Слов и музыки волшебное звучание

ДЕМИДОВА ГАЛИНА ЮРЬЕВНА

Слов и музыки волшебное звучание

Род деятельности: Образование

Номинация: Больше чем профессия

Муниципальное образование: Бронницы г. о.

Проект

Кратко о себе:В 1990 году закончила Московский Государственный педагогический институт им. , дефектологический факультет. Более 20-ти лет работаю учителем-логопедом в городском округе Бронницы. В 2011 г. стала победителем городского конкурса "Воспитатель года", участвовала в областном конкурсе "Педагог года - 2012". На страницах профессионального журнала "Логопед" имею 2 публикации (№№3,4 2012). Считаю себя педагогом творческим, инициативным. Совместно с музыкальным руководителем разрабатываю проекты, сценарии праздников. Активно сотрудничаю с родителями, добиваюсь ответственных, доверительных отношений. Неоднократно награждалась Грамотами и Дипломами за добросовестный труд и участие в различных конкурсах. С 2011 г. - ветеран труда, награждена Почётной Грамотой Министерства Образования РФ.

Слов и музыки волшебное звучание

Название Инициативной Группы:Музы Слов и Музыки

Члены Инициативной Группы:,

Цель проекта:
Организация дополнительного образовательного процесса для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи, способствующего преодолению речевых нарушений, развитию коммуникативной компетенции, творческого потенциала и навыков социального поведения.

Задачи проекта:

1. Создание дополнительных условий для успешного устранения речевых недостатков у дошкольников старшего возраста с общим недоразвитием речи. 2. Выравнивание психофизического состояния и профилактика индивидуальных проблем средствами куклотерапии и музыки. 3. Формирование навыков речевого общения и социального поведения. 4. Развитие музыкальных способностей детей в основных видах музыкальной деятельности. 5. Совершенствование художественно-речевых и исполнительских навыков средствами поэтического слова и музыки. 6. Развитие креативных способностей: творческого воображения и фантазии в различных видах художественно-творческой деятельности. 7. Расширение кругозора детей разнообразными средствами интеграции образовательных областей. 8. Формирование ответственных и плодотворных отношений специалистов, участвующих в педагогическом процессе с родителями обучающихся. 9. Обеспечение равных стартовых возможностей при поступлении в школу.

Описание проекта:

ПРОЕКТ "СЛОВ И МУЗЫКИ ВОЛШЕБНОЕ ЗВУЧАНИЕ" разработан учителем-логопедом в соавторстве с музыкальным руководителем ВИД ПРОЕКТА: Творческо-игровой. ТИП ПРОЕКТА: Коллективный. ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: Долгосрочный. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: Осознание ребёнком своего речевого дефекта вызывает чувство неуверенности и страх речи. Всё это ставит под угрозу социальную значимость ребёнка как личности: маленький человек не умеющий полноценно общаться очень одинок Трудно быть не таким как все, грустно, когда тебя не понимают и постоянно переспрашивают. Обидно, когда смеются над каждой фразой, которую пытается сказать ребёнок с тяжёлым речевым нарушением. И так непросто научиться красиво говорить. Дети с речевой патологией хотят быть полноценными членами общества, хотят быть услышанными и понятыми, хотят полноценно общаться со сверстниками и взрослыми. Проект "Слов и музыки волшебное звучание" помогает детям логопедических групп стать уверенными и свободными в речевом общении, активными, успешными, творческими и доброжелательными членами социума. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Содержание данного проекта определено с учётом основных дидактических принципов, соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и опирается на лучшие традиции отечественной педагогики (коррекционной и музыкальной). Роль и миссия педагогов в данном проекте - быть соратниками и проводниками, сопровождающими ребёнка по сложному пути, ведущему к гармоничному развитию, познанию, творчеству. Такая позиция обуславливает бережное отношение к ребёнку, уважение его индивидуальности и личности. Тем более, что речь идёт о детях-логопатах, у которых недостаток речевых умений сказывается на общем развитии и психоэмоциональном состоянии. Дар слова и музыка являются одними из важнейших средств разностороннего гармоничного развития эмоционально благополучной и уверенной в себе личности. В педагогике с давних пор известно, какие огромные возможности для воспитания души и тела заложены в интеграции различных видов художественно-творческой деятельности: "...Ритм и Гармония глубоко внедряются в душу, овладевают ею, наполняют её красотой и делают человека прекрасно мыслящим" (Платон). Проект "Слов и музыки волшебное звучание" - это: - речевое и музыкально-творческое воспитание детей логопедических групп; - целостная система взаимодействия всех участников образовательного процесса: ребёнка, педагогов, семьи, представителей администрации, социальных партнёров; - дополнительные занятия с детьми, направленные на формирование полноценной речевой деятельности, учитывающие индивидуальные особенности воспитанников и возможности образовательной среды; - комплексный подход к устранению речевых нарушений, обеспечивающий более высокие темпы динамики коррекционной работы; - создание предпосылок для формирования всех видов творчества (речевого, музыкального, сценического, изобразительного); - разнообразные мероприятия, разработанные учителем-логопедом и музыкальным руководителем, способствующие выявлению талантливых детей и развитию личностного потенциала всех участников проекта: природной музыкальности, исполнительских навыков, творческого самовыражения - условий радостного бытия и дальнейшей успешной самореализации в жизни. Как быть, когда вокруг смеются Над каждым словом, сказанным тобой И фразу выстроить не удаётся И мама слушая, вздыхает лишь порой... Как не замкнуться, не заплакать, Как стать уверенным в себе, Как побороть испуг и робость И правильно "болтать" везде? Нас звуки музыки И в рифму Слова, сложившиеся вдруг, Научат говорить красиво, Помогут побороть испуг. И на сцене, выступая смело, Прочитаем весело стихи И исполним песню мы умело - С творчеством теперь нам по пути. Выступать на сцене - это же победа! Это значит - не напрасен труд. Вот поэтому родители и дети Музами нередко нас зовут. () ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТА Участие в подготовке и реализации проекта способствует проявлению социальной активности и гражданской позиции, т. к. осуществляется "...в рамках профессиональной деятельности на добровольческой основе, в свободное от работы время". Проект "Слов и музыки волшебное звучание" предполагает создание единого коррекционно-развивающего пространства в сотворчестве учителя-логопеда и музыкального руководителя, а также активного участия воспитателей логопедической группы, заместителя заведующего по учебно-воспитательной работе и родителей. Проект рассчитан на один учебный год для детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи: одно занятие в неделю во второй половине дня. Игры и творческие задания, музыкальные произведения подбираются с учётом возрастных особенностей детей, основных программ, реализуемых в МДОУ и требований СанПиНов. Для успешной реализации содержания проекта используются разнообразные организационные формы с привлечением педагогов и родителей: выполнение творческих заданий, совместные репетиции, подготовка реквизитов, организация мини-музеев и выставок. Результатом всей работы являются музыкально-поэтические постановки по авторским сценариям - интегрированный продукт педагогического процесса. А участники процесса - это все дети логопедической группы, специалисты, воспитатели и родители. Подобная организация работы способствует самореализации и взаимообогащению всех, кто задействован в проекте: вместе учимся говорить правильно и чётко, вместе развиваем дар слова, вместе радуемся музыке, вместе преодолеваем трудности, вместе идём по пути творческого развития. Элементом новизны является привлечение к участию в проекте выпускников логопедической группы, чей пример способен вдохновить и показать, что речевое нарушение можно исправить и стать полноценным членом социума. На занятиях часто применяются различные куклы-перчатки (из коллекции, собранной для проекта "Театрализованная студия "Вишенки"), используются элементы куклотерапии. Общение с куклами способствует снятию эмоционального напряжения и обеспечению психологического комфорта, преодолению чувства неуверенности и боязни сделать что-то не так. Играя, ребёнок раскрепощается, легче передаёт образ, фантазирует, импровизирует, активно пользуется мимикой и жестами. Дополнительные занятия имеют свою структуру, делятся на этапы, проводятся учителем-логопедом и музыкальным руководителем с музыкальным сопровождением. При планировании занятий и мероприятий учитываются время года, грядущие праздники, актуальные интересы детей, возможности, которые есть в деском саду. Продолжительность занятия составляет 30 минут. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛОГОПЕДА В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА: 1. Является основным разработчиком проекта, контролируя соблюдение ФГОС ДО и профессиональной этики. 2. Развивает у детей навыки желания говорить и общаться. 3. Способствует снятию отрицательных переживаний, связанных с речевой неполноценностью. 4. Подбирает речевой материал, игры и упражнения для занятий с учётом индивидуальных возможностей детей. 5. Создаёт доброжелательную обстановку в детском коллективе, укрепляет веру в собственные возможности. 6. Помогает детям овладеть такими выразительными средствами как интонация, сила голоса, мимика. 7. Совершенствует художественно-речевые и исполнительские навыки. 8. Активизирует творческую деятельность детей. 9. Способствует приобретению опыта социализации и усвоения алгоритма совместной деятельности детей и взрослых. 10. Приобщает детей к радости творчества, воспитывает вкус к хорошей литературе. 11. Активно сотрудничает с родителями с целью проявления интереса и привлечения родителей к коррекционно-образовательному процессу. 12. Пишет сценарии, разрабатывает домашние задания и методические рекомендации для педагогов и родителей. 13. Участвует в создании и сохранении материально-технической базы, необходимой для реализации проекта. 14. Организует распространение опыта социальной адаптации детей-логопатов через средства массовой информации, на сайте МДОУ, участвуя в различных конкурсах. 15. Анализирует эффективность реализации проекта и своевременно перестраивает педагогическую деятельность в соответствии с динамикой коррекционного процесса. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ В РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА 1. Участвует в разработке проекта. 2. Создаёт развивающую музыкальную среду. 3. Развивает навыки слушания музыки, формирует способность восприятия музыкальных образов. 4. Развивает музыкальный слух и певческие навыки. 5. Работает над развитием силы голоса и фонематического слуха. 6. Создаёт доброжелательную обстановку на занятиях и развивает эмоциональную сферу. 7. Средствами музыки стимулирует познавательные процессы детей. 8. Приобщает к музыкальному искусству через разностороннюю музыкально-творческую деятельность. 9. Способствует формированию общей культуры личности, социализации 10. Создаёт условия для творческого взаимодействия детей и взрослых. 11. Формирует представления о формах культурного отдыха, воспитывает потребности в культурных развлечениях. 12. Воспитывает интерес и любовь к музыке. 13. Побуждает детей и родителей к активному участию в музыкальных мероприятиях, проводимых в рамках проекта. 14. Совместно с логопедом создаёт материально-техническую базу, необходимую для реализации проекта. 15. Способствует распространению опыта работы, участвуя в различных мероприятиях, конкурсах. ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ: - совершенствование коррекционно-образовательного процесса; - создание условий для предупреждения возможных трудностей в усвоении программы массовой школы, обусловленных недоразвитием речевой системы; - внедрение в образовательный процесс семейных традиций и возрождение семейных ценностей в целях духовно-нравственного воспитания детей и родителей; - привлечение внимания общественности к проблемам детей с речевой патологией; - создание методической базы с целью распространения опыта работы; - развитие активного социального партнёрства; - привлечение к реализации проекта выпускников логопедических групп, достигших успешности в обучении и социализации. ЭПИЛОГ: Процесс образования и воспитания детей с речевой патологией - очень тонкая и сложная задача. Педагоги, работающие с этими детьми должны быть не просто профессионалами, но и широко образованными людьми, находящимися в постоянном поиске и самосовершенствовании. Необходимо стремиться к своему духовному развитию, чтобы иметь способность спокойно и взвешенно принимать решения, легко и радостно выполнять свою профессиональную и человеческую миссию - помочь детям с речевой патологией стать полноценными членами социума, социально адаптированными, успешными, уверенными в себе и своих возможностях.

Мероприятия в рамках проекта:

1.Музыкально-поэтическое представление "Как много мишек есть на свете, их любят взрослые и дети! Или День рождения мишки Тедди" (автор ) - ноябрь 2014 г., музыкальный зал МДОУ, 45 участников. Досуг для детей старшей логопедической группы и их родителей. Каждому ребёнку было написано стихотворение в соответствии с его речевыми возможностями. Красочные номера: песни, танцы, оркестровая зарисовка с элементами театрализации, познавательная видеопрезентация о многообразии животного мира, сюрпризный момент с участием "лесного гостя" сделали мероприятие незабываемым, интересным, добрым. Были организованы: фотовыставка портретов детей "Я и мой мишка", выставка "Плюшевый мишка - друг всем детишкам" на которой были представлены любимые игрушки детей, педагогов и родителей. Мероприятие вызвало интерес не только в логопедической группе. Выставку игрушечных медведей посещали дети старших и подготовительных групп МДОУ. Повторное выступление детей состоялось на городском родительском собрании, проводимом в рамках Рождественских чтений, декабрь 2014 г.. Количествово участников - 50 человек. 2.Музыкально-театрализованный досуг " Рождественские посиделки" для детей и родителей (автор ) - январь 2015 г., музыкальный зал МДОУ, 45 участников. Групповой праздник с чаепитием. Исполнялись рождественские песни и стихи, разыгрывались мини-инсценировки, звучала красивая музыка, проводились увлекательные конкурсы. Был организован конкурс творческих работ, выполненных детьми и родителями "Зимние фантазии", все работы отмечены Дипломами и призами. Красочный праздник не оставил равнодушным ни детей, ни взрослых. 3. Подготовка и участие в мероприятиях, посвящённых 70-ти летию Победы: конкурс чтецов, праздничный концерт, апрель, май 2015 г. Все дети логопедической группы, педагоги, родители. 4. Поэтический досуг по произведениям В. Берестова "Радость распахнула все окошки"- июнь 2015 г., музыкальный зал, 30 участников. Сценарий проведения досуга, в котором приняли участие все дети логопедической группы написан (напечатан в журнале "Логопед" №4, 2012 г.) и откорректирован для данных детей с учётом речевых и индивидуальных особенностей. Исполнительские навыки детей оценивало независимое жюри в состав которого входили: заведующий МДОУ, заместитель заведующего по УВР, музыкальный руководитель, психолог и представитель родительского комитета. На празднике звучали стихи В. Берестова, весёлые частушки, дети танцевали, отгадывали загадки Зайки-знайки, играли в увлекательные игры. Гостьей досуга и активной участницей стала выпускница логопедической группы Ангелина Польских. Она прочитала стихи и исполнила с детьми замечательный танец.

Охват проекта:

В реализации проекта задействованы квалифицированные специалисты МДОУ: учитель-логопед , музыкальный руководитель , заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе , воспитатели логопедической группы , - 5 педагогов. Участники проекта: все дети логопедической группы - 21 ребёнок; родители, близкие родственники (приблизительно 45 -50 человек). Проект направлен на детей, их родителей и близких родственников, социальных партнёров (приблизительно 60 -70 человек). Аудитория проекта: дети старшего дошкольного возраста, педагоги, родители, близкие родственники детей, социальные партнёры, выпускники логопедической группы.

Затраченные ресурсы:

1. 1 занятие в неделю (внеурочное время, вторая половина дня) в течении учебного года по 30 мин.=1050 мин. 4 мероприятия по 45 мин.=180 мин. 2. Финансирование бюджетное: - дидактические пособия и развивающие игры в рамках реализации ФГОС ДО (финансирование МО); - мультимедийное оборудование, приобретённое на бюджетные средства МДОУ. 3. Финансирование внебюджетное: на приобретение атрибутов, костюмов, подарков для детей, бланков Дипломов, Грамот, Благодарностей - родительский комитет и спонсорская помощь. 4.Творческие работы, организация тематических выставок, подготовка видеопрезентаций - педагоги и родители (свободное от работы время). 5.Написание сценариев, конспектов занятий, методических рекомендаций, подготовка фотовыставок, печатание афиш и пригласительных билетов - педагоги (свободное от работы время). 6. Фото и видеосъёмка (с согласия родителей) - педагоги и родители во время проведения праздников, репетиций.

Достигнутые результаты:

1. Успешная коррекция речевых нарушений у 90% детей логопедической группы. 2. Психологическая реабилитация личности ребёнка-логопата средствами музыки, специально подобранными речевыми упражнениями и куклотерапией. 3. Развитие инициативности, творческих способностей, коммуникативных навыков, бесконфликтного общения детей, педагогов и родителей. 4. Создание методическо-дидактической картотеки и материально-технической базы по материалам проекта (презентации, фотоальбомы, сценарии, фонотека, мультимедийные средства, костюмы, реквизиты, творческие работы детей и родителей и др.) 5. Участие детей в городском родительском собрании с музыкально-поэтическим представлением "Как много мишек есть на свете, их любят взрослые и дети!" 6. Привлечение внимания общественности к проблемам детей с речевой патологией. 7. Удовлетворённость реализацией проекта и активное участие в жизни группы и МДОУ не менее 80% родителей.

Ссылки на материалы проекта:

Сайт Администрации города Бронницы, сайт МДОУ, сайт Бронницкого телевидения.

Дата старта проекта: 08.09.2014

Документы, подтверждающие достижения соискателя, реализацию проекта, сроки и стоимость проектаDocument (DOC, 89Кб)