Цикл занятий по музыкально-ритмическому воспитанию «Путешествие в страну Танцевалию » (стр. 3 )

веревка или длинная скакалка (3-3,5 м),

короткие ленты (по 2 на ребенка).

Ход занятия

Вводная часть.

беседа о море (“каких обитателей моря вы знаете, как живут они на глубине, что встречается на морском дне и т. п.”), рассматривание соответствующих иллюстраций, чтение отрывков из литературных произведений.

Игровая гимнастика

Ходьба (идем к морю): обычная (по дорожке), на носках (по мостику), на пятках (по тропинке), с высоким подниманием колена (по траве),

подскоки, бег.

Основная часть.

Игра “Море волнуется”. Под плавную музыку дети двигаются, подражая морским обитателям, в это время педагог произносит текст. На слова “Морская фигура на месте замри” - дети останавливаются и замирают в образе какого-либо морского существа. Тот ребенок, чья поза больше понравилась педагогу, исполняет движения изображаемого существа и становится ведущим. Игра повторяется 3-4 раза.

Танцевально - пластическая композиция с лентами на музыку Сен-Санса “Аквариум” (можно взять композицию движений из сборника “Ритмическая мозаика”),

игра “Рыбки”. На полу из веревки выкладывается “домик”. Для музыкального сопровождения подбирается плавная, неторопливая музыка с двумя ярко выраженными частями. На первую часть музыки дети-“рыбки” двигаются по залу, на вторую часть – “заплывают в домик”. При повторении игры - “домик” становится меньше.

Образные этюды. Слушая музыкальные фрагменты, дети подбирают тот или иной выразительный образ морского обитателя. Ребенка, который наиболее ярко исполнил движения, педагог может попросить продемонстрировать их еще раз для всей группы.

Заключительная часть:

Игровое упражнение “Будь внимателен”. Детям дают прослушать фрагмент музыки (размер 3/4, вальс), обращают внимание на особенность музыки, показывают возможные варианты движения. Далее детям дается задание: “под музыку вальса – танцуем, остальную музыку слушаем, сидя на месте”.

Подведение итогов занятия.

ПУТЕШЕСТВИЕ В ТАНЦЕВАЛЬНУЮ СТРАНУ  Для детей 6-7 лет.

Образовательные задачи:

развивать чувство ритма,

учить различать части в музыке (на примере трехчастных произведений),

учить различать динамические оттенки в музыке (громко – тихо),

учить передавать в движении характер музыки.

Ход занятия

Вводная часть. Танцевальная гимнастика

поклон (настоящие танцоры всегда приветствуют зрителей поклоном),

ходьба (с носка, на носочках, на пятках, хороводный шаг),

подскоки, галоп,

бег.

Основная часть.

Игроритмика (перед каждым выступлением или репетицией настоящие танцоры всегда делают разминку): подъем на полупальцы, полуприседания, приседания, выставление ноги вперед и в сторону на носок и на пятку, прыжки на месте.

Пластическия импровизация  “Танцкласс” (в качестве музыкального сопровождения можно использовать минусовую фонограмму песенки “Метро” из сборника Е. Железновой “10 мышек”).

Игра “Найди свой кружок”.

Для музыкального сопровождения выбирается любая ритмичная трехчастная мелодия. Дети делятся на несколько подгрупп по 4-5 человек. Среди каждой подгруппы выбирается ведущий. На первую часть музыки ведущие исполняют одно танцевальное движение (каждый свое), остальные дети, стоя в кружках вокруг ведущих – хлопают в такт музыке. На вторую часть дети исполняют заранее названное педагогом движение (или композицию), в это время ведущие меняют свое местоположение в зале. После второй части необходимо сделать небольшую паузу, во время которой дети каждой группы должны найти своего ведущего и выстроиться вокруг него. На третью часть музыки каждая группа вместе с ведущим исполняет то движение, которое было исполнено ведущим во время первой части. Игра повторяется 2-3 раза.

Танцевальная композиция “Менуэт” (в качестве музыкального сопровождения можно взять произведение “Говорят, это любовь…”)

Игроритмика “Громко-тихо”. Дети стоят в колонне. Под громкую музыку идут топающим шагом, под тихую – шагом с носка.

Заключительная часть.

Игротанец “быстро - медленно” – под быструю музыку дети танцуют, медленную музыку – слушают сидя на полу или на лавочке.

Поклон.

Подведение итогов занятия.

«Путешествие на сказочную планету»

Цель: развивать навыки концентрации, пластики, координации движений.

Ход занятия

Детям, стоящим в кругу, педагог говорит о том, что на одной из сказочных планет случилась беда. Там побывал злой волшебник. Им нужна помощь. Он заколдовал зверей, птиц, деревья, цветы.

1.  Креативный тренинг (проводится под спокойную музыку).
Предложить детям найти свое сердце, прижав обе руки к груди, и
прислушаться, как оно стучит: «тук, тук, тук». Затем каждый должен
представить, что у него в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка.
Яркий и теплый свет его разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что
он уже не вмещается в нас. Педагог предлагает детям послать этой планете
немого света и тепла, и, может быть, она оживет (руки вынести вперёд, кисти
рук вертикально).

2.  Игроритмика

Построение в колонну по одному.
Бег с высоким подниманием колена.

Ходьба на носках в чередовании с ходьбой на пятках. Поскоки.

Галоп прямой, боковой.

Шаг с припаданием.

Хороводный шаг.

Обычная ходьба.

Перестроение в две колонны. Педагог говорит, что планета стала оживать, так как каждый подарил ей немного тепла и света.

3.        Пластические импровизации

1.        «Теплый дождь» (смочил землю, освежил траву и листья; поиграем с
дождевыми каплями).

И. п.- основная стойка, руки за спину.

1,2 - вынести вперёд прямую правую (левую) руку (ладонью вверх); 3,4 - правую (левую) руку спрятать за спину. Выполнить 5-6 раз.

2.        «Красочная радуга» (засияла разными цветами, украсила планету).
И. п. - ноги на ширине плеч, руки в стороны, ладонями вверх.

1- наклон туловища вправо, левую руку поднять через сторону вверх и опустить ладонью на ладонь правой руки; 2- и. п. То же в левую сторону. Повторить 6 раз.

3.        «Растения оживают» (деревья, трава, цветы потянулись к солнышку).
И. п. - ноги вместе, руки вдоль туловища, голова опущена.

произносить «хо-хо-хо» (10-15 сек.), затем, ударяя ладонью в грудь, на выдохе произносить «я-я-я» (10-15сек.). В заключение спокойная ходьба.

1- поднять прямые руки перед собой вверх, правую ногу поставить назад на носок, посмотреть вверх; 2- и. п. То же левой ногой. Повторить 6 раз.

4.        «Полёт птиц» (красивые сказочные птицы то взмахом крыльев
поднимаются высоко в небо, то летят низко над землёй).

И. п. - основная стойка, руки внизу.

1,3 - руки в стороны; 2 - присесть; 4 - и. п.

Выполнить 6 раз.

5.        «Звери просыпаются» (потягиваются от долгого сна и стряхивают с
себя его остатки).

И. п. - стоя на коленях или сидя на пятках, руки согнуты в локтях, опущены на пол, голову положить на кисти рук.

1 - приподнять голову, руки выпрямить - потянуться; 2 - стоя на четвереньках, погнуться в пояснице, посмотреть вперёд - встряхнуться (повилять «хвостиком»); 3 - сесть на пятки, руки вытянуть вперёд - потянуться; 4 - и. п. Выполнить 6 раз.

6.        «Бабочка» (порхают вокруг цветов, садятся на них, пьют нектар и
снова летят к другому цветку).

И. п. - сидя, колени согнуты и максимально разведены, подошвы соединены, кисти рук, сложенные в замок, обхватывают ступни, подтягивают пятки к туловищу.

1-3- ноги, согнутые в коленях, совершают ритмичные, пружинящие покачивания (стараться положить бёдра на пол) 4- и. п. Выполнить 6 раз.

7        Музыкально-образная импровизация «Вальс цветов»

Педагог. Главным украшением сказочной планеты являются цветы.

Дети, представим себя розами, тюльпанами, ромашками, танцующими, кружащимися в вальсе.

Дети совершенно свободно двигаются, выполняя любые движения под музыку.

8        Игропластика  «Четыре стихии»

Играющие сидят по кругу. Ведущий договаривается с ними: если он скажет слово «земля», все должны опустить руки вниз; если скажет слово «вода», то вытянуть руки вперёд; на слово «воздух» - поднять руки вверх; на слово «огонь» - произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибётся - считается проигравшим.

«На морском берегу»

Цель: создавать положительный эмоциональный настрой, устранить замкнутость, снять усталость; развивать творческие способности, память. Внимание, воображение.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Педагог предлагает детям представить себя на берегу моря с прозрачной, ласковой, светящейся от солнца водой ( музыка моря, кассеты для медитаций из цикла «Природа»)

1. Креативный тренинг «Выливание из кувшинчика».

Все, сидя на пятках, медленно наклоняют голову к полу и «выливают» из головы то, чего там сейчас не должно быть: боль, обиду, злобу. Дети представляют свою голову расписным кувшинчиком с ручками, из которого нужно вылить грязную воду, чтобы наполнить чистой.

Предлагаем детям погулять по берегу моря, побегать, ощущая, как вода ласкает ноги, какая она нежная и теплая.

2. Игроритмика. Построение в колонну по одному.
Медленный бег на носочках.
Ходьба спиной вперёд.

Галоп правым и левым боком. Ходьба на ладонях и стопах. Бег широким шагом. Ходьба обычная.

Педагог. Накатилась волна, и, словно по волшебству, все оказались на морском дне (дети врассыпную разбегаются по залу).

3.  Игровая гимнастика
«Водоросли»

(водоросли тянутся через толщу воды к солнышку, но появился ветер, и вода уносит их то в одну, то в другую сторону). И. п. - ноги врозь, руки внизу.

1- поднять прямые руки пред собой вверх; 2- наклон туловища вправо; 3- выпрямиться, руки вверх; 4- и. п. То же влево. Выполнить 6 раз.

«Плавающие лягушата» (представить себя лягушками, плавающими в прозрачной, солнечной воде).

И. п. - ноги на ширине плеч. Слегка согнуты в коленях, руки согнуты в локтях пред грудью.

1 - развести руки в стороны, очертить круги перед собой, выпрямить ноги. Подняться на носки (втянуть живот, вытянуть шею); 2- и. п. Выполнить 6 раз. «Волна»

(небольшая волна то опустит на дно, то снова поднимет). И. п. - стоя на коленях, руки на поясе.