Для организации педагогического процесса есть весь необходимый наглядный и дидактический материал, соответствующий принципам дидактики и санитарно-гигиеническим нормам.

В музыкальном зале проводятся непосредственная образовательная деятельность, праздники, развлечения, спектакли; физкультурные развлечения, досуги.

Физкультурный зал

Физкультурный зал достаточно оснащен оборудованием и спортивным инвентарем для развития двигательной активности детей, как стандартным, так и нестандартным. Все оборудование соответствует педагогическим и санитарно-гигиеническим требованиям. В физкультурном зале есть пособия для физических упражнений, развития основных движений, профилактики нарушений осанки и плоскостопия, спортивных игр и упражнений. В зале проводятся непосредственная образовательная деятельность по физической культуре всей группой, подгруппой и индивидуальные; утренняя гимнастика. Зал для удобства и координации физкультурно-оздоровительной работы работает по специально утвержденному графику.

ТСО

Для  улучшения организации учебно-воспитательной работы с детьми и повышении ее качества большую помощь педагогам могут оказывает  технические, или, как их еще называют, аудиовизуальные, средства обучения. В детском саду имеются средства ТСО: магнитофоны в каждой группе и в каждом кабинете,  телевизоры,  компьютеры (7 шт.), ноутбуки (5 шт.), DVD. – для организации просмотров познавательных фильмов,  презентаций и сказок, рекомендуемых реализуемой программой, музыкальный центр с набором кассет и дисков для прослушивания программных произведений, видеокамера и цифровой фотоаппарат.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Требование медико-социальному обеспечению

Медицинское обслуживание воспитанников обеспечивают штатный медицинский работник ДОУ и по договору органы здравоохранения. Медицинский персонал наряду с администрацией образовательного учреждения несет ответственность за здоровье и физическое развитие воспитанников, проведение лечебно-профилактических мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенических норм, режима и обеспечение качества питания.

Медицинский персонал осуществляет работу по сохранению и укреплению здоровья и физического развития детей, проведению профилактических мероприятий, соблюдению санитарно-гигиенических норм, режима дня и качества питания.

Организации питания в детском саду уделяется особое внимание, т. к. здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания. Для осуществления выполнения Типового рациона питания детей в ДОУ имеется пищеблок, оснащенный современным техническим и электрооборудованием, полностью укомплектован штатный состав работников.

Питание 4-х разовое, максимальное разнообразие рациона, адекватная технологическая и кулинарная обработка продуктов и блюд, обеспечение санитарно-эпидемиологической безопасности питания – соблюдение всех санитарных требований к состоянию пищеблока, поставляемым продуктам питания, их транспортировке, хранению, приготовлению и раздаче блюд. Контроль за качеством питания, витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания, осуществляет старшая медсестра детского сада.

Организация питания в детском саду должна сочетаться с правильным питанием ребенка в семье. Нужно стремиться к тому, чтобы питание вне ДОУ дополняло рацион, получаемый в организованном коллективе. С этой целью для родителей ежедневно предоставляются сведения о продуктах и блюдах, которые ребенок получил в течение дня в ДОУ, для чего вывешиваются в группах ежедневный рацион питания (меню). В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной и окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи. Круглый год проводиться витаминизация третьих блюд (аскорбиновая кислота), также дети получают свежие фрукты (апельсины, бананы, яблоки), дается напиток – кисель «Золотой шар», булочка йодированная «Солнышко», соки. 

В ДОУ инструктором по физической культуре проводятся занятия 3 раза в неделю, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, закаливающие мероприятия на «Тропе здоровья», спортивной площадке ( в летний период).

Требование информационно – методическому обеспечению

Информационное обеспечение деятельности ДОУ осуществляется через разработанные и приобретенные коллективом интерактивные дидактические материалы, образовательные ресурсы, которые педагоги успешно применяют в работе с детьми. Из 33 педагогов 29 владеют ИКТ. В ДОУ успешно осуществляется создание и редактирование электронных таблиц, текстов, презентаций, их представление осуществляется на различных мероприятиях с педагогами и детьми. Дошкольное учреждение осуществляет взаимосвязь с органами управления в сфере образования через Интернет, электронную почту.

Для информационно - методического обеспечения в дошкольном учреждении имеются 7 компьютеров,5 ноутбуков,  4 принтера, 1 сканера, 1 мультимедийные установки. Наличие у дошкольного учреждения сайта, позволяет осуществлять полноценную связь с общественностью, обеспечивает открытость образовательного учреждения перед обществом.

Организовывается  взаимодействие между участниками образовательного процесса посредством локальных сетей.

Методическая работа направлена на повышение профессионального мастерства педагогов и включает в себя: предоставление необходимой информации по применению здоровьесберегающих технологий, методов проектной, опытно-исследовательской деятельности в работе с детьми и родителями, проведению непосредственно организованной деятельности с детьми; учебно-методической литературы по проблемам обучения и воспитания детей;  проведение тематических консультаций; организацию открытых мероприятий, творческих выставок методических разработок, теоретических семинаров и семинаров-практикумов; выявление и обобщение педагогического опыта; организацию курсовой переподготовки.

В практику работы с кадрами внедряются методы активного обучения, когда педагоги не получают готовых знаний, а проектируют способы решения какой-либо проблемы в процессе самостоятельного изучения методической литературы, сравнения и анализа разных точек зрения во время дискуссий, деловых игр и т. д. Работа с молодыми кадрами осуществляется через организацию наставничества, обучение процессу непосредственно образовательной деятельности с детьми, через школу молодого педагога.

Образовательно-воспитательный процесс в ДОУ строится по основной общеобразовательной программе дошкольного образовательного учреждения, разработанной на основе комплексной программы воспитания и обучения в детском саду под редакцией   «Детство»  Данная программа предусматривает содержание дошкольного уровня образования, обеспечивающее полное и целостное развитие ребенка.

Реализация поставленных задач в ДОУ осуществляется комплексно на основе годового планирования, через различные формы методической работы (педсоветы, семинары, семинары-практикумы, консультации, консультации-практикумы, творческие недели, деловые игры, смотры-конкурсы, открытые просмотры).

Продолжительность учебного года – 9 месяцев с сентября по май, в летний период вместо непосредственно образовательной деятельности проводятся развлечения, подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии, а также увеличивается продолжительность прогулок.

Продолжительность непосредственно образовательной деятельности (далее НОД) для детей:

- ясельного возраста с 2 до 3 лет – 10 минут,

- 4-го года жизни – не более 15 минут,

- 5-го года жизни – не более 20 минут,

- 6-го года жизни – не более 25 минут,

- 7-го года жизни – не более 30 минут.

Перерывы между НОД – не менее 10 минут.

Содержание программ, методических рекомендаций и разработок, используемых ДОУ, обеспечивает хороший уровень компетентности детей в различных сферах познания. Методы и приемы обучения, предусмотренные ими, стимулируют познавательную активность детей, поиск нестандартных решений, развитие воображения и творческих способностей, способствует охране и укреплению здоровья детей и соответствуют требованиям государственного стандарта.

Методическое обеспечение воспитательно – образовательного процесса вытекает из реальных проблем, возникающих в педагогической действительности, включает широкий выбор видов, форм и содержания деятельности, и строится в соответствии с программой и с учетом специфики дошкольного учреждения.

На базе образовательного учреждения МАДОУ – «ЦРР – детский сад №10» создана методическая служба, в которую входят: педагогический совет, творческие микрогруппы.

В детском саду созданы следующие условия:

    постоянно пополняется фонд методической литературы, в котором собрана педагогическая, психологическая по проблемам развития и воспитания детей (для педагогов и родителей); пополняется фонд детской и энциклопедической литературы для детей всех возрастов; ежегодно оформляется подписка на газеты и журналы; методический кабинет оборудован в соответствии с принципами информативности (имеются основные информационные документы, разработаны планы: годовой, аттестации, курсовой подготовки, школы начинающего воспитателя, районных мероприятий и т. п.) и доступности (удобный для воспитателей график работы кабинета, картотека литературы и пособий, имеющихся в кабинете); разработаны методические рекомендации по планированию совместной деятельности во всех группах; разработаны перспективные планы по всем разделам программы; весь материал строго систематизирован.

Требования психолого-педагогическому обеспечению

В нашем дошкольном учреждении образовательный процесс педагога-психолога и учителя-логопеда строится через совместную деятельность взрослого с детьми и свободную самостоятельную деятельность воспитанников.

Совместно с педагогами работа специалистов осуществляется через сюжетно-ролевые игры, где они учитывают возрастные особенности детей. Профессиональное взаимодействие специалистов и воспитанников строятся на субъектном отношении, мотивационном и индивидуальном подходах, где учитываются зона ближайшего развития ребенка и доброжелательное отношение к ребенку.

Педагог-психолог и учитель-логопед организовывают развивающие занятия, направленные на коррекцию определённых недостатков в психическом развитии и речевом, с целью сохранения психического здоровья воспитанников и речевого.

Специалисты в работе с воспитанниками обеспечивают единство воспитательных, обучающих, развивающих целей, а так же задач воспитательно – образовательного процесса.

В своей работе педагог-психолог и учитель-логопед учитывают гендерный подход (массажные мячи разного цвета, оформление рабочих тетрадей для мальчиков и девочек). Система поощрений выстроена таким образом, что воспитанникам выдаются наклейки с учетом гендерного подхода, раскраски, рабочие материалы (работа с клетками, графические диктанты, обведи по точкам, работа по образцу) индивидуальные зеркала разного цвета, и т. д.)

Для осуществления полноценного развития каждого ребенка, а так же создания равных условий образования детей дошкольного возраста, тесно и активно взаимодействуют специалисты с начальной школой (заполнение педагогом-психологом паспортов здоровья, характеристик на будущих первоклассников, медицинских карт, в которых указывается, кроме медицинских показателей, сведения о развитии речи и об общем психическом развитии).

Работа специалистов по взаимодействию с родителями осуществляется через индивидуальные и групповые консультации по запросам родителей, составление рекомендаций по психическому и речевому развитию, проведение мастер – классов, педагогических гостиных, бесед, участие в родительских собраниях.

Требование нормативно – правового обеспечения 

Деятельность детского сада регламентирована рядом нормативно-правовых документов:  Уставом ДОУ, Лицензией на право ведения образовательной деятельности, свидетельством о государственной аккредитации. Сформирован банк нормативно-правовых документов федерального, регионального,  муниципального, уровней, регламентирующих деятельность по введению ФГТ. В соответствии с Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 от 01.01.2001г., рабочей группой дошкольного учреждения разработан основная общеобразовательная программы на 2012-2013 учебный год. Программа  включает в себя: модель образовательного процесса, годовой план,  планируемые результаты освоения детьми ООП, система мониторинга достижения планируемых результатов освоения ООП и пр.

Проблемой остается формирование финансово-экономических условий введения ФГТ. В настоящее время  разрабатывается план по созданию образовательной среды, вносятся изменения и дополнения в должностные инструкции педагогов.

Вывод: условия реализации ООПДО соответствуют требованиям нормативно - правовым документов. 

Заведующий МАДОУ – «ЦРР – детский сад №10» __________ Ст. воспитатель  ___________ 

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4