Слайд 1.
НОД по формированию элементарных математических представлений
«Путешествие в подводный мир» (подготовительная группа, 2 полугодие)
Занятие проводит воспитатель высшей категории
Цель: Формирование навыков практического применения элементарных математических представлений.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить знания детей о днях недели, времени суток;
- закрепить навыки прямого и обратного счёта в пределах 20;
- отрабатывать навыки устного счёта в пределах 10;
- формировать умение различать количественный и порядковый счёт в пределах 10;
- продолжить формирование у детей представлений о составе чисел первого десятка из двух меньших чисел;
- продолжить формирование представлений о числах второго десятка;
- закрепить умение понимать отношения между числами, записывать эти отношения с помощью знаков <, >, =;
- закрепить умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание;
- совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;
- формировать умение решать задачи - шутки.
Развивающие:
- развивать память, логическое мышление, внимание;
- вызвать радостное эмоциональное настроение через разные виды деятельности.
- развивать словарный запас детей, умение отвечать полными ответами.
Воспитательные:
- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
- воспитывать умение слушать взрослого и сверстников, говорить, не перебивая;
Словарная работа: дни недели, батискаф, акваланг, названия морских обитателей.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный: презентация Microsoft PowerPoint, морская ракушка, морские звезды с заданиями на нахождение заданного числа (8штук).
Раздаточный: наборы цифр, знаки < > =, тетради в клетку, в них: проставлены числа для рисования батискафа; точка для графического диктанта, точка для записи ответов примеров, фишки двух цветов по 10 шт. каждого цвета на одного ребёнка, звёздочки.
Предварительная работа: чтение художественной литературы, рассматривание энциклопедий о морских обитателях, беседы о морских обитателях, решение задач, закрепление названий дней недели, частей суток.
Ход занятия:
Дети входят в группу. Встают в круг. В центре морская ракушка.
- Ребята, как вы думаете, почему здесь у нас появилась ракушка? (Ответы детей).
-Давайте, отправимся с вами в подводное путешествие. А что мы можем увидеть в подводном мире? (Ответы детей)
Детский сад наш изменился,
В океан он превратился,
Мы отправимся гулять,
Дно морское изучать!
Сколько водорослей разных,
Звёзд, медуз и рыб прекрасных,
Ламинарии, ежи
И ракушки хороши!
- Перед погружением в воду нам нужно оставить устное сообщение, когда и в какое время суток мы вернемся. Давайте вспомним, какие вы знаете дни недели?
Ответы детей.
- Сколько дней в неделе?
- Что больше: неделя или 7 дней?
- Назовите рабочие дни недели?
- Назовите выходные?
- Какой день недели сегодня?
- Какой день недели будет завтра?
- Сколько частей в сутках?
- Назовите части суток, которые вы знаете?
- Мы отправляемся сегодня после завтрака, значит в какое время суток?
- Приплывем завтра после обеда, значит, вернёмся, в какое время суток?
Молодцы. Ребята, а на чем мы можем путешествовать в подводном мире? (Ответы детей).
- Чтобы узнать, на чём именно сегодня мы отправимся в подводное путешествие, вам надо будет соединить числа по порядку, начиная с 1. Проходите на свободные места.
Дети проходят на места. Соединяют числа от 1 до34
В итоге получается рисунок батискафа.
Слайд 2 –рисунок батискафа
- Молодцы батискаф готов, можно отправляться в путешествие, погружаемся в воду (звучит музыка шум воды). А чтобы изучать дно океана понадобится акваланг. Поплыли.
Идём по группе.
Слайд 3.
- Посмотрите, справа от нас проплывает стая рыб. Давайте посчитаем сколько их?
Счёт до 20 – прямой и обратный.
- Красная рыбка, какая по счету?
- Рыба - молот, какая по счету?
- Какая по счёту летучая рыбка?
- Какие по счёту стоят жёлтые рыбки с оранжевыми плавниками?
- Очень хорошо. Плывем дальше. Посмотрите, какие красивые морские звезды (звёзды закреплены на доске). Да они не простые, а с заданием! Давайте попробуем решить эти задания. Занимайте свои места за столами.
Воспитатель по очереди снимает звёзды с доски и читает детям задания.
Работа с числовым рядом: соседи числа, предыдущие и последующие числа, числа больше или меньше заданного, числа, лежащие между заданными, и т. п.
Слайд 4.
- Поплыли дальше. Посмотрите это семейка осьминогов. Осьминоги плавают стаями. Они перепутались и не знают, в какой стае их больше, помогите поставить нужный знак. Пересчитайте осьминогов в каждой стае. На столе выложите количество осьминогов цифрами и поставьте нужный знак.
Сравнение двузначных чисел.
Проговариваем вслух алгоритм сравнения этих чисел:
чтобы сравнить два двузначных числа между собой, надо сначала сравнить количество десятков. В первом числе 1 десяток, во втором числе 1 десяток, количество десятков одинаково. Сравниваем количество единиц. В первом числе 2 единицы, во втором числе 5 единиц. 2 меньше 5, значит число 12 меньше числа 15.
- Один осьминог переплыл в другую стаю. Теперь они не знают где их меньше.
Дети это задание выполняют самостоятельно. Сделать проверку!
- Как можно уровнять количество осьминогов в этих стаях? И какой знак поставить.
Добавить 1 осьминога или убрать одного осьминога. Ставим знак «равно».
- Ребята, а это что за незнакомое морское существо появилось на глубине? Чтобы узнать, надо графический диктант написать.
Диктант графический "Рыбка".
Проверка!
- Отличные получились рыбки! Давайте послушаем их разговор!
Физминутка. Дети выполняют движения по тексту.
Рыбка рыбке говорила,
Плавничками шевелила:
«Чтобы быть здоровой, гладкой,
Будем делать мы зарядку.
Хлоп направо, хлоп налево,
Мы стройны, как королевы!
Будем хвостиком вилять:
Раз, два, три, четыре, пять!
Два подскока, три хлопка,
Головою два кивка».
- Поплыли дальше. (Подойти к экрану вместе с детьми).
Посмотрите, какие виды открывает нам глубины океана. Да это же готовые задачи океан нам преподнёс! Давайте их составим и решим.
Слайд 5 – картинка с акулами –задача на сложение.
Составление задач на сложение и вычитание. Решение устно.
В океане плавало 5 акул. К ним приплыла еще одна. Сколько акул плавало в океане?
Слайд 6 – картинка с жемчужинами – задача на вычитание.
На дне океана лежало 7 жемчужин, одну жемчужину поймали. Сколько жемчужин осталось на дне океана?
Предложить детям сесть на места.
Слайд 7 – изображение медузы и морского конька.
- Ребята, посмотрите, какая бурная жизнь протекает на дне океана. Вот резвятся морские коньки и медузы. Придумайте, сколько может быть медуз, а сколько морских коньков, если в группе их всего 10.
Состав числа 10, выкладывание с помощью фишек. Проверка!
- Молодцы. Справились с заданием. Отправляемся дальше.
Слайд 8 – изображение Морского царя.
- Вот Морской царь тоже решил вас испытать. Он приготовил для вас задачи - шутки. Отгадаете – дальше пойдёте, а нет, так жить нам на дне океана!
- У какой фигуры нет ни начала, ни конца? (круг) Кто быстрее плавает – утёнок или цыплёнок? Над лесом летели три рыбки. Две приземлились. Сколько улетело? Сколько цыплят вывел петух, если он снёс пять яиц? 4 яйца варятся 4 минуты. Сколько минут варится одно яйцо? У мамы есть кот Пушок, дочка Даша и собачка Шарик. Сколько детей у мамы? На дубе на пяти ветках растёт по 3 яблока. Сколько всего яблок?
Ответы детей с обоснование своего мнения.
- Какие вы молодцы! Легко справились с заданиями Морского царя!
Слайд 9 – изображение сундука, окружённого кораллами.
- Смотрите перед нами затонувший сундук, как же нам его достать, если мы в подводной лодке?
Ответы детей: (надеть акваланг).
- Надевайте акваланги, плывём за сундуком!
Дети имитируют движения «плывут» к экрану.
- Чтобы его открыть, нужно отгадать код. Как это сделать?
Ответы детей.
- Ребята, смотрите сундук, окружают красивые кораллы. Эти кораллы – сложные примеры. Они – ключ к коду от сундука! Давайте решим их в тетрадях и откроем сундук. Записывать надо только ответы.
Решение примеров.
8 без 1; число, в котором 1 дес. и 4 ед.; уменьши 9 на 1; 2 да 2; число, которое стоит перед 3; увеличь 5 на 1; последующее число за 9; меньше 17 на один, больше 12 на 1
Слайд 9, на котором появляются ответы на примеры.
Взаимопроверка ответов на примеры.
Слайд 10, на котором появляется открытый сундук.
- Вот мы и справились с заданием, расшифровали код. В сундуке находятся звёздочки. Ребята, возьмите каждый по звездочке. Подарите звёздочку тому, кто лучше всех сегодня справлялся с заданиями.
Дети вручают друг другу звёздочки.
- Вот наступила пора подниматься на сушу. Приготовились, всплываем.
Звучит музыка шум моря.
- Понравилось вам путешествие в подводный мир? Какие задания в этом путешествии вам было выполнять труднее всего? При выполнении, какого задания вы не испытывали трудностей?
