Индивидуальная НОД.
Тема: Автоматизация звука – Ж - в слогах.
Цель: Автоматизация звука –ж - в слогах.
Задачи:
*Развитие фонематического восприятия, артикуляционной и мелкой моторики, зрительного и слухового внимания.
*Закрепить четкую артикуляцию звука – Ж -.
*Воспитывать умение слушать педагога.
*Развитие интонационной окраски речи.
*Развитие усидчивости, умение доводить начатое до конца.
Оборудование: зеркало, мяч, бегемот Жужа.
Ход :
1.Оргмомент.
Логопед: - «Жужа научился петь песенку жука вместе с тобой, а вот свое имя сказать не может. Поможешь ему?
2.Артикуляционная гимнастика.
- Сначала вместе мы поиграем с язычком. Проснулся Язычок, раздвинул заборчик – зубки, раскрыл ворота – губы и потянулся (упражнение «иголочка»). Посмотрел вниз, посмотрел вверх, увидел, что нужно почистить верхние зубки (упражнение «почистим зубки»), зацепился за зубки и выкатил катушку (упражнение «катушка»). Устал Язычок, решил отдохнуть и прилег на пороге. Захотел он кушать. Решил испечь блинчик (упражнение «блинчик»). Съел его с вареньем, но испачкал все губы (упражнение «вкусное варенье»). Захотел Язычок чаю, сделал чашечку (упражнение «чашечка»). Выпил чай и спрятался за чистыми верхними зубками. Зубки – заборчик. Губы – рупор. Голосок – запел. Стал звать жука: - «ЖЖЖ».
3.Закрепление произношения изолированного звука.
Обрадовался жук – жжжж! (радостно)
Удивился жук – жжжж (удивленно)
Огорчился жук – жжжж (огорченно)
Рассердился жук – жжжж (сердито)
4.Развитие фонематического слуха.
Логопед: - «Приготовь ладошки, и когда услышишь песенку Жука – хлопни»
С – З – П – Д – Ж – С – Ш – З – Ж – П – Ж.
5.Пальчиковая игра «Здравствуй пальчик»
6. Закрепление звука –Ж - в слогах.
Д/игра «Слоги на ладошку» :
жа – жа – жа жи – жи – жи жа – жу –
жу – жу – жу жо – жо – жо жу – жи –
жа – жа – жу жо – жо – жу жу – жу – жи
7. «Закончи слова» - игра с мячом.
Логопед проговаривает начало слова, ребенок добавляет слог
- жа - - жи -
ко – жа но - жи
сту – жа гара - жи
Сере – жа эта - жи
лу – жа стела – жи
у – жи
мор – жи
8. Помоги бегемоту, назови его имя. (Жу-жа).
9. Подведение итога.
Индивидуальная НОД.
Тема: «Постановка звука – Ж-.
Цель: Постановка звука – ж -.
Задачи:
*закрепить четкую артикуляцию звука –Ж-,
*упражнять в правильном произношении звука –Ж-,
*упражнять различать звук –Ж - в словах,
*развитие интонационной окраски речи,
*развитие фонематического слуха,
*продолжение работы над развитием мелкой моторики, внимания.
Оборудование: зеркало, предметные картинки, игрушка.
Ход:
Оргмомент.Логопед: - здравствуй Владик, сегодня к тебе за помощью пришел бегемот. Он не может выговорить гласный звук в своем имени. Он очень расстраивается, когда не может правильно произнести свое имя. Поэтому он перестал знакомиться и ему очень грустно. Его зовут – Жужа.
- Как ты думаешь, почему он неправильно произносит свое имя?
2. Артикуляционная гимнастика.
- Мы поиграем с Язычком и покажем бегемоту как правильно ставить его.
Проснулся наш Язычок, раздвинул заборчик – зубки, раскрыл ворота – губки и выглянул на улицу. Потянулся (упражнение «иголочка»). Посмотрел вниз на травку, посмотрел вверх на солнышко (упражнение «качели»). Увидел что потолок в его домике грязный и решил его почистить (упражнение «качели»). Почистил верхние зубки, зацепился и выкатил «катушечку». Устал Язычок, прилег на пороге отдохнуть. Захотел он кушать и решил испечь блинчик (упражнение «блинчик»). Съел блин с вареньем, испачкал губы, надо почистить (упражнение «вкусное варенье»). Захотел Язычок чаю. Сделал чашечку (упражнение «чашечка»). Выпил чай и спрятался за верхними зубками. Зубки сделали «заборчик». Губы – «рупор». Голосок запел: жжжж.
3.Постановка звука – Ж-.
Как обрадовался Жужа – жжж!
Как удивился Жужа – жжж?
Как восхитился Жужа – жжж!
Как рассердился Жужа – жжж.
4.Пальчиковая гимнастика «Здравствуй пальчик».
5.Упражнение на развитие фонематического слуха (с опорой на картинки).
Логопед произносит слова, а ребенок отбирает картинки со звуком –ж-.
Картинки: шуба, жук, шкаф, жаба, апельсин, ёжик, шапка, пижама, ножик, ужи, стужа, мишка.
6. Подведение итога.
Индивидуальная НОД.
Тема: Закрепление правильного произношения звука - ж - в слогах.
Цель: закрепить правильное произношение звука –ж - в слогах.
Задачи:
*закрепить четкую артикуляцию звука – Ж-,
*развивать умение выделять звук –Ж - в словах,
*развивать фонематическое восприятие, мелкую моторику, внимание, память,
*воспитывать умение слушать педагога, формировать навык работы в паре.
Оборудование: зеркало, предметные картинки.
Ход:
1.Оргмомент:
Логопед: - К нам с сегодня прилетел жучок. Он очень обрадовался, что вы помогли бегемоту и научили его петь его любимую песенку. Он прилетел к нам и хочет с нами спеть свою песенку. Но сначала мы поиграем с язычком.
2.Артикуляционная гимнастика.
Язычок выглянул на улицу, сделаем ему массаж (упражнение «блинчик»). Взбодрился он и решил навести порядок в доме. Покрасил потолок (упражнение «маляр»), почистил верхние зубки. Услышал он дятла, и застучал (упражнение «дятел»), выкатил «катушечку». Решил чаю выпить, сделал «чашечку».
3.Пальчиковая гимнастика. «Здравствуй пальчик».
4.Закрепление правильного произношения звука –ж - в слогах.
а). отраженное произношение за логопедом слоговых рядов:
жа – жа жа – жа – жо жа – жо – жу – жи
жа – жо жа – жа – же жа – жу – жо – жи
жа – же жа – жа – жи жа – жи – жо – жу
жа – жи жа – жа – жу жо – жу – жа – жи
жда – ждо – жду – жды
жма – жмо – жму – жмы
жна – жно – жну – жны
жва – жво – жву – жвы
жка – жко – жку - жкы
б). Игра «Закончи слово»
логопед начинает, а ребенок добавляет слог со звуком –ж-.
- жи - жа - жок - жда
е- ко- пры- оде-
у- лу- дру- наде-
но- ме- кру- неве-
эта- лё- фла- жа-
- жник - жный - жно
бума- отва- ва-
худо- надё- мо-
сапо- ва- дру-
бага- ю- ну-
подсне- не- осторо-
5.Упражнение на развитие фонематического слуха – работа с картинками.
«Подарим картинки жуку»
Предметные картинки: ёж, ковш, уж, нож, жаба, шапка, мишка, шуба, шкаф.
6.Подведение итога.
Конспект подгрупповой НОД.
Тема: Закрепление правильного произношения звука – ж - в слогах, словах и предложениях.
Цель: закрепление правильного произношения звука –ж - в слогах, словах и предложениях.
Задачи:
*Закрепить четкую артикуляцию звука – Ж -.
*Закрепить навыки произношения звука в слогах, словах, предложениях.
*Продолжать учить составлять предложения.
*Учить согласовывать существительные с местоимениями: мой, моя, моё.
*Развитие зрительного восприятия.
*Развивать целостное восприятие, память, артикуляционную и мелкую моторику.
Оборудование: зеркало, предметные и сюжетные картинки, кукла, мяч, игра «Заплатки».
Ход:
1.Оргмомент.
Логопед: - «Сегодня к нам пришла жаба Жанна. Она подружилась с жуком и тоже хочет поиграть с нами. Она принесла конверт. Посмотрим что там. Портрет Язычка. Поиграем с Язычком.»
2.Артикуляционная гимнастика.
Упражнения «Улыбка», «Лопатка», «Блинчик», Почистим зубки», «Маляр», «Дятел», «Чашечка», «Заборчик», «Рупор».
3.Артикуляция звука – Ж -.
Когда жук поёт песенку что делают губки? ( «Рупор»)
Что делают зубки? («Заборчик»)
Где язычок? («чашечкой» за верхними губами).
А голосок? (звенит)
4.Пальчиковая гимнастика. «В гости к пальчику большому…»
5.Закрепление правильного произношения звука –ж - в слогах.
- Посмотрим, что еще в конверте.
Игра «Логопедическая ромашка» (логопед достает из конверта круги с изображением положение губ гласных звуков).
- Рот открыт, голосок поет. Какой это звук? (А)
-Губы дудочкой, голосок поет. Какой это звук? (У)
-Губы улыбаются, голосок поет? Какой это звук? (И).
6.Игра с мячом: «Сложи слог»
Логопед: - Вы гласные звуки (Саша – А; Лолита – У; Ангелина – И; Егор –О), а у меня песенка жука – Ж. Я бросаю вам мяч, вы поете свою песенку и добавляете звук – Ж.
(проговаривание обратных слогов) аж – ож – иж – ож.
Затем логопед меняет у детей звуки и продолжает игру.
Логопед меняет задание: « Я гласный звук, а вы поете песенку жука».
(проговаривание прямых слогов) жа – жо – жу – жи.
Логопед достает лепестки с изображением предметов: жаба, жатва, жакет, ежата, пижама, живот, ужин, ножи, ужи, жук, жупан, жулик, снежинка.
7.Составляем цветы из лепестков.
- «Ребята, говорим мой? моя? моё?
Ребенок берет картинку и говорит: « Моя жаба» (ставит картинку к серединке с артикуляцией звука – А-). «Мой жук» (ставит картинку к серединке с артикуляцией звука – У-).
Вы знаете, наш жук решил сшить себе кожух, принес заплатки, найдите к ним лоскутки.
8.Игра «Заплатки».
9. Игра « Я начну, а ты закончи».Закрепление звука –ж - в предложениях.
Логопед достает из конверта сюжетные картинки:
- Кто живет под ежевикой? (Под ежевикой живет ежик.)
- Кто ждет дождика каждый день? (Жаба ждет дождика каждый день.)
- За кем ухаживает Жанна? (Жанна ухаживает за жабами.)
- Чем ужинает Жанна? (Жанна ужинает ежевикой.)
10. Подведение итога.
