Непосредственно образовательная деятельность на март 2015 год
Тема на период со 2 по 6 марта «8 Марта»
Тема на период с 9 по 31 марта «Знакомство с народной культурой и традициями»
Понедельник 900 – 920 Музыка 945 - 1000 Физич. культура ДНОД |
По плану П/и: Мышеловка По Петушок |
муз. П/и: Совушка физ. Петушок (продолжение) |
работника П/и: Лохматый пёс инструктора Веточка мимозы |
П/и: Мышеловка Веточка мимозы (продолжение) | |
Вторник 900 – 920 ФЦКМ 930 - 950 Развитие речи/ЧХЛ |
В гости к хозяйке луга ст. 59 П/и: Совушка Международный женский день ст. 59 |
В мире пластмассы ст. 40 П/и: Змейка ЗКР: звуки «Щ – Ч» ст. 60 |
Русская матрёшка ст. 74 П/и: Огуречик Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко» ст. 61 |
Как устроен мой организм ст. 30 П/и: Мышеловка Составление рассказов по картине ст. 62 | 31 марта Дымковские игрушки ст. 76 П/и: Лохматый пёс Русские сказки (мини викторина) ст. 61 |
Среда 900 – 920 ФЭМП Физ. культура на прогулке |
Сравнение предметов по величине ст. 42 П/и: Огуречик… По |
Сравнение трёх предметов по высоте ст. 44 П/и: Лохматый пёс плану |
Сравнение предметов по высоте (закрепление) ст. 45 П/и: Змейка физ. |
Знакомство с цилиндром ст. 46 П/и: Совушка инструктора | |
Четверг 900 – 920 Музыка 935 - 955 Аппликация/Лепка |
По П/и: Лохматый пёс |
плану П/и: Мышеловка Лепка Уточка ст. 43 |
муз. П/и: Лохматый пёс Аппликация Вырежи и наклей ст. 66 |
работника П/и: Огуречик Лепка Семья матрёшек ст. 33 | |
Пятница 900 – 920 Рисование 930 - 950 Физическая культура | 6 марта |
Дымковские птицы ст. 16 П/и: Совушка По плану |
Филимоновская лошадь ст. 26 д. Н. Колдина П/и: Мышеловка физ. |
Мастера из Города ст. 30 П/и: Змейка инструктора |
Тема: «8 Марта»
Цель: организовать все виды детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям, другим сотрудникам детского сада. Расширять гендерные представления; привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.
Итоговое мероприятие: утренник «Мамин день 8 Марта».
Дата проведения итогового мероприятия: 6 марта.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: музыкальный руководитель и воспитатель.
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ОД в режимных моментах | ||||
Понедельник 2 марта Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Комплекс №1. Беседа «Мамин праздник» - развивать связную речь, вызывать желание к общению, рассказывать о своем мамочке, воспитывать любовь, заботу о самом близком и родном человеке. Стихотворение: Для меня нет дороже, для мены нет милей самой милой, любимой, лучшей мамы моей. Слово мама знакомо с рожденья, слово мама мне дорого так. В этом слове таится так много святого, я готова его повторять сотни раз. Работа по формированию КГН. Заучивание поговорки: Чище мойся, воды не бойся. Цель: учить детей содержать свои руки в чистоте, хорошо и тщательно мыть их с мылом. Пальчиковая гимнастика: Стирка, Компот, Цветы, Кошка, Капуста. | Индивидуальные беседы с приходящими детьми «Чем я занимался вчера вечером?» - развивать связную речь, вызывать желание рассказывать о своих увлечениях. Давай, дружок, смелей, дружок кати по снегу свой снежок. Он превратится в снежный ком, и станет ком снеговиком. Его улыбка так светла! Два глаза, шляпа, нос, метла. Но солнце припечет слегка – | Ситуативная беседа «Если ты заболел…» - развивать кругозор детей, дать элементарные знания о правилах поведения при насморке, кашле, чихании. Прививать детям чувство уважения к своим сверстникам. Носик плачет – простудился, я его не доглядел: если носик раскраснелся – значит, носик заболел. Сам лечить его не стану. Попрошу об этом маму. Носик капельки попьёт – насморк быстренько пройдёт; А пока дружочек – получи платочек! | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Назначение дежурных по столовой и занятиям. Мы дежурные сегодня. Станем няне помогать, аккуратно и красиво все столы сервировать… Мы салфетницы поставим, а на самый центр стола –хлеб душистый, свежий, вкусный. Хлеб всему ведь «голова». Предложить детям иллюстративные книги – прививать любовь к чтению книг и их рассматриванию, воспитывать бережное отношение к книгам. | Индивидуальные консультации для родителей о медицинских справках. |
НОД П/и: Мышеловка | Художественно – эстетическое развитие | Музыка по плану музыкального руководителя. | ||||
Физическое развитие | Физическая культура по плану физ. инструктора. | |||||
Прогулка | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие | Прогулка «Наблюдение за настом» - формировать умение самостоятельно выделять первые признаки весны в неживой природе; воспитывать интерес к весенним наблюдениям. Назовите цвет снега? Появляется твёрдая ледяная корка – наст. Что происходит со снегом? Худ. слово: Снег теперь уже не тот, почернел он в поле. На озёрах треснул лёд, будто раскололи. Облака бегут быстрей, небо стало выше, зачирикал воробей веселей на крыше… С Маршак П/и: Лохматый пёс. Труд: посыпать зёрен и хлебных крошек в кормушки. | Индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки с места в длину (основная стойка, размах, толчок, прыжок). | Ситуативная беседа «Восход солнца» - развивать кругозор детей, познакомить с красивым природным явлением восходом солнца, которое мы наблюдаем каждое утро. Восход – время, появления солнца на небосводе. С появлением солнца небо становится светлым, розовеют облака, просыпаются и щебечут птицы, просыпается вся природа. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке – продолжать учить детей находить себе занятие по интересам. Предложить детям сравнить свои следы на рыхлом снегу и на насте (разница в плотности снега). | Индивидуальные беседы с родителями по итогам дня. |
Возвращение с прогулки, обед | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Практическое упражнение «Сними по порядку, сложи аккуратно» - учить детей раздеваться в определённой последовательности, красиво, аккуратно складывать вещи в свою кабинку. Д/и: Сорока – белобока – развивать концентрацию внимания, память ст. 87 Е. Михина. Работа по формированию культуры поведения за столом. Цель: учить детей пережёвывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости. Просмотр любимых видеофильмов. | |||||
Вторая половина дня | Бодрящая гимнастика. Комплекс «Медвежонок косолапый». Закаливающие процедуры – полоскание полости рта водой комнатной температуры. ПМ – упражнении для профилактики плоскостопия. Воспитание КГН. Цель: приучать детей к самостоятельному одеванию после сна, учить находить непорядок в одежде, устранять его без посторонней помощи. Труд в природном уголке – учить детей ухаживать за цветами, любоваться их разнообразием и красотой. Он стоит на окошке и тихонько шепчет мне: «Ты воды не пожалей, меня из леечки полей!». | Индивидуальная работа с Ирой, Улей и предложить ребятам сравнить три предмета по величине (большой, поменьше, маленький, побольше). | Беседа «Беспорядок в квартире» - объяснить ребятам к чему может привести беспорядок в квартире, учить детей быть аккуратными, убирать все предметы на свои места. На диване бросил кнопку – уколоть рискуешь попку. Не шали и не зевай, всё на место убирай, и иголки, и булавки не валяются на лавке. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предложить детям конструкторы - развивать конструктивные способности детей, усложнять постройки. С/р игра: На приеме у врача – обогащать представление детей о профессии врача, знать предназначение медицинских предметов, учить самостоятельно решать спорные ситуации. | ||
ДНОД | Тема: Петушок - Развивать мелкую моторику рук, с использованием разных приёмов лепки – отщипывание, разглаживание на поверхности, вдавливание, стимулировать интерес к экспериментированию в работе, включать в оформление работы «бросовый» материал, воспитывать старательность, аккуратность в создании композиции. Физкультминутка: утром встал гусак на лапки, приготовился к зарядке, повернулся влево, вправо, приседанья сделал справно, клювиком почистил пух, поскорее в воду – плюх! | |||||
Прогулка | Продолжить наблюдение за свойством снега, где находится снег более тёмного цвета? Примета: ранняя весна – летом много непогожих дней. Загадка: жил я посреди двора, где играла детвора, но от солнечных лучей превратился я в ручей (снег). П/и: Дети и волк. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по желанию. |
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ОД в режимных моментах | ||||
Вторник 3 марта Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Комплекс №1. Беседа «Как я помогаю маме» - развивать связную речь, вызывать желание детей рассказывать как они помогают мамам, воспитывать любовь и заботу к близким людям. Стихотворение: Я сажаю семена, маме помогаю. Ведь одной так трудно ей, я, как дочка, знаю. И ухаживать, потом за ростками будем. Прополоть и поливать, мы не позабудем. Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам четырёхстишия: Тёплой водою руки чисто умою, кусочек мыла я возьму, и ладошки им потру. Цель: учить детей аккуратно пользоваться мылом, не ронять его, не разбрызгивать мыльную пену. Артикуляционная гимнастика: Часики, Заборчик, Лошадка и др. | Индивидуальные беседы с приходящими детьми «Что интересного я видел по дороге в детский сад» - развивать диалогическую речь, делиться своими впечатления со сверстниками. Автобус, словно жук большой, с утра мотор заводит свой. И нас везёт по мостовой он на работу и домой. | Ситуативная беседа «Чистим зубки» - приучать детей каждый день чистить зубы, регулярно посещать зубного врача, чтобы сохранить зубы здоровыми. Щёткой чищу зубы я каждый день с утра. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Назначение дежурных по столовой и занятиям. Мы дежурные сегодня. Станем няне помогать, Аккуратно и красиво все столы сервировать. Что сначала нужно сделать? Будем чисто руки мыть. Потом фартуки наденем, начнем скатерти стелить.Предложить детям игру «Времена года» - учить детей находить по картинкам времена года и их характерные особенности. | Индивидуальные консультации для родителей о сменной обуви детей. |
НОД П/и: Совушка | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Формирование целостной картины мира. Тема: «В гости к хозяйке луга» - расширять представления детей о разнообразии насекомых; закреплять знания о строении насекомых; формировать бережное отношение к окружающей природе; учить отгадывать загадки о насекомых ст. 59 . Физкультминутка: Бабочка - спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел, шевельнулся, потянулся, взвился вверх и полетел. Солнце утром лишь проснётся, бабочка кружит и вьётся. | ||||
Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: «Международный женский день» - познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна»; поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником ст. 59 . Физкультминутка: Вышел зайчик - вышел зайчик погулять, начал ветер утихать. Вот он скачет вниз по склону, забегает в лес зелёный и несётся меж стволов, средь травы, цветов, кустов. Зайка маленький устал, хочет спрятаться в кустах. Замер зайчик средь травы, а теперь замрём и мы! | |||||
Прогулка | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие | Прогулка «Наблюдение за сосульками» - обобщать и углублять представления о весне по существенным признакам в неживой природе. Обратить внимание на красивую бахрому сосулек под крышей. Почему они тают днём? Почему они тают не со всех сторон крыши? Худ. слово: Отшумели все метели, и морозы не трещат, с крыш закапали капели, и сосульки в ряд висят. П/и: Коза рогатая. Труд: посыпать зёрен и хлебных крошек в кормушки. | Индивидуальная работа по развитию основных движений: учить детей в попадании снежком в кольцо. | Ситуативная беседа «Горы» - развивать кругозор детей, выяснить, как называется самая высокая гора у нас в селе. Горы редко стоят поодиночке, чаще они идут в ряд одна за другой, образуя хребты. Горы производят на людей впечатления, запоминающееся на всю жизнь. Она высокая, крутая, на вершине снег лежит, словно шапка меховая, и орёл над ней кружит (гора). | Самостоятельная деятельность детей на прогулке – продолжать учить детей находить себе занятие по интересам. Опыт «Снег и лёд – вода» развивать наблюдательность, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. Внести сосульки в группу и понаблюдать, как они будут таять. | Индивидуальные беседы с родителями о предстоящем утреннике посвященного дню 8 марта. |
Возвращение с прогулки, обед | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Куда положить вещи» - приучать детей аккуратно складывать вещи в свою кабинку: на нижнюю полочку ставить уличную обувь, на крючок вешать куртку, на верхнюю полочку сложить шапку, кофту, шарф. Д/и: «Выдели слово» - закреплять правильное произношение определенных звуков в словах, учить выделять из речевого потока слова с данным звуком (Р, З, Л и др.). Работа по формированию культуры поведения за столом. Цель: учить во время приёма пищи прямо держать спину, не крутиться, не разговаривать с полным ртом, тщательно пережёвывать пищу. Загадки о животных. | |||||
Вторая половина дня | Бодрящая гимнастика. Комплекс «Медвежонок косолапый». Закаливающие процедуры – ходьба босиком по массажным дорожкам. Профилактические мероприятия - упражнения для профилактики нарушения осанки. Воспитание КГН. Практическое упражнение: «Заправься красиво» - учить мальчиков красиво заправлять футболки в шорты, девочек – в юбочки. Труд в игровом уголке – учить ребят приводить в порядок свои игрушки, уходя домой мы должны навести порядок в группе, расставить все игрушки по местам. Хороши у нас игрушки… с ними весело играть, но не надо забывать: игрушки – не люди, но всё понимают и очень не любят когда их бросают… | Индивидуальная работа с Денисом, Леной и – предложить детям в тетрадях нарисовать круги, квадраты, и закрасить их – учить детей правильно держать карандаш, заштриховывать предметы не выходя за контур, развивать координацию рук, мелкую моторику. | Беседа «Осторожно, сосульки!» - рассказать детям о том, как опасно весной ходить под крышами зданий, под нависающими с крыш сосульками, предостеречь детей от несчастных случаев. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Предложить детям конструирование на фланеграфе, конструирование из лоскутков материала разной геометрической формы – развивать конструктивные навыки детей, развивать фантазию, образное представление, мелкую моторику рук. | ||
Прогулка | Продолжить наблюдение за сосульками, выяснить сосулек стало больше или меньше. Что с ними произошло? Примета: если на крышах образуются длинные сосульки – весна будет затяжной. Загадки: Я живу под самой крышей, даже страшно глянуть вниз. Я могла бы жить и выше, если б крыши там нашлись (сосулька). Мост как синее стекло: скользко, весело, светло (лёд). Тает снежок, ожил лужок, день прибывает. Когда это бывает? (весной). П/и: Гуси лебеди. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по желанию. |
Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ОД в режимных моментах | ||||
Среда 4 марта Утро | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие | Утренняя гимнастика. Комплекс №1. Беседа «Подарок мамочке» - развивать связную речь, вызывать желание к общению, поговорить с ребятами, какой подарок они хотели бы сделать для своих мамочек, воспитывать любовь, заботу о самом близком и родном человеке. Стихотворение: Из цветной бумаги вырежу кусочек. Из него я сделаю маленький цветочек. Мамочке подарок приготовлю я. Самая красивая мама у меня! Работа по формированию КГН. Упражнение по мотивам потешки: Ладошки друг о друга трутся, друг друга обнимают. Правой моем левую, левой моем правую. Цель: учить детей хорошо намыливать руки до образования пены, тщательно смывать её с рук. Чистоговорки: Ра-ра-ра Кате спать пора. Ро-ро-ро на полу стоит ведро. Ри-ри-ри на ветке снегири. | Индивидуальные беседы с приходящими детьми о том, чем бы ребёнок хотел сегодня заниматься – вызывать желание к общению, рассказывать о своих интересах и желаниях. | Ситуативная беседа «Когда нужно благодарить?» - закреплять умение детей благодарить за услугу, учить пользоваться разными речевыми формами при встречи и прощании, при просьбе. Если наступил на ножку хоть случайно, хоть немножко, сразу говори: «Простите» или лучше – «Извините». Чтобы что-то попросить, нужно вежливыми быть. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Назначение дежурных по столовой и занятиям. Предложить детям трафареты для рисования – учить детей обводить изображение по трафарету, аккуратно его раскрашивать не выходя за контур. | Индивидуальные консультации для родителей о праздничных костюмах к 8 марта. |
НОД П/и: Огуречик | Познавательное развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Формирование элементарных математических представлений. Тема: «Сравнение предметов по величине» - учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности (самый большой, поменьше, ещё меньше, самый маленький, больше); закреплять умение двигаться в заданном направлении; объяснять, что результат счёта не зависит от величины предметов (в пределах 5) ст. 42 . Физкультминутка: Лесная – Ветер лесные деревья качает, яркие бабочки всюду порхают. Скачут по веткам белка с бельчонком, ходят по лесу медведь с медвежонком. Ест землянику в лесу детвора вот и закончилась наша игра. | ||||
Физическое развитие | Физическая культура по плану физ. инструктора. | |||||
Прогулка | Физическое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие | Прогулка «Наблюдение за неживой природой» - формировать представление о марте как о месяце пробуждения природы. Обратить внимание на таяние снега вокруг деревьев. У деревьев более высокая температура, так как их кора быстрее нагревается на солнце, поэтому снег у стволов тает быстрее. Как изменилась погода? Худ. слово: Если снег повсюду тает, П/и: Дети и волк. Труд: уборка участка от опавших веток. | Индивидуальная работа по развитию основных движений: ходьба обычная, на носках, на пяточках, на наружных и внешних сторонах стоп. | Ситуативная беседа «Как помочь бездомным животным?» - воспитывать сострадание, заботливое отношение к бездомным животным. В беседке сидели подружки-соседки, болтали о школе и ели котлетки. А пёс, что за ними сидел, наблюдал, как съесть он такую котлетку мечтал! Стоял и смотрел он девчонкам в глаза, подружки-соседки погладили пса они ему хлеб и котлетки скормили, водичкой, что взяли с собой, напоили и так благодарен был маленький пёс, ведь он же бездомный, на улице рос. Теперь каждый день той собачке к беседке, подружки-соседки приносят котлетки. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке – продолжать учить детей находить себе занятие по интересам. С/Р игра: Автобус – учить детей играть вместе, самостоятельно распределять роли, четко действовать выбранной роли, закреплять знания поведения в транспорте, правила дорожного движения. | Индивидуальные беседы с родителями по итогам дня. |
Возвращение с прогулки, обед | Формирование КГН и навыков самообслуживания. Цель: закреплять умение пользоваться всеми видами застёжек, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. Д/и: «Загадай, мы отгадаем» - уточнить знания детей о диких и домашних животных, называть их характерные особенности, описывать и находить по описанию. Работа по формированию культуры поведения за столом. Цель: учить полоскать рот после приёма пищи. Просмотр любимых ДВД фильмов. | |||||
Вторая половина дня | Бодрящая гимнастика. Комплекс «Медвежонок косолапый». Закаливающие процедуры – умывание и мытьё рук прохладной водой. Профилактические мероприятия – упражнения для профилактики нарушения зрения. Воспитание КГН. Цель: учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготки, расправить рубашку и др. Труд в книжном уголке – учить детей любить книги, заботиться и беречь их. В библиотеке для ребят на полках книги в ряд стоят. Бери, читай и много знай, но книгу ты не обижай. Она откроет мир большой, а если сделаешь больной ты книжку – навсегда страницы замолчат тогда. | Индивидуальная работа с Ириной, Ульяной и Дашей – предложить детям по картинкам определить части суток, объяснить свой выбор картинки. | Беседа «Не трогай маленьких щенят» - объяснить детям, что нельзя брать в руки маленьких щенят у собаки, защищая своих деток собака может оскалиться. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности – учить детей самостоятельно находить себя занятие по интересам. Предложить детям игры-мозайки – учить составлять интересные композиции, развивать образное представление, мелкую моторику рук. | ||
Прогулка | Продолжить наблюдение за погодой. Какие произошли изменения? Вспомнить загадки с ребятами. Худ. слово: Зима недаром злится, прошла её пора – весна в окно стучится и гонит со двора… П/и: Ловишки. Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по желанию. |
Тема: «Знакомство с народной культурой и традициями»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
