы ждёте от урока обучения грамоте?
Ответы детей: узнать новые слова,
- Сделать открытие, Поиграть со словами, Делать звуковые модели слов. Звуко - буквенный анализ слов. Чтение слогов и слов. Чтение предложений и текстов. Знакомство с написанием буквы Ж. Письмо буквы, слогов, слов и предложений.
– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)
Актуализация знаний. Сегодня тетушка сова предлагает нам выполнить её задания.
Продолжите мои предложения.
Буква – это то, что…. .
Звук – это то, что … .
Звуки бывают … и ….
На какие группы делятся согласные звуки?
Слайд №4 - К какой схеме подходит слово?
Тетушка Сова приготовила для вас загадку:
Эта буква широка
И похожа на жука
И про этом точно жук
Издает шипящий звук:
Ж-ж-ж-жжжж
Учитель: С какой буквой мы вчера познакомились?
Дети: Мы познакомились с буквой Ж
Учитель: Какой она обозначает звук?
Дети: Она обозначает [ж].
Работа в парах:
Повернитесь друг к другу и произнесите звук [ж] (артикуляция)
- Что нужно сделать, чтобы сказать этот звук
- Какой это звук?
Дайте ему характеристику. (Звук [ж] согласный, твёрдый.)
- Как произносится звук? (звонко) –
Дети: Он согласный, звонкий, парный, твердый.
– А какие особые согласные вы знаете? (Шипящие, свистящие, сонорные.) – Что сближает звуки [ж] и [ш]? (Оба они шипящие, твёрдые, парные)
- Назовите слова со звуком [ж]. (Жук, жужжит, жираф, желтый, желудь) –
Игра Звуковая змека». Послушаем, как произносится звук в словах, и определим их место в слове
Пиджак, сторож, жилет, бриджи, джинсы, жук, морж, уж, чиж
Физминутка «Большая - маленькая».
Если слово нужно писать с большой буквы – тянемся к солнышку, а если с маленькой приседаем. Будьте внимательны.
- Жучка, жираф, Женя, жучок, Жанна, желток, Журавлёв журавль, Жаслан, Жаксы
Воспитательный момент Слайд№7 Моя школа
Работа в «Букваре»
Чтение слогов с буквой «Ж, ж».
Чтение 1–2-го столбиков слов:
Чтение текста
Работа в прописи.
Показ на интерактивной доске
На интерактивной доске буквы прописываются автоматически, дети наблюдают. Буквы на электронном приложении к учебнику «Азбука», автор .
Графический анализ буквы Ж: по краям полуовалы, в центре наклонная черта. Эти элементы соединены штрихами.
Показ буквы учителем на доске с объяснением последовательности написания:
– Начинаем писать букву с левого полуовала, как и букву Х, затем вверх ведём соединительный штрих и сверху вниз пишем наклонную черту, снизу вверх соединительный штрих и, наконец, правый полуовал, как букву С.
«Написание» буквы на левой ладони (леворукие дети – на правой).
Обведение буквы Ж в рамке по светлым линиям и на 1–2-й строчках.
Сравнение правильных и ошибочных написаний.
– Какие элементы должны быть написаны с одинаковым наклоном (параллельны)?
– Сколько таких элементов?
– Напишите букву, сохранив параллельность трёх элементов.
Самопроверка.
«Конкурс красоты» Найдите самую красивую букву и подчеркните её
Физминутка для глаз.
На интерактивной доске появляются два столбика слов. Дети карандашом от доски соединяют слова одного столбика с другим по ассоциации.
Этажи пушистый
Животное кружить
Груши жить
Снежинка свежий
На интерактивной доске появляются слова.
Ш…шка, ёж…к, маш…на, лыж…, ж…раф, камыш… .
Учитель. Ребята, прочитаем слова.
Учитель. Что общего в этих словах?
Ученик. Это слова – предметы, во всех словах есть жи-ши, в словах пропущена буква.
Учитель. Почему вы решили, что в словах пропущена буква и?
На интерактивной доске появляется правило.
ЖИ - ШИ пиши с буквой И.
Учитель. Хором, по моей руке прочитаем правило.
Учитель. Ребята, может уже кто догадался, как будет называться тема нашего урока?
Ученик. ЖИ - ШИ пиши с буквой И.
Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания
Проблемная ситуация.
Буквы любят обращаться за помощью к Тетушке Сове. Буква Ж решила тоже попросить совета: с какой гласной дружить Ы или И? Ей пришёл ответ, но Клякса испортила букву, которую написал Буквоежка для Ж. Сможем ли мы помочь букве Ж?
Целеполагание.
Кто понял, чем мы будем заниматься на уроке? Уточните, на какие вопросы мы должны сегодня ответить?
Дети уточняют: Почему у буквы Ж возник такой вопрос?
С какой буквой посоветовал дружить Буквоежка букве Ж? Как нам решить эту проблему? Какие способы вы предлагаете?
Работа в Азбуке с.26-27. Сможете ли вы там найти объяснение?
Дети предлагают свои способы: посмотреть в словаре, подумать самим.
А чтобы попытаться самим сделать открытие, давайте вспомним, что мы уже знаем про буквы.
-Соедините букву Ж с каждой гласной и прочитайте вслух получившиеся слоги.
ЖА, ЖО, ЖУ, ЖИ.
-Почему буква Ж не могла определить: с какой из гласных ей дружить Ы. или И?
Какой гласный звук слышится при произношении, когда читаете слог ЖИ?
- Сможет ли кто-нибудь сейчас ответить на вопрос: с какой гласной (Ы или И) нужно дружить букве Ж? И почему?
Ответ: звук [ж] - всегда только твёрдый, не надо указывать ещё раз на его твёрдость. Поэтому букве Ж надо дружить с буквой И.
-Ребята! Что это только что сделали?
-Можно ли его вывод считать открытием? Давайте спросим у учителей, правильный вывод или нет? Сравните ещё раз с азбукой. Буква Ж с какой буквой?
-Ребята, в русском языке есть такое научное слово «Орфограмма». Это, то место в слове, когда написание не совпадает с произношением. Молодцы будут те ребята, кто слог ЖИ будет называть орфограммой.
Закрепление. Просмотр сказки « Про жи и ши»
-Открытие сделано! Молодцы! Советую закрепить эти знания.
Вы хотела узнать на уроке новые слова. А знаете ли вы слова с этой орфограммой?
Работа на интерактивной доске
- Чтобы лучше запомнить правило написания слов с сочетаниями жи-ши, давайте поиграем
Игры « Отгадай слово» « Исправь ошибки»
Физкультминутка.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
До лужайки добежим.
На лужайке, на лужайке
Мы попрыгаем, как зайки.
Стоп. Немного отдохнём
И домой пешком пойдём
Работа в группах:
Задание: Составить слово, но помнить, что одна буква лишняя.
1-я группа: Е Р Ш И (Ы)
2-я группа: Н О Ж И (Ы)
3-я группа: Ш И Л О (Ы)
Работу можно проводить стоя, но говорить друг с другом тихо, чтобы не мешать другим. Постараться, чтобы в группе сложилось единое мнение, которое вы выскажете вслух. После выполнения задания, нужно взяться за руки и поднять их вверх.
- Чтобы лучше запомнить правило написания слов с сочетаниями жи-ши, давайте выучим такие стихи.
В сочетаниях ЖИ - ШИ,
Только И всегда пиши!
Прошуршали камыши:
«Только с И пиШИте ШИ!»
Им ответили еЖИ:
«Только с И пиШИте ЖИ!»
Рефлексия. Психологическая разгрузка и снятие напряжения.
- Закройте глазки и вспомните все, что у нас сегодня было на уроке.
Оценка деятельности. Какое открытие сделали?
Подарите тетушке сове солнышко: если вы считаете, что хорошо потрудились на уроке и всё у вас получилось, подарите солнышко того цвета, в названии которого есть звук [ж].
А если не совсем довольны своими ответами, солнышко того цвета, в названии которого нет звука[ж].
- Вы – молодцы! Хорошо потрудились! Всем спасибо за урок!
