Знакомство с народной культурой и традициями (стр. 3 )

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	ОД в режимных моментах
Понедельник 23 марта Утро	Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие	Утренняя гимнастика. Комплекс №2. Беседа «Русские народные игрушки» - развивать связную речь, вызывать желание к общению, познакомить детей к русскими народными игрушками (матрёшка, дымковские игрушки, богородские игрушки, каргопольские), развивать интерес к народным игрушкам, побуждать восхищаться народными умельцами и предметами их творчества. Работа по формированию КГН. беда  «Надо ли чистить зубы?» - прививать детям культурно-гигиенические навыки, воспитывать желание сохранить свои зубы здоровыми и крепкими. Чищу зубы пастой мятной, ароматной и приятной. щёткой действую умело, зубы будут очень белы! Артикуляционная гимнастика: Варенье, заборчик, Часики, Лошадка и др.	Индивидуальные беседы с приходящими детьми «Мой любимый питомец» - развивать диалогическую речь, учить детей рассказывать о своих любимых питомцах, как они заботятся о них. Сегодня вышел я из дома, Пушистый снег лежит кругом. Гляжу – навстречу мой знакомый бежит по снегу босиком. И вот мы радости не прячем, мы – неразлучные друзья. Визжим, и прыгаем, и скачем – и он, и я, и он, и я!	Ситуативная беседа «Кто у нас дерётся?» - формировать элементарные правила поведения в детском саду, воспитывать в детях доброту, отзывчивость, сострадание, без применения силы решать спорные вопросы. ох, никто  со мной не дружит, никому-то я не нужен, что-то в толк я не возьму – отчего и почему. что ж тут непонятно, милый? споры ты решаешь силой. от такого драчуна даже помощь не нужна  Е. Стеквашова	Самостоятельная деятельность детей в центрах  активности. Назначение дежурных по столовой и занятиям. Всем тарелки мы поставим. Ну, а дальше не спеши: все приборы: ложки, вилки, ты как надо разложи… С/р игра: Салон красоты – вовлекать в игровую ситуацию, побуждать к импровизации в диалоге, вызывать у детей эмоции во время проигрывания ролей и отражать их в мимике, жестах и позах.	Индивидуальные консультации для родителей о заболеваниях детей.
НОД П/и: Лохматый пёс	Художественно-эстетическое развитие	Музыка по плану музыкального руководителя.
Физическое развитие	Физическая культура по плану физ. инструктора.
Прогулка	Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие	Прогулка «Наблюдение за весенним небом» - закреплять умение видеть красоту весеннего неба; учить видеть в наблюдаемых предметах характерные признаки. Какое небо? Каким оно было зимой? На небе чаще появляется солнце. зимой небо было серым, а теперь оно голубое или синее. На нём появились белые облака. Это кучевые облака, так как держатся кучками. На что похожи облака? Худ. слово: На что похожи облака? На мягкие игрушки. У них пуховые бока и бархатные ушки… Плывут по небу облака, меняя очертанья. И отразит на миг река воздушные создания! П/и: Лиса в курятнике Труд: смести снег с лавочек.	Индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба с выполнением заданий (присесть, изменить положение рук).	Ситуативная беседа «Река» - развивать кругозор детей, воспитывать интерес к природному миру. Река – это постоянный водный поток. Как называется наша река?  Реки бывают могучие, широкие, с шумными водоворотами, а бывают медленные, тихие. Кто живёт в реке? Она бежит, искрится, на солнце серебрится, огибает берега полноводная… (река). В реках много разной рыбы. Какую рыбу знаете вы?	Самостоятельная деятельность детей на прогулке – продолжать учить детей находить себе занятие по интересам.	Индивидуальные беседы с родителями по итогам дня. Предложить родителям повторить с детьми весенние месяцы.
Возвращение с прогулки, обед	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Практическое упражнение «Кто быстрее оденется на прогулку» - совершенствовать умения детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности, при необходимости вежливо обращаться за помощью к взрослому, другу.  Д/и:»Слова антонимы» - учить дополнять предложения словом противоположного значения. Сахар сладкий, а перец -  горький.  Работа по формированию культуры поведения за столом. Цель: Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи. Просмотр любимых ДВД фильмов.
Вторая половина дня	Бодрящая гимнастика. Комплекс «Солнечные зайчики». Закаливающие процедуры – умывание и мытьё рук прохладной водой. Профилактические мероприятия – упражнения для профилактики плоскостопия. Воспитание КГН. Цель: учить девочек после сна приводить в порядок свои волосы, самостоятельно расчесываться, закалывать заколки. Труд в  природном уголке – учить детей ухаживать за рассадой цветов и комнатными цветами, видеть необходимость в их поливе, рыхлении земли, воспитывать любовь к растительному миру. Люблю я в комнате цветы, как, может, любишь их и ты. Я их ласкаю, поливаю, им на ночь песню напеваю. Они любовью отвечают, улыбкой нежною встречают.	Индивидуальная работа с Денисом, Димой предложить детям нарисовать узор в тетради по образцу – развивать координацию  движения руки, мелкую моторику, совершенствовать умелость рук.	Беседа «Осторожно люк!» - объяснить ребятам, как опасно наступать на крышки люков, прыгать на них. Дать понять детям, что баловство может привести к трагедии. А была такая штука: Домовенок как-то раз наступил на крышку люка, его дворник еле спас! Говорили вредной крошке: люки надо обходить, не ступай на крышку ножкой, чтобы в люк не угодить!	Самостоятельная деятельность детей в центрах  активности. Предложить детям магнитную мозайку – учить по образцу составлять цельную картинку, развивать фантазию, воображение, поощрять инициативу детей.
ДНОД	Тема: Веточка мимозы - Воспитывать любовь и уважение к близким людям, желание доставлять радость своей работой. Развивать умение любоваться природными формами и преобразовывать их в декоративные. Закреплять умение детей выполнять лепную картину, когда детали предметов сохраняют объем и выступают над поверхностью основы. Формировать композиционные навыки. Физкульминутка: Цветы
Прогулка	Продолжить наблюдение за весенним небом. Загадка: без крыльев летят, без ног бегут, без паруса плывут (облака). Стихотворение: Замер лес в прозрачной дымке, на деревьях тают льдинки, с веток падает капель, и слышна синицы трель. Примета: облака идут низко – к снегопаду. П/и: Самолёты Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по желанию.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	ОД в режимных моментах
Вторник 24 марта Утро	Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие	Утренняя гимнастика. Комплекс №2. Беседа «Предметы рукотворного мира» - развивать связную речь, вызывать желание к общению, познакомить детей с предметами рукотворного мира – варежки, рукавички, валенки, платки, воспитывать интерес и любознательность к рукотворному миру наших мастеров. Работа по формированию КГН. Практическое упражнение по мотивам потешки: Булькает водичка, нечего бояться! Это наши деточки любят умываться, чтоб блестели зубки, чтоб смеялся ротик, чтоб алели щёчки, не болел животик! Чистоговорки: За-за-за – уходи домой коза. Зу-зу-зу – моем Катю мы в тазу. У зайки Бубы заболели зубы.	Индивидуальные беседы с приходящими детьми «Какие интересные передачи смотрел ребёнок дома» - развивать связную речь, вызывать желание к общению, делиться впечатлениями со сверстниками, воспитывать уважение к друг другу.	Ситуативная беседа «Будь опрятным» - прививать детям опрятность, аккуратность, любить и применять эти качества по жизни. Что такое быть опрятным? Значит  чистым, аккуратным, чтоб штаны не знали дыр… Но бывает, у детишек лезет майка из штанишек, на коленях по дыре от сражений во дворе… Так, ребята, не годится!	Самостоятельная деятельность детей в центрах  активности. Назначение дежурных по столовой и занятиям. Предложить детям трафареты для рисования – учить самостоятельно обводить трафарет, закрашивать не выходя за контур – развивать мелкую моторику рук.	Индивидуальные консультации для родителей о питании детей.
НОД П/и: Мышеловка	Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Формирование целостной картины мира. Тема: Как устроен мой организм – дать детям первоначальные представления об устройстве организма, воспитывать бережное отношение к себе, к своему здоровью, учить детей соблюдать гигиену ст. 30 . Физкультминутка: Вышел зайчик - вышел зайчик погулять, начал ветер утихать. Вот он скачет вниз по склону, забегает в лес зелёный и несётся меж стволов, средь травы, цветов, кустов. Зайка маленький устал, хочет спрятаться в кустах. Замер зайчик средь травы, а теперь замрём и мы!
Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие	Развитие речи. Тема: Составление рассказов по картине – проверить, умеют ли дети придерживаться определённой последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину ст. 62 . Физкультминутка: Бабочка  - спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел, шевельнулся, потянулся, взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснётся, бабочка кружит и вьётся.
Прогулка	Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие	Прогулка «Наблюдение за солнцем – закреплять знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее. В начале весны солнце поднимается выше, ослепительно светит, день удлиняется. Худ. слово: Солнышко светит с утра и до вечера, солнышко греет с утра и до вечера! Трудится солнышко, трудится вечно! Светит оно, чтоб шумели сады, греет оно, чтобы зрели плоды. Любит оно золотые поля, хочет оно, чтоб цвела вся земля! П/и: Коза рогатая Труд: собрать опавшие веточки.	Индивидуальная работа по развитию основных движений: бросание мяча в кольцо – учить детей попадать в цель, вырабатывать меткость.	Ситуативная беседа «Поведение птиц» - учить детей наблюдательности, видеть изменения в поведении птиц. Все рады приходу весны. Голуби радостно воркуют, воробушки весело чирикают, непоседливые синицы трезвонят о приходе весны.	Самостоятельная деятельность детей на прогулке – продолжать учить детей находить себе занятие по интересам. учить детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли.	Индивидуальные беседы с родителями по итогам дня. Предложить родителям вместе с детьми найти в природе признаки весны.
Возвращение с прогулки, обед	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда положить вещи» - приучать детей аккуратно складывать вещи в свою кабинку: на нижнюю полочку ставить уличную обувь, на крючок вешать куртку, на верхнюю полочку сложить шапку, кофту, шарф.  Д/и: «Подбери нужное слово» - развивать умение подбирать слова по смыслу. Снег тает, потому что… На огороде вырос большой, зелёный…  Работа по формированию культуры поведения за столом. Беседа «Какае приборы нужны для обеда?». Загадки о столовых предметах.
Вторая половина дня	Бодрящая гимнастика. Комплекс «Солнечные зайчики». Закаливающие процедуры – хождение босиком по массажным коврикам. ПМ – упражнения для профилактики нарушения зрения. Воспитание КГН. Цель: учить мальчиков приводить свой внешний вид после сна в порядок – поправить воротник рубашки, заправить футболку в шортики. Труд в  ИЗО уголке – учить детей убирать своё рабочее место, вовремя чинить карандаши, хорошо промывать кисточки, баночки, просушивать салфетки. Будем кистью рисовать, но с чего же мне начать? Нарисую я кружок, длинный тонкий стебелёк. Раз – мазок, два – мазок, получается цветок!	Индивидуальная работа с Дашей, Леной, Евой – упражнять детей в составлении рассказа по сюжетной картинке, придумывать название картинке.	Беседа «Чтобы не было беды» - учить детей правилам поведения с незнакомыми людьми. Катя во дворе играет. Вдруг машина подъезжает. Тётя из неё выходит, близко к девочке подходит. Сладостями угощает, покататься предлагает. Старший брат отвел в сторонку непослушную сестрёнку:  - Неужели ты забыла, что нам мама говорила? Чтоб к чужим не подходили, разговор не заводили. Ты в машину не садись, незнакомцев берегись!	Самостоятельная деятельность детей в центрах  активности. Предложить детям конструирование на фланеграфе – учить детей конструктивным способностям из лоскутков материала, развивать фантазию, поощрять инициативу детей.
Прогулка	Продолжить наблюдение за солнцем. Сравнить дневную погоду с вечерней. Какие произошли изменения? Загадки: Бродит огненное око, всюду, где бывает, взглядом согревает (солнце). На тарелке колобок – золотой горячий бок. А тарелка голубая – не видать конца и края (солнце и небо). Примета: багровые зори - к ветру. П/и6 У медведя во бору Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по желанию.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	ОД в режимных моментах
Среда 25 марта Утро	Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие	Утренняя гимнастика. Комплекс №2. Беседа «Народные праздники» - развивать связную речь, вызывать желание к общению, знакомить детей с русскими обрядовыми праздниками, воспитывать интерес и уважение к традициям русского народа. Работа по формированию КГН. Практическое упражнение «Моё полотенце» - совершенствовать умение самостоятельно находить своё полотенце, насухо вытираться им и красиво вешать на крючок. Полотенчиком махровым, полотенцем чистым, новым вытру руки, уши, шею. Чувствую себя бодрее! Дыхательная гимнастика «Ветерок» - развитие комбинированного дыхания: вдох через нос, выдох через рот (подуть на кусочек ваты).	Индивидуальные беседы с приходящими детьми о том, какие природные изменения заметил ребёнок по дороге в детский сад – развивать диалогическую речь, наблюдательность. Каплями забулькав, плакала сосулька: я хотела сесть повыше, я хотела влезть на крышу. Я ступила на карниз – и боюсь свалиться вниз! Кап! Кап! Кап!  Н. Полякова	Ситуативная беседа «Полезные и вредные привычки» - полезные, привычки помогают сохранить здоровье и облегчить нашу жизнь. Вредные привычки плохо влияют на организм человека, портят нам жизнь. Есть у лисички хорошие привычки: собираясь в гости, холить пышный хвостик, приучать лисяток соблюдать порядок. Есть у лисички дурные привычки: в курятник – шасть и курочку украсть. Игра ст. 57 Т. Шорыгина	Самостоятельная деятельность детей в центрах  активности. Назначение дежурных по столовой и занятиям. Предложить ребятам раскраски – учить закрашивать рисунок не выходя за контур, плотно накладывать штрихи, развивать мелкую моторику.	Индивидуальные консультации для родителей о тепловом режиме группы.
НОД П/и: Совушка	Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Формирование элементарных математических представлений. Тема:  Знакомство с цилиндром – продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения с шаром; закреплять независимость результата от расстояния между предметами (в пределах 5); упражнять в умении двигаться в заданном направлении ст. 46 . Физкультминутка: Три пингвина
Физическое развитие	Физическая культура по плану физ. инструктора.
Прогулка	Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие	Прогулка «Наблюдение за облаками» - формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе; расширять словарный запас  (перистые облака). Перистые облака располагаются очень высоко и часто кажутся тонкой, едва заметной дымкой. Похожи на завитки, кудряшки, перья птиц. Они не закрывают солнца. Назовите признаки весны? Худ. слово: Ах, какое облако, облако глубокое, белое, далёкое, прямо надо мной. Ах, какое облако, облако высокое, облако далёкое, не достать рукой. П/и: Гуси - гуси Труд: посыпать зёрен и хлебных крошек в кормушки.	Индивидуальная работа по развитию основных движений: лазанье по гимнастической стенке (перелезание с одного пролёта на другой вправо и влево).	Ситуативная беседа «Что можно увидеть ночью на небе?» - развивать кругозор детей, воспитывать любознательность, наблюдательность. Звёзды бывают разные, большие и маленькие, и светят по разному: одни ярче, другие более тускло. Вечерами землю укрываеи мгла, ночь на синем небе звёздочку зажгла. Крохотная звёздочка! Яркие лучи! Путнику дорогу освети в ночи.  М. Петров	Самостоятельная деятельность детей на прогулке – продолжать учить детей находить себе занятие по интересам. С/р игра «В автобусе» - учить детей самостоятельно распределять роли, чётко их выполнять, учить соблюдать элементарные правила поведения на остановке, в автобусе.	Индивидуальные беседы с родителями по итогам дня. Предложить родителям повторить с детьми русские народные праздники.
Возвращение с прогулки, обед	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: закреплять умение пользоваться всеми видами застёжек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.  Д/и: «Назови ласково» - учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме. Заяц – зайчонок, зайчишка, заинька, зайчоночек…  Работа по формированию культуры поведения за столом. Цель: Побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приёма пищи. Просмотр любимых ДВД фильмов.
Вторая половина дня	Бодрящая гимнастика. Комплекс «Солнечные зайчики». Закаливающие процедуры – хождение босиком по массажным коврикам. ПМ – упражнения для профилактики плоскостопия. Воспитание КГН. Цель: закреплять умение пользоваться всеми видами застёжек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Труд в книжном уголке – учить детей наводить порядок на книжной полке, вовремя ремонтировать книги, воспитывать любовь и бережное отношение к книгам. Книга – лучший друг ты мой, мне так радостно с тобой! Я люблю тебя читать, думать, мыслить и мечтать!	Индивидуальная работа с Катей, и Ириной – предложить детям сравнить четыре полоски по ширине, обосновать свой ответ.	Беседа «Плотнее кран закрой» -  поговорить с ребятами о соблюдении осторожности при пользовании водой в доме, детском саду. В жизни иногда случаются серьёзные проблемы, например, потоп в квартире. Как кораблики плывут бабушкины тапки. Кот рассержен: «Где уют? Промочил я лапки!» Коврик у дверей промок, хлюпает водицей – здесь устроила потоп младшая сестрица: она куклу в ванной мала, кран с водой закрыть забыла!	Самостоятельная деятельность детей в центрах  активности. Предложить детям развивающую игру «Чей домик?» - закреплять знания о жилищах животных, насекомых, птиц, развивать внимательность, память.
Прогулка	Продолжить наблюдение за облаками. Вспомнить про какие облака мы говорили во время дневной прогулке? Какие сейчас на небе облака? Примета: облака движутся с севера на юг – к ясной погоде. Загадки: Посмотрел я утром ввысь – горы в небо поднялись! Эти горы не стоят, а летят, летят, летят… (облака). Кто плывёт по небосводу, в чёрной шапке до бровей? Кто по небу носит воду? Догадайся, поскорей! (облака). П/и: Кот Васька. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по желанию.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	ОД в режимных моментах
Понедельник 30 марта Утро	Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие	Утренняя гимнастика. Комплекс №2. Беседа «Русская одежда» - развивать связную речь, вызывать желание к общению, познакомить детей с характерными особенностями русского костюма (сорочка, сарафан, штаны, рубаха-косоворотка, лапти), развивать познавательный интерес к прошлому.  Работа по формированию КГН. Цель: закреплять навыки, полученные в течение года, учить пользоваться только предметами личной гигиены, проявлять к ним бережное отношение. Чистоговорки: Ша-ша-ша – мама моет малыша. Шу-шу-шу – я письмо пишу. Аш-аш-аш – у Вовы карандаш.	Индивидуальные беседы с приходящими детьми «Мои выходные в кругу семьи» - развивать связную речь, учить детей рассказывать друзьям о хорошем время провождении в кругу семьи, делиться своими впечатлениями. Я сажаю семена, маме помогаю. Ведь одной так трудно ей, я, как дочка, знаю. И ухаживать потом за ростками будем. Прополоть и поливать, мы не позабудем. «Ты, помощница моя,»- говорит мне мама, - «Ведь без помощи твоей, я бы так устала»  Э. Сницарук	«Ситуативная беседа «Зачем нужно делать зарядку» - формировать элементарные представления детей о здоровом образе жизни. Чтобы быть здоровым телу, надо нам зарядку делать, ручки мы поднимем: «Ох!», сделаем глубокий вдох! наклонимся вправо, влево… гибкое какое тело!  Потянулись, потянулись и друг другу улыбнулись.	Самостоятельная деятельность детей в центрах  активности. Назначение дежурных по столовой и занятиям. Как уютно и как мило, в нашей группе так красиво, вкусно пахнет манной кашей, хвалим мы дежурных наших. С/р игра: «У бабушки день рожденье» - учить детей самостоятельно распределять роли; придумывать подарки из предметов-заместителей; учить намечать новые сюжетные линии и ролевые действия по ходу игры.	Индивидуальные консультации для родителей о прогулках.
НОД П/и: Мышеловка	Художественно-эстетическое развитие	Музыка по плану музыкального руководителя.
Физическое развитие	Физическая культура по плану физ. инструктора.
Прогулка	Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие	Прогулка «Наблюдение за погодой – закреплять умение видеть красоту родной природы; учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими. Опишите сегодняшнюю погоду? Что лучше надеть в этот день? Что можно взять с собой на участок? Во время солнечной погоды всё живое выходит из укрытий и радуется тёплым погожим денькам. Худ. слово: Первый солнечный денёк, дует вешний ветерок. Воробьи развеселились в эти тёплые часы, а сосульки прослезились и повесили носы. П/и: Через ручеёк Труд: посыпать зёрен и хлебных крошек в кормушки.	Индивидуальная работа по развитию основных движений: бег обычный, на носках, с высоким подниманием колен, мелким и широким шагом.	Ситуативная беседа «Перелётные птицы» - развивать кругозор детей, вспомнить с детьми весенних перелётных птиц, воспитывать любовь и заботу о птицах. У весны весёлый старт - на пороге уже Март, Неба синяя река, кораблики в ней –  облака, дружно, так поют скворцы, они – весенние певцы, и вокруг всё расцветает - по земле весна шагает.	Самостоятельная деятельность детей на прогулке – продолжать учить детей находить себе занятие по интересам.	Индивидуальные беседы с родителями по итогам дня. Предложить родителям повторить с детьми весенних перелётных птиц.
Возвращение с прогулки, обед	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: совершенствовать умения аккуратно развешивать одежду на стуле перед сном, сандалики красиво ставить под стульчик.  Д/и: «Наоборот» - развивать у детей сообразительность, быстроту мышления. Далеко – близко, широкий – узкий, большой – маленький…  Работа по формированию культуры поведения за столом. закреплять умения брать блины, оладьи из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками; пережёвывать пищу с закрытым ртом. Загадки о птицах.
Вторая половина дня	Бодрящая гимнастика. Комплекс «Солнечные зайчики». Закаливающие процедуры – умывание и мытьё рук прохладной водой. Профилактические мероприятия – упражнения для профилактики нарушения зрения. Воспитание КГН. Цель: закреплять навыки вежливого обращения за помощью, благодарить за оказанную помощь. Труд в природном уголке – учить детей ухаживать за растениями, любоваться их разнообразием и красотой. Он стоит на окне и тихонько шепчет мне: «Ты воды не пожалей, меня из леечки полей!»	Индивидуальная работа с Димой, Улей, Дашей, Евой – предложить детям в тетради продолжить узор – развивать координацию рук, мелкую моторику.	Беседа «Беспорядок в квартире» - объяснить ребятам к чему может привести беспорядок в квартире, учить детей быть аккуратными, убирать все предметы на свои места. На диване бросил кнопку – уколоть рискуешь попку. Не шали и не зевай, всё на место убирай, и иголки, и булавки не валяются на лавке.	Самостоятельная деятельность детей в центрах  активности. Предложить детям конструктор «Лего» - развивать конструктивные навыки детей, поощрять инициативу. С\Р игра: Делаем покупки – учить детей развивать сюжет игры, самостоятельно решать спорные вопросы, употреблять в речи вежливые формы общения.
ДНОД	Тема: «Веточка мимозы» продолжение - Воспитывать любовь и уважение к близким людям, желание доставлять радость своей работой. Развивать умение любоваться природными формами и преобразовывать их в декоративные. Закреплять умение детей выполнять лепную картину, когда детали предметов сохраняют объем и выступают над поверхностью основы. Формировать композиционные навыки. Физкультминутка: Цветки
Прогулка	Продолжить наблюдение за погодой. Сравнить дневную погоду с вечерней. Худ. слово: Весна! Весна! Как высоко на крыльях ветерка, ласкаясь к солнечным лучам, летают облака. Загадки: Она приходит с ласкою и со своею сказкою, волшебной палочкой взмахнёт – в лесу подснежник зацветёт (весна). Я раскрываю почки в зелёные листочки, деревья одеваю, посевы поливаю. Движения полна, зовут меня… (весна). П/и: Солнышко и дождик. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по желанию.

Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей	Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей	Взаимодействие с родителями
Групповая, подгрупповая	Индивидуальная	ОД в режимных моментах
Вторник 31 марта Утро	Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие	Утренняя гимнастика. Комплекс №2. Беседа «Предметы народного быта» - развивать связную речь, вызывать желание к общению, познакомить детей с предметами народного быта (прялка, самовар, ухват, чугунок, лавка), развивать интерес к старине, бережное отношение к предметам старины. Работа по формированию КГН. Цель: формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате: не шуметь, не толкаться, не разбрызгивать воду. Артикуляционная гимнастика: Часики, Варенье, Лошадка, Иголочка, Дудочка.	Индивидуальные беседы с приходящими детьми о том, какие природные изменения видел ребёнок по дороге в детский сад. Ветер, ветерок, ветрище, ты чего по свету рыщешь? Лучше улицы мети или мельницы крути. Я. Аким	Ситуативная беседа «Мы дружные ребята» - продолжать формировать чувство отзывчивости, доброжелательное отношение друг к другу, учить разрешать конфликты без драки. Всем советуем дружить, ссориться не смейте! без друзей нам не прожить ни за что на свете! Не бросай друзей своих, будь за них в ответе. Не давай в обиду их никому на свете.	Самостоятельная деятельность детей в центрах  активности. Назначение дежурных по столовой и занятиям. Мы сегодня отвечаем за порядок и уют. Стол на завтрак накрываем, скоро дети сядут тут. Вот вам каша, масло, хлеб, приготовлено на всех. Предложить детям магнитную мозайку – развивать мелкую моторику, фантазию, воображение.	Индивидуальные консультации для родителей о утреннем осмотре детей.
НОД П/и: Лохматый пёс	Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие	Формирование целостной картины мира. Тема: Дымковские  игрушки – воспитывать интерес к народному быту и изделиям декоративно – прикладного искусства, фольклору России, познакомить детей с дымковскими игрушками ст. 76 . Физкультминутка: Медведь На опушке вдоль дороги, шёл медведь кривоногий. топ, топ, топ вот согнулся, разогнулся, лапу поднял, потянулся, хлоп, хлоп, хлоп.
Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие	Развитие речи. Тема: Русские сказки (мини викторина) – помочь детям вспомнить русские народные сказки, воспитывать любовь к русскому народному творчеству ст. 61 . Физкультминутка: Хомка
Прогулка	Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие	Прогулка «Наблюдение за почками – продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года. На ветках деревьев и кустарников есть почки. На разных деревьях почки разного размера. Почки – это будущие листочки. Худ. слово: По весне набухли почки, и проклюнулись листочки. Посмотри на ветки клена: сколько носиков зеленых! П/и: У медведя во бору. Труд: посыпать зёрен и хлебных крошек в кормушки.	Индивидуальная работа по развитию основных движений: учить детей прыгать поочерёдно на правой ноге, на левой, на двух, руки на поясе.	Ситуативная беседа «Родник» - развивать кругозор детей, рассказать детям о родниках, их пользе для растительного и животного мира,  воспитывать бережное отношение к природе, к источникам воды. Родник – это небольшой водный объект, является чистой и полезной водой. Родники ещё называют ключами. Говорливый и живой плещет он в лесу водой. Он всегда кружить привык, этот маленький… ( родник).	Самостоятельная деятельность детей на прогулке – продолжать учить детей находить себе занятие по интересам.	Индивидуальные беседы с родителями по итогам дня.
Возвращение с прогулки, обед	Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: совершенствовать умения быстро раздеваться в определённой последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу.  Д/и: «Подбери нужное слово» - развивать умение подбирать слова по смыслу. Снег тает, потому что… На огороде вырос большой, зелёный …  Работа по формированию культуры поведения за столом. Цель: учить полоскать рот после приёма пищи; закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Просмотр любимых ДВД фильмов.
Вторая половина дня	Бодрящая гимнастика. Комплекс «Солнечные зайчики». Закаливающие процедуры – хождение по массажным коврикам. Профилактические мероприятия – упражнения для профилактики плоскостопия. Воспитание КГН. Цель: учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своём шкафу. Труд в ИЗО уголке – приучать детей наводить порядок за собой, содержать своё рабочее место в чистоте. Будем кистью рисовать, но с чего же мне начать? Нарисую я кружок, длинный тонкий стебелёк. Раз – мазок, два – мазок, получается цветок!	Индивидуальная работа с подгруппой детей – учить детей закруглять концы у квадрата, прямоугольника; из квадрата получать треугольник.	Беседа «Непонятные предметы» - объяснить детям, что на улице или в общественном месте можно увидеть подозрительный бесхозный предмет (пакет, сумка, свёрток), как правило к таким предметам нельзя близко подходить и брать их в руки, они могут быть опасны для жизни.	Самостоятельная деятельность детей в центрах  активности. Предложить детям мозайки – учить составлять узор самостоятельно, развивать воображение, фантазию, поощрять инициативу детей.
Прогулка	Продолжить наблюдение за деревьями и почками на деревьях. Загадка: на ветках плотные комочки, в них дремлют клейкие листочки (почки). Худ. слово: Что такое? В чём же дело? Небо вдруг заголубело, и умчались злые стужи… На дворе – капель да лужи… Кто же в этом виноват? ну, конечно, месяц март! П/и: Рыбалка Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по желанию.