Заседания школьных методических советов (стр. 4 )

День естественных наук  (12 апреля 2015 г.): Интеллектуальный марафон в номинациях: «Химия», «Биология», «Физика»; «Биологические загадки» для учащихся  6-7-х классов; «Физическая разминка», кроссворд «Физические понятия» для учащихся 8-9-х классов; викторины: «Знаешь ли ты химию?»  для обучающихся 10-11-х классов, «Остров сокровищ» для учащихся 7-х классов, «Загадки юного химика» и «Человек и природа» для учащихся 8-х классов, «Шутливая физика» для обучающихся 10-11-х классов, «Человек и природа» для учащихся 9-х классов; «Экологический калейдоскоп» для обучающихся 10-11-х классов; интерактивная игра  «Химический калейдоскоп» для учащихся 9-х классов; конкурс «Секреты физики и химии в  литературных произведениях» для обучающихся  6-11 классов.

День истории и географии (07 мая 2015 г.): конкурсы рисунков на темы «Природа мира» - 7-8 классы; «Животные и растения мира» - 5-6 классы, «Разгадай загадки» для учащихся 5-х классов, «Разгадай кроссворд через ребус» для учащихся 6-х классов,  «Конкурс эрудитов» для учащихся 7-х классов, «Сложи поговорку» для учащихся 8-х классов, «Что это такое?» для учащихся 9-х классов, «Разгадай кроссворд» для учащихся 10-11-х классов, конкурс на звание «Лучшего географа в  6-ой параллели», на звание «Лучшего географа в  7-ой параллели», на звание «Лучшего географа в  8-ой параллели», на звание «Лучшего географа в  9-ой параллели», на звание «Лучшего географа»  10 - 11-х классов, конкурсы плакатов, стенгазет, рисунков «Великая Победа» для учащихся 5-11-х  классов, мини-сочинений на темы: «Что я знаю о войне», «Война в истории моей семьи» для учащихся 5-х классов, эссе «Человек на войне», «Герои и героизм» для учащихся 9-х классов, исторический конкурс «Самый умный» для учащихся 8-11-х классов; викторина «Нет выше подвига, чем подвиг народа!» для учащихся 5-11-х классов; аукцион исторических знаний, посвященный Великой Отечественной войне «События Великой Отечественной войны» для учащихся 10-11-х классов; уроки мужества «Дети войны» для учащихся 6-е классов, «Я шлю тебе письмо из 45–го…» для учащихся 7-х классов.

Необходимо отметить, что подготовка к организации и проведению данных мероприятий была очень разной. Не все педагоги принимают участие в проведении Дней наук, многие мероприятия носили  формальный характер и однообразные формы, собирали маленькую аудиторию участников и зрителей.  Руководителям МО необходимо на первом заседании рассмотреть вопрос о новой форме проведения Дней наук.

В 2014-2015 учебном году было налажено взаимопосещение уроков в каждом предметном МО, однако часто носило формальный характер, т. е. учителя не делали самоанализов и анализов посещенных и данных уроков.

Традиционно учащиеся нашей школы активно участвуют в предметных  и творческих олимпиадах и конкурсах. Всероссийская олимпиада школьников: I этап – 18 предметов, 932 участника, из них 74 победителя и 132 призеров; II этап – 17 предметов, 147 участников, из них 24 победителей и 15 призеров; в региональном этапе наши ученики приняли участие в 10 предметах 23 участников, из них 2 призера.

В этом учебном году наши педагоги и обучающиеся приняли активное участие  в IV Школьной научно-практической конференции «Научно-исследовательская, проектная и творческая деятельность учащихся» и в XI Городской  научно-практической конференции учащихся «Шаг в будущее» и Молодежном  форуме научно-исследовательских работ «Шаг в будущее - 2013», в VIII Соревнованиях молодых исследователей программы «Шаг в будущее» в Северо-западном федеральном округе РФ, в XVI Региональной научной и инженерной выставке молодых исследователей «Будущее Севера»; во Всероссийском форуме научной молодежи «Шаг в будущее» в г. Москве; в Международных игровых конкурсах «Кенгуру», «Кенгуру - выпускникам», «Русский медвежонок» «British Bulldog», «Золотое руно», «КИТ – компьютеры, информатика, технологии»; в  проекте «Познание и творчество»; в  дистанционной олимпиаде «Ломоносов», во Всероссийских Молодежных Чемпионатах, в XV  Межрегиональной биологической олимпиаде, во Всероссийской дистанционной викторине «Фактор роста»,  в общероссийских предметных олимпиадах «Олимпус» , во Всероссийской дистанционной викторине «Эрудиты России», в общероссийских олимпиадах «Мультитест», «Альбус», в различных конкурсах, проводимых Центром творческих инициатив «Snail», в акции «Я – гражданин России», в дистанционных конкурсах смекалки, интеллект-экспрессах по различным предметам, в Олимпиаде атомных станций (заочный этап), в городской викторине «Малая Родина в сердце моем», к 55 –летию города  Заозерска, в областной дистанционной викторине, посвященная Дню Защитника Отечества, во всероссийском географическом  конкурсе «Осенний марафон», в городском конкурсе «Виват, Российский Флот!», во II  международной заочной научно-исследовательской конференции « Проба пера».

Характеристика кадров по стажу работы

Стаж	Количество человек (%)
Более 20 лет	21  чел. – 43,8 %
11 – 20 лет	14 чел. – 29,2  %
4 – 10 лет	10 чел. – 20,8  %
1 – 3 года	1 чел. – 2,1 %

Характеристика кадров по уровню образования

Образование	Количество человек (%)
Высшее	44  чел. – 91,7 %
Незаконченное высшее	0 чел. – 0,0 %
Среднее специальное	4 чел. – 8,3  %
Среднее	0 чел. – 0,0 %

Характеристика кадров по квалификационным категориям

Категория	Количество человек (%)
Высшая	17 чел. – 35,4 %
Первая	19 чел. – 39,6 %
Вторая	4 чел. – 8,3 %
Соответствие должности	2 чел. – 4,2 %
Без категории	7 чел. – 14,6 %

Всего в учреждении педагогических кадров: 48 человек.

Недостаточно активно педагоги школы принимают участие в профессиональных конкурсах. Наблюдается слабая мотивация на обобщение педагогического опыта работы на муниципальном и  региональном уровнях.

В 2015/16 учебном году необходимо активизировать работу по распространению актуального педагогического опыта посредством участия в мероприятиях различного уровня.

Для повышения профессионального уровня педагогов проводились семинары, где каждому учителю предоставлялась возможность поделиться опытом, защитить свою педагогическую концепцию, поднять возникшие проблемы. Каждый педагогический работник получил возможность на практике в ходе каждодневной работы закреплять и обогащать свои теоретические и практические знания в области новейших достижений педагогической науки и практики.

Для организации дифференцированной работы с педагогическими кадрами в школе организована работа по самосовершенствованию педагогического мастерства через индивидуальную тему по самообразованию. Все темы самообразования имеют практическую направленность и продиктованы потребностью совершенствования процесса обучения, качества образования, учителя выявили положительный педагогический опыт, повысили свою профессиональную квалификацию, обеспечили совершенствование уровня своего педагогического мастерства. Планы работы по самообразования предусматривали: подбор литературы, затрату времени на изучение данных по проблеме, анализ литературы, знакомство с практическим опытом. Завершалось самообразование анализом, оценкой и самооценкой эффективности выполненной работы. Результатом самообразования являлись открытые уроки, доклады, выступления перед коллегами, на заседаниях ШМО, педсоветах, семинарах. Всем педагогам даются необходимые консультации, рекомендации и оказывается своевременная методическая помощь администрацией школы.

В творческих отчетах по самообразованию участники ШМО освещали круг вопросов, изучаемых в 2014-2015 учебном году. Педагоги овладевают информационными технологиями, создают свои персональные сайты в социальной сети, размещают личные портфолио и методические разработки.

Открытые уроки проводились учителями в рамках методических мероприятий, подготовки к педсоветам, семинарам и заседаниям ШМО. Особое внимание уделяется совершенствованию форм и методов организации урока. По всем открытым урокам учителя дали самоанализ, а также коллегами были заполнены экспертные листы. Все мероприятия получили высокую оценку коллег.

У многих учителей до сих пор вызывает затруднение проведение самоанализа урока; составление, разработка и апробация технологических карт уроков и проведенных  мероприятий.

Кроме открытых уроков администрацией школы в соответствии с планом внутришкольного контроля посещались уроки в рабочем порядке. Из посещенных уроков большинство достигало поставленных целей полностью. Поставленные цели урока частично достигались молодыми специалистов и учителями сложно адаптирующимися к требованиям нового стандарта. Две указанные категории педагогов нуждаются в индивидуальной методической помощи. Наиболее подробно удалось исследовать осуществление педагогических процессов: изучения нового материала, начала урока, самоконтроля и коррекции знаний в начальной школе. Большинство уроков (96%)  даны на оптимальном и хорошем уровне.

Причины выявленных затруднений:

изменилось соотношение деятельности учителя и обучающихся в учебной деятельности, что требует поисков новой схемы взаимодействия учителя и учащихся, увеличилась информативность учебного материала; отдельные учителя не могут полностью избавиться от объяснительно-иллюстративного типа обучения; изложение учебного материала в учебниках остается чаще всего информационным, в них нет заданий вариативного характера, заданий направленных на развитие творческой деятельности обучающихся.

Динамика количества посещенных уроков со стороны администрации положительная.

Выявленная проблема: организации взаимопосещения уроков остается одной из актуальных проблем.

В 2015\16 учебном году запланировано:

совершенствовать график взаимопосещения уроков в рамках деятельности ШМО; включить в план работы на 2015-2016 г. работу по совершенствованию умения педагогов анализировать уроки  в соответствии с требованиями ФГОС нового поволения; организовывать открытые предметные ШМО с привлечением учителей начальной школы; провести открытые уроки в рамках взаимопосещения и методической недели по особо западающим вопросам профессиональных потребностей педагогов.

Вся деятельность методического совета способствовала росту педагогического мастерства учителя, повышению качества образовательного процесса.

Выявленная проблема: деятельность МС недостаточно смогла повысить эффективность работы с одаренными детьми и эффективность работы по повышению качества результативности обучения учащихся.