ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одежда ручной работы считается очень модной и ценной, так как она обычно абсолютно уникальна. Стилистика требует, чтобы одежда была красива и делала человека привлекательным. Стиль человека воспринимается целостным, когда его внешность, голос, пластика, поведение соответствует стилю. Если все части образа находятся в равновесии, то создается гармоничный образ человека. Каждый ребенок стремиться быть особенным, тем более девочки, а навыки моделирования, конструирования и технологии изготовления одежды дают возможность шить любые изделия. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Дизайн и моделирование одежды» дает возможность получить более глубокие знания в области моделирования и пошива одежды, в отличие от школьной учебной программы, которая не раскрывает всех особенностей и тонкостей индивидуального пошива, моделирования и конструирования одежды, не дает представления об истории моды, модельерах, стилях одежды и, самое главное, не воспитывает чувство стиля и красоты, что имеет большое практическое значение в дальнейшей жизни обучающихся.
Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Дизайн и моделирование одежды» - художественная.
Актуальность программы заключается в том, что обучающийся, освоив навыки моделирования, конструирования и технологии изготовления основных видов одежды сможет самостоятельно с ранних лет создавать свой неповторимый стиль и имидж, научится одеваться сам и одевать других, создавать красивые элементы декора. Программа развивает творчество, фантазию, формирует художественный вкус, мотивирует интерес к выбору будущей профессии. Данная программа реализуется в рамках городского проекта «Путь в профессию» по направлению «Трудовое профессионально-ориентированное обучение».
Программа модифицированная, разработана на основе программы «Воспитание модой», г. Москва (авторы , ).
Новизна программы заключается в том, что она объединяет в одно целое такие понятия как образование, мода, искусство, творчество. Отличительной особенностью от предыдущей программы является: использование проектно-исследовательских образовательных технологий, связанных с поиском новых, более совершенных форм, конструктивных решений, нестандартного использования материалов при создании швейных изделий; отбор образовательного содержания (тематика индивидуальных и коллективных коллекций).
Педагогическая целесообразность данной программы состоит в обучении подростков навыкам моделирования и конструирования не только по схемам, опубликованным в журналах, но и дает навыки самостоятельно создавать эскизы и чертежи выкроек изделий в соответствии с особенностями фигуры человека.
Цель программы: Создание и обеспечение необходимых условий для развития мотивации детей на творчество посредством моделирования, конструирования и технологии изготовления одежды.
Задачи программы:
Обучающие:
- обучить основам моделирования и конструирования и изготовление швейных изделий;
- научить изготавливать и читать чертежи;
- определять название и форму деталей кроя;
- выполнять разнообразные виды ручных и машинных швов;
- формировать творческие качества личности.
Воспитательные:
- воспитать чувство красоты, вкуса и индивидуальности,
- настойчивость в преодолении трудностей, достижении поставленных задач;
- культуру общения в детском коллективе во время занятий;
- аккуратность и усидчивость при работе над изделием.
Развивающие:
- развивать моторику рук во время занятий;
- идейно-художественное мышление;
- самостоятельность при выборе и изготовлении швейных изделий.
Возраст обучающихся. Программа предназначена для обучающихся среднего и старшего школьного возраста от 14 до18 лет.
Срок реализации программы - 1 год.
Режим занятий. занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. 216 часов.
Содержание программы включает разделы:
- Введение в программу
- Изготовление предметы домашнего обихода.
- Кукольный крой.
- Конструирование, моделирование и технология изготовления швейного изделия.
Содержание программы для второго года обучения среднего и старшего школьного возраста (216 часов) включает разделы:
- Введение в программу.
- Изготовление предметов домашнего обихода.
- Рисунок.
- Конструирование, моделирование и технология изготовления швейного изделия.
Формы занятий: экскурсия, виртуальная экскурсия, дискуссия, презентация, салон, конкурс, лекция, викторина, ролевая игра, конкурс, мастер-класс, дефиле.
Методы: словесные (устное изложение, рассказ, беседа, дискуссия, объяснение), наглядные (показ иллюстраций, слайдов, показ техники выполнения), практические (работа с учебной и справочной литературой, схемами, чертежами). Вид деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная.
Используются современные образовательные технологии: технологии проектов, проблемного обучения, информационно-коммуникационные, рефлексии, здоровьесберегающие. Во время занятий практикуются динамические паузы, главная задача которых снять напряжение глаз, мышц спины, шеи и кистей рук. Особое внимание уделяется соблюдению правил техники безопасности при работе с швейными машинами и инструментами.
Организация контроля.
Освоение программы предусматривает проведение текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации обучающихся.
Вводный контроль проводится с целью установления исходного уровня знаний, умений, навыков перед началом образовательного процесса. Текущий контроль освоения программного материала проводится с целью выявления педагогом качества освоения содержания программного материала в процессе обучения (по темам, разделам, блока) дополнительной общеобразовательной программы. Промежуточная аттестация осуществляется педагогом дополнительного образования в соответствии с учебно-тематическим планом дополнительной общеразвивающей программы учебного полугодия, учебного года в целях определения соответствия знаний и умений прогнозируемым результатам. Промежуточная аттестация обучающихся проводится 2 раза в год (декабрь, апрель-май). Результаты промежуточной аттестации заносятся в индивидуальную карту контроля уровня обученности обучающихся. Итоговая аттестация проводится по завершению освоения дополнительной общеразвивающей программы. Уровень воспитанности обучающихся определяется в начале и в конце учебного года при помощи тестирования, наблюдений по следующим показателям: отношение к познавательной деятельности, отношение к обществу, отношение к ЗОЖ, отношение к себе. Результаты уровня воспитанности фиксируется в Карте контроля воспитанности.Методическое обеспечение программы содержит подробное описание каждого занятия с указанием формы занятия, методов и приёмов и подведения итогов, что способствует использованию данной программы любым педагогом дополнительного образования по декоративно-прикладному творчеству и школьным учителем технологии.
Методы контроля: зачёты, тестирование, презентация творческих проектов на сцене, участие в республиканских, всероссийских, международных конкурсах театров моды.
Материально-технические обеспечение программы.
Занятия проводятся в кабинете, площадь которого составляет не менее 50 кв. метров. Для проветривания помещения имеются фрамуги. Освещенность естественным светом, цвет стен и штор на окнах соответствуют требованиям, предъявляемым к швейным мастерским.
Кабинет оснащен швейным оборудованием и мебелью: швейные машины с электроприводом, краеобметочная машина, электроутюг, гладильная доска, примерочная с зеркалами, манекен, лекала для кроя, линейки, угольники, сантиметровые ленты, ножницы для кроя, ножи – вспарыватели, ножницы для бумаги, ножницы для прорезывания петель, бумага для изготовления выкроек, журналы мод, цветные карандаши, мелки, клей. Инструкции «Правила по технике безопасности», аптечка с набором медикаментов для оказания первой помощи.
Подведение итогов реализации программы проводится в форме выставок, дефиле на сцене.
Ожидаемые результаты:
К концу учебного года обучающиеся должны знать:
- назначение и устройство швейных машин;
- ТБ при работе на швейных машинах, с электроутюгом, колющими и режущими предметами;
- основы рисунка;
- цветовой круг и составляющие его цветовые гармонии;
- ткани и отделку моделей;
- виды, свойства и особенности хлопковых, синтетических и шёлковых тканей,
их назначение в швейном деле;
- основы композиционного центра;
- типы тканей и их функциональное назначение;
- инструменты и их назначение;
- понятия: «чертёж», «выкройка», «схема», «модель», терминология, используемая при шитье, при влажной тепловой обработке изделий, для ручных работ, для машинных работ
- стилей одежды и особенностей изготовления одежды различных стилей;
- линий в одежде;
- направления в современной моде;
- технологии конструирования;
- технологии изготовления сложных фасонов.
Обучающиеся должны уметь:
- создавать свои модели;
- подбирать цвета своих моделей в соответствии со своим типом внешности;
- создавать композиционный центр в своей модели;
- подбор цветовой гаммы к своему типу внешности;
- использовать отделку в своих моделях;
- заполнять свои модели деталями, создавая индивидуальные вещи;
- различать ткани, нитки, иголки, швейные машины, инструменты;
- работать с тканями, нитками, иголками, швейными машинами, инструментами различного назначения;
- снимать мерки; построить чертёж (основу); моделировать на основе единого чертежа;
- сметывать части изделия;
- выполнять ручные швы: «вперёд иголкой», «потайной», «обмёточный», «подшивочный»; машинные: «стачной», «настрочной», «обмёточный»;
- корректировать с помощью педагога небольшие погрешности, допущенные при работе;
- демонстрировать модели простых фасонов;
- подбирать свой стиль;
- за счет линий подчеркивать достоинства своей фигуры;
- уметь моделировать аксессуары; создавать свой имидж, прически; использовать декоративную косметику;
- различать хлопковые, синтетические и шёлковые ткани, обрабатывать их в процессе шитья;
- снимать мерки для сложных фасонов; построить чертёж (основу) сложных фасонов;
- моделировать различные варианты сложных фасонов на основе единого чертежа;
- снимать мерки, конструировать и моделировать;
- демонстрировать модели сложных фасонов;
Программа призвана развивать личностные качества (мобильность, ответственность, дисциплинированность, усидчивость, трудолюбие, творческий подход).
К концу обучения будут сформированы компетенции, осуществляющие универсальные
действия:
-личностные (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация);
- регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, саморегуляция);
-познавательные (логические действия, постановка и решение проблем);
- коммуникативные (планирование сотрудничества, разрешение конфликтов, достаточно полное и точное своих мыслей в соответствии с задачами и условиями коммуникации).
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Дизайн и моделирование одежды» ежегодно обновляется с учетом развития науки, техники, культуры, технологией и социальной сферы.
УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | Тема | Всего часов | Теория | Практика |
Раздел I. Введение в программу | ||||
1. | Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. | 2 | 1 | 1 |
2. | Знакомство со спецоборудованием швейного производства | 4 | 2 | 2 |
3. | Материаловедение | 4 | 2 | 2 |
Раздел II. Изготовление предметов домашнего обихода | ||||
1. | Прихватки | 4 | 1 | 3 |
2. | Чехол для телефона | 6 | 2 | 4 |
3. | Косметичка | 4 | 1 | 3 |
4. | Карандашница | 2 | 1 | 1 |
5. | Аппликация | 8 | 2 | 6 |
6. | Поделки из фетра | 8 | 2 | 6 |
7. | Лоскутная техника «Витражи» | 8 | 4 | 4 |
9. | Лоскутной узор «Русский квадрат» | 10 | 4 | 6 |
10. | Изделия из квадратов и треугольников | 4 | 2 | 2 |
11. | Сувенир | 6 | 2 | 4 |
Раздел III. Рисунок. | ||||
1. | Основа рисунка, работа с журналами мод | 6 | 2 | 4 |
2. | Принцип моделирования одежды «Модуль по модулю» | 6 | 2 | 4 |
3. | Композиция костюма | 8 | 2 | 6 |
4. | Силуэт в одежде | 4 | 2 | 2 |
5. | Цвет в одежде | 2 | 1 | 1 |
Раздел IV. Конструирование, моделирование и технология изготовления швейного изделия. | ||||
1. | Стилистика костюма | 24 | 10 | 14 |
2. | Детализация в одежде | 6 | 2 | 4 |
3. | Поясные швейные изделия. | 20 | 6 | 14 |
4. | Плечевые швейные изделия. | 20 | 6 | 14 |
5. | Моделирование аксессуаров. | 6 | 2 | 4 |
6. | Ремонт одежды. | 4 | 2 | 2 |
7. | Работа над коллекцией. | 32 | 6 | 26 |
8. | Экскурсии, выставки, показы моделей | 6 | 2 | 4 |
9. | Итоговое занятие | 2 | 1 | 1 |
Итого | 216 | 72 | 144 |
III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
I. Ведение в программу
1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Правила поведения в мастерской. Правила безопасной работы и личной гигиены. Организация рабочего места. Цели и задачи обучения: Содержание программы объединения.
2. Знакомство со спецоборудованием швейного производства.
Теория: Оборудование, инструменты и приспособления для шитья. Виды швейных машин. Основные сведения о приводах швейных машин. Техника безопасности труда при работе на швейных машинах. Оверлог и коверлог.
Практика: Регулировка, смазка и чистка швейной машины. Подбор ниток и игл. Работа за швейными машинами.
3. Материаловедение.
Теория: Ознакомление обучающихся с разными видами тканей, их сравнительная характеристика.
Практика: Составление каталога тканей.
Раздел II. Изготовление предметов домашнего обихода
Прихватки.Теория: Прихватки. Виды прихваток. Ручные стежки. Шаблоны и трафареты: способы изготовления и использования. Подбор ткани и подготовка к пошиву.
Практика: Раскрой и пошив прихватки.
Чехол для телефонаТеория: Виды чехлов для телефона. Изготовление выкройки. Технология изготовления и использования чехла для телефона.
Практика: Раскрой и пошив чехла для телефона.
Косметичка.Теория: Косметичка и их виды. Ручные стежки. Технология изготовления и использования косметички.
Практика: Раскрой и пошив косметички.
Карандашница.Теория: Карандашница. Технология изготовления и использования карандашницы. Подбор ткани. Раскрой деталей. Приметывание, пришивание «молнии».
Практика: Раскрой и пошив карандашницы.
АппликацияТеория: Виды и история аппликации. Содержание аппликации. Законы и правила аппликации и композиции. Предметная аппликация. Выбор эскиза. Подбор материала. Разметка изображения. Способы выполнения аппликации. Сюжетная аппликация. Декоративная аппликация. Способы прикрепления деталей к фону изделия. Ручная стежка (петельный шов). Ручное выполнение соединения аппликации. Машинная стежка (зигзаг). Приемы получения разных фактур.
Практика: Изготовление аппликации с использованием различных материалов
Поделки из фетра. Используемые швы: стебельчатый, петельный, французский узелок, штопка. Изготовление аппликации на основе работы с технологической картой. Многослойная аппликация из фетра. Подготовка эскиза. Выбор цветовой гаммы.Теория: Фетровые подвески, игрушки.
Лоскутная техника «Витражи»Теория: Подбор и раскрой лоскутков. Технология пошива. Пошив фрагментов лоскутного узора, соединение. Обработка и оформление изделия. Влажно-тепловая обработка. Требования к качеству готовых изделий.
Практика: Поэтапное изготовление декоративной подушки, сумки.
Лоскутной узор «Русский квадрат».Теория: Подбор ткани, раскрой полосок. Технология пошива. Пошив лоскутного узора «русский квадрат». Соединение лоскутного изделия с прокладкой и подкладкой. Влажно-тепловая обработка. Требования к качеству готовых изделий.
Практика: Салфетка, коврик, панно, небольшое одеяло или др. Изготовление творческого изделия на основе изученных техник и узоров
Изделия из квадратов и треугольников.Теория: Технология пошива. Выполнение узора из квадратов и треугольников. Соединение с прокладкой, обработка изделия. Влажно-тепловая обработка. Требования к качеству готовых изделий.
Практика: Лоскутная прихватка, коврик на стул, салфетка.
Сувенир. Японская сумочка.Теория: Выкройка деталей. Раскрой. Технология пошива. Соединение изделия с прокладкой и подкладкой. Влажно-тепловая обработка.
Практика: Японская сумочка.
Раздел III. Рисунок.
Знакомство с фигурой человека. Измерение фигуры человека:
Теория: способы измерений, правильное положение измерительной ленты, объяснение условных обозначений и размерных признаков.Практика: измерения детей в паре друг друга под контролем педагога. Рисунок модели.
Теория: Принцип моделирования одежды «Модуль по модулю». Понятие. Основные принципы моделирования одежды.Практика: Построение чертежа основы. Моделирование на основе чертежа.
Теория: Композиция костюма. Составление костюма. Создание композиционного центра в костюме.Практика: Составление эскиза. Выполнение в технике аппликации (бумага, ткань).
Теория: Силуэт в одежде. Его назначение в моде.Практика: Составление эскиза. Комбинирование стилей, силуэтов.
Теория: Цвет в одежде. Его значение в композиции костюма. Создание эскизов, гармоничных по цвету моделей.Практика: Разработка моделей в цвете.
Раздел IV. Конструирования, моделирование и технология изготовления швейного изделия.
СтилистикаТеория: Ведение понятий «одежда», «костюм». История возникновения одежды. Функции одежды.
Практика: Составление эскиза. Выполнение в цвете. Выполнение в технике аппликации. Выполнение костюма в масштабе 1:4. Пошив. Декорирование. Оформление.
Детализация в одежде.Теория: Детализация в одежде. Основные и дополнительные детали в одежде. Зарисовка деталей и их описание. Выкройка и пошив изделия. Оформление изделия.
Практика: Крой и пошив изделий.
Поясные швейные изделия.Теория: Поясные швейные изделия. Поясное изделие – юбка, брюки. Эскизы изделий. Выбор модели. Моделирование. Снятие мерок с фигуры. Изготовление выкройки. Подбор ткани к модели. Структура ткани. Ткачество. Раскладка выкроек на ткани. Выкройки меловыми линиями. Прибавки на швы. Меловые линии на парные детали. Вырезание детали изделия с учетом прибавок на швы. Сметать детали кроя. Примерка изделия. Внесение изменений. Обмеловка, осноровка изделий. Обметать боковые швы изделий обметочными стежками. Отделочные детали изделий. Прибавки на свободу облегания. Стачать боковые швы изделий на швейной машинке. Утюжка. Обработка низа изделия. Обработка верхнего среза изделия.
Практика: Крой и пошив изделий (фартук, юбка, брюки).
Плечевые швейные изделия.Теория: Плечевые швейные изделия. Фасоны и модели плечевых швейных изделий. Работа над выкройками. Раскрой, пошив, обработка. Влажно – тепловая обработка готового изделия. Жилет – как элемент одежды. Разновидности и формы жилетов. Моделирование. Отделка изделий.
Практика: Крой и пошив плечевых швейных изделий (Блузка, жилет)
Теория: Моделирование аксессуаров (сумка, украшение и головные уборы). Виды сумок. Назначение. Выбор ткани. Подбор швейных ниток, фурнитуры.
Практика. Выбор аксессуара и пошив.
Ремонт одежды.Теория: Ремонт одежды (заплаты, пуговицы, штопка изделий, замена сношенных деталей, ремонт поясов)
Практика: Накладывание заплаты.
Работа над коллекцией.Теория: Работа над коллекцией. Изучение свойств тканей для коллекции. Подбор материалов по цвету, фактуре. Выбор подкладочных тканей, фурнитуры и аксессуаров.
Практика: Работа с журналами при разработке эскизов. Составление композиции. Работа с тканью. Раскрой. Пошив и отделка. Подготовка к показу моделей. Анализ проделанной работы.
Экскурсии, выставки, показы моделейРаздел V. Итоговое занятие.
Итоговое занятие. Проведение опроса и анализ проделанной работы.
IV. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
№ п/п | Тема занятия или раздела | Форма занятия | Приемы, методы обучения. Дидактические материалы. Техническое оснащение. | Формы и методы подведения итогов. |
1. | Вводное занятие | Фронтальная. Беседа. Путешествие. | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Практическая работа. Образцы тканей. Швейная машина, оверлог, измерительная лента, нитки, иголки, ножницы. | Наблюдение. Опрос. Мини выставка. Работа с карточками. |
2 | Знакомство со спецоборудованием швейного производства | Фронтальная. Беседа. | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Практическая работа. Швейная машина, оверлог, коверлог. | Наблюдение. Опрос. |
3 | Материаловедение | Фронтальная. Беседа. Путешествие. | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Практическая работа. Образцы тканей. Швейная машина, оверлог, измерительная лента, нитки, иголки, ножницы. | Наблюдение. Опрос. |
4. | Прихватки | Фронтальная. Беседа | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Журналы мод. Практическая работа. | Наблюдение, опрос, |
5 | Чехол для телефона | Фронтальная. Беседа | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Журналы мод. Практическая работа. | Наблюдение, опрос, |
6. | Косметичка | Фронтальная. Беседа | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Практическая работа. | Наблюдение, опрос. |
7 | Карандашница | Фронтальная. Беседа | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Практическая работа. | Наблюдение, опрос. |
8 | Аппликация | Фронтальная. Беседа | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Практическая работа. | Наблюдение, опрос. |
9 | Поделка из фетра | Фронтальная. Беседа Индивидуальная | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Практическая работа. Демонстрация изделий. | Наблюдение, опрос, обсуждение |
10 | Лоскутная техника «Витражи» | Фронтальная. Беседа Индивидуальная | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Практическая работа. Демонстрация изделий. | Обсуждение |
11 | Лоскутной узор «Русский квадрат» | Фронтальная. Беседа Индивидуальная | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Практическая работа. Демонстрация изделий. | Наблюдение, опрос, обсуждение |
12. | Изделия из квадратов и треугольников | Фронтальная. Беседа | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Практическая работа. Демонстрация изделий. | Наблюдение, отслеживание результатов по эскизам. |
13 | Сувенир | Беседа Индивидуальная | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Практическая работа. Демонстрация изделий. | Наблюдение, опрос. |
14 | Рисунок. Основа рисунка, работа с журналами мод. | Фронтальная. Беседа | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Журналы мод. Практическая работа. Шаблоны моделей 1: 10, листы бумаги А4, карандаши простые и цветные, ластик, ножницы, ткань. | Наблюдение, опрос, отслеживание результатов по эскизам. |
15 | Стилистика | Фронтальная. Беседа | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Практическая работа. Шаблоны моделей 1:10, листы бумаги А4, карандаши простые и цветные, ластик, ножницы, журнал мод. | Наблюдение, опрос. |
16. | Детализация в одежде | Фронтальная. Беседа | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Практическая работа. Шаблоны моделей 1:10, листы бумаги А4, карандаши простые и цветные, ластик, ножницы, отделочный материал, клей, мелки, калька, ткань, булавки, сантиметровая лента, различный материал для бижутерии, кожа, мех, ткань, проволока, клей | Опрос. |
17. | Поясные швейные изделия | Фронтальная. Беседа | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Журналы мод. Практическая работа. Шаблоны моделей 1: 10, листы бумаги А4, карандаши простые и цветные, ластик, ножницы, ткань. | |
18. | Плечевые швейные изделия | Фронтальная. Беседа | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Журналы мод. Практическая работа. Шаблоны моделей 1: 10, листы бумаги А4, карандаши простые и цветные, ластик, ножницы, ткань, шаблон. | Наблюдение, отслеживание результатов по эскизам. |
19. | Моделирование аксессуаров (сумка, украшения и головные уборы) | Фронтальная. Беседа | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Практическая работа. Шаблоны моделей 1:10, листы бумаги А4, карандаши простые и цветные, ластик, ножницы, отделочный материал, клей, мелки, калька, ткань, булавки, сантиметровая лента, различный материал для бижутерии, кожа, мех, ткань, проволока, клей | Наблюдение, опрос. |
20. | Ремонт одежды | Фронтальная. Беседа | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Практическая работа. ножницы, отделочный материал, клей., мелки, калька, ткань, булавки, сантиметровая лента. | Опрос. |
21. | Работа над коллекцией | Индивидуальная | Рассказ, показ, демонстрация, обсуждение. Практическая работа. Шаблоны моделей 1:10, листы бумаги А4, карандаши простые и цветные, ластик, ножницы, отделочный материал, клей, мелки, калька, ткань, булавки, сантиметровая лента. | Опрос. |
22. | Экскурсии, выставки, показы мод. | Фронтальная. Групповая | Инструктирование. Демонстрация. | Выставка. Защита творческих работ |
23. | Итоговые занятия. | Фронтальная. Индивидуальная. | Практическая работа. | Зачет. |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Нормативно – правовые документы:
2. Конвенция ООН о правах ребенка
3. Федеральный закон от 01.01.01 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
4. Закон «Об образовании в Республике Башкортостан»
5. Концепция развития дополнительного образования детей (Утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000- р
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности подополнительным общеобразовательным программам (Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. № 000)
7. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) Письмо Министерства образования и науки РФ от 01.01.01 г. n 09-3242
ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2015 г. № 000н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 года № 41 «Об утверждении СанПиН2.4.4.3172-14 «Санитарно - эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей». Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации, департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей от 11.12. 2006 г. «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей». Целевая программа «Развитие образования Республики Башкортостан на 2012-2017 годы». Устав МАУДО Дворец творчества.Основной список: Куревекина (Прекрасное рядом с тобой). 4кл.: учеб для общеобразоват. организаций/ , . – Изд. 2-е, перераб. – М.: Баласс, 2014.-64с.: ил (образовательная система «Школа 2100») История костюма. Стили и направления. авт: -Плересная., ; . Изд-во: Академия: 2013г. 5е издание. 240 стр. , , Технология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений (вариант для девочек) д ред. . – 2-е изд., перераб.-М.: Вентана – Граф, «2011.- 224с.: ил. , Материаловедение швейного производства. М.: Академия, 2013г. 7е издание. – 272 стр. Технология: 5 кл,6кл: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ (, , и др.); под ред. . – 4 –е изд.,перераб. – М.: Вентана – Граф, 2012.-240с.: ил. Технология одежды в 2х частях. . Изд –во: Академия. Серия: нач. проф. обр.-212год – 352 стр.
Дополнительный список: Технология изделий народных промыслов Республики Башкортостан: пособие для учителей. – Уфа: Китап, 2011.-128с.: ил. Журнал «Шик: шитье и крой» спецвыпуск № 8/ 2015 – КОНЛИГА», 2015 ред: , О. Горемыкина, М. Силаева. Журнал «Шик: шитье и крой» – КОНЛИГА», 2015 ред: , О. Горемыкина, М. Силаева. № 1, 3, 6 ,9 / 2015 Журнал «Сюзанна Моден» на русском языке № 10/15 – КОНЛИГА», 2015 ред: , О. Горемыкина, М. Силаева. Журнал «Бурда» дом «Бурда» гл. ред. ., №№ 1-9 Примерные требования к программам дополнительного образования детей. Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России -1844 основы конструирования женской одежды. В 2 ч. Ч.1: учеб. Пособие для нач. проф. образования/.- 3-е изд., испр.-М.: Издательский центр «Академия», 2008.- 304с.
Интернет – ресурсы: Цветы из ткани //сайт «Лоскуток». Код доступа http://loskutok. narod. ru/index. htm]. webdiana. ru›…rukodelie…podelki-iz-fetra…shemy. html http://ale4ka. ru/ burdastyle. ru
Рецензия
на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу
«Дизайн и моделирование одежды»
педагога дополнительного образования Галановой Эльвиры Флюровны
Муниципального автономного учреждения дополнительного образования
Дворец творчества детей и молодежи городского округа город Нефтекамск
Республики Башкортостан
Образовательная область: художественная
Вид детского объединения: объединение «Дизайн и моделирование одежды»
Возраст детей: 10-17 лет
Срок реализации: 2 года
Рецензируемая дополнительная общеразвивающая программа «Дизайн и моделирование одежды» представляет собой модифицированный вариант разноуровневого планирования образовательной деятельности в детском объединении.
Программа имеет художественную направленность, модифицированная. Разработана на основе программы «Дизайн и моделирование одежды» (, ).
Программа направлена на мотивацию детей к творчеству, развитие креативного потенциала обучающихся, систематическое обучение, реализацию творческих замыслов в конкретном изделии или проекте.
Программа «Дизайн одежды» интегрирует знания и умения по таким общеобразовательным дисциплинам как «Технология обработки ткани», «Мировая художественная культура», «Изобразительное искусство», «Информационные технологии» и создает благоприятные условия для творческой самореализации личности, проявления индивидуальности, творческой фантазии, атмосферы сотрудничества. В основе программы лежит личностно-ориентированный подход. Она составлена с учётом требований современной педагогики дидактических принципов: индивидуального подхода, наглядности и доступности, сознательности и творческой активности, прочности знаний, умений и навыков.
В пояснительной записке программы прописаны цель и задачи, соответствующие специфике учебного предмета. Целью программы является создание и обеспечение необходимых условий для развития мотивации детей на творчество посредством моделирования, конструирования и технологии изготовления одежды.
Содержание программы способствует обеспечению решению поставленных цели и задач.
Разработчик программы для ее реализации использует следующие принципы и подходы: личностно-ориентированного воспитания, учёта возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, сотрудничества и единства требования, гуманизации и гуманитаризации.
Оценивая программу, необходимо отметить, продуманность и логичность ее построения. Ожидаемые результаты программы, тесно связаны с целями и задачами.
Подведение итогов реализации образовательной программы «Дизайн и моделирование одежды» проводится в форме выставок, дефиле на сцене. Для качественного проведения занятий программой предусмотрены методическое и дидактическое обеспечение.
Список литературы представлен в достаточно полном объеме, современен.
Программа носит целостный характер. В ней выделены структурные части, основные компоненты представлены внутри частей, согласованы цели, задачи и способы их достижения.
Данная программа может быть рекомендована педагогам дополнительного образования в области «Дизайна и моделирования одежды».
Методист информационно-методического отдела МАУДО Дворец творчества
