КЛУБ ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНОЙ ДРУЖБЫ, КАК ОБЪЕДИНЕНИЕ СПОСОБСТВУЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЮ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ УЧАЩИХСЯ (НА ПРИМЕРЕ КИД "РАДУГА" КАРСУНСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ).
- Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Карсунская общеобразовательная школа
marinaartamonova-volkova@yandex.
Аннотация. В статье показаны основные элементы структурной деятельности клуба интернациональной дружбы, как объединения, которое в силу своей специфики способно формировать здоровый образ жизни у учащихся. Выделяется главный к этому мотив у детей - чувство нужности. Уделяется внимание совместной работы ребенка с родителями, учителями, классным руководителем.
Ключевые слова и выражения. Формирование здорового образа жизни, мотивация к деятельности, национальные традиции, семейные традиции, спортивные состязания, национальная кухня, чувство нужности.
Формирование здорового образа жизни это "формирование образа жизни, способствующего укреплению здоровья человека, осуществляется на трех уровнях: социальном, инфраструктурном, личностном [1].
Соблюдение здорового образа жизни очень важно и необходимо детям. Приобщение к нему следует начинать с формирования мотивации.
Рассмотрим эту роль на примере клуба интернациональной дружбы (в дальнейшем КИД).
КИД "Радуга", как детско-юношеское объединение, основан в 2012 году на базе Карсунской средней общеобразовательной школы в соответствии с законом РФ "Об общественных организациях". В его составе учащиеся 1-х-11-х классов, учителя, родители детей. Деятельность направлена на укрепление и создание дружественных связей между детьми, взрослыми школ разных городов, стран. 58
Клуб интернациональной дружбы впитал в себя основы здорового образа жизни общества и культуры. Помогает ученикам самоопределиться, выработать правильное отношение к собственному здоровью.
"Отношение к здоровью представляет собой систему индивидуальных, избирательных связей личности с различными явлениями окружающей действительности"[2, 19].
Активная работа КИД позволяет учащимся, учителям, родителям узнавать больше о разнообразии мира, о его умении сохраняться благодаря высокой жизнеспособности, которая выражается в здоровой семье, где есть папа, мама, дети, в здоровой национальной кухне, и в стремлении выражать себя в национальных традициях, например, танцах, видах спорта, национальной одежде, в крепких религиозных устоях традиционной веры. Каждый пытается проявить себя в подготовке к мероприятиям в силу своих способностей. На первый план выступают умения, подготовка ребенка социализироваться в обществе, находить себя в нем, чувствовать единение со всеми. Мотив к этому - чувство нужности кому-то, которое не должно исчезать ни при каких обстоятельствах. Для ребенка это чувство самое важное в любом возрасте. Школьный возраст более всего насыщен переходами по социальным ступеням. На каждой из них ученик не должен затеряться, остаться невидимым. Это может привести к формированию ощущения одиночества и в самом худшем варианте - чувству отчужденности.
В состав КИД "Радуга", численность которого на данный момент около 10% от общего количества учащихся, входят и дети с ограниченными возможностями, и дети из неполных семей. Их совместное общение позволяет формировать ценные духовные качества, такие как милосердие, забота о ближнем, чувство равного среди всех.
Самыми привлекательными формами работы в КИД "Радуга" стали :
-проведение национальных праздников ("День Жаворонка", "День Матери в Армении"), творческих вечеров (с исполнением национальных песен и танцев); конкурсов и викторин по страноведению и коммуникации ("Что? Где? Когда?); проведение очных и заочных путешествий по нашей Родине и родному краю (этнографическая экспедиция в татарское село Нагаево, путешествие по Армении), проведение научно-практических конференций "Языки мира. Их прошлое и настоящее";
-участие во Всероссийском пленере имени А. Пластова;
- оформление альбомов и выпуск газет, брошюр ( "Искусство вечно", " Памяти достойны");
- съемка, монтаж и показ фильмов о жизни в КИД "Радуга" ("Здравствуйте, это мы", "Песня - участник Великой Отечественной Войны", "Весну встречали", "Наша первая экспедиция");
-установление контактов и организация переписки с молодежью других городов, стран, например, с гражданами Армении, Йемена, Бурятии, с армянским ансамблем "Ван".
Увлеченно занимаясь самыми различными видами деятельности в Клубе ребенок формирует себя как здоровая духом личность и здоровый образ жизни для него становится нормой. В его жизни остается мало места, для вредных привычек, для тех негативных поступков, которые, к сожалению, еще существуют.
На уровне подсознания, пробуя блюда национальной кухни, впитываются образцы здорового питания, где нет места разного рода "чипсам". Принимая непосредственное участие в спортивных состязаниях народов и этносов на национальных праздниках, ученик постепенно осваивает их, его это захватывает.
Это связано с тем, что комплекс устойчивых, полезных привычек при правильном, надлежащем воспитании, условий здорового быта и учебы вырабатывается легко и закрепляется прочно в детстве.
В клубе интернациональной дружбы на ответственных мероприятиях присутствуют родители. Участие родителей в совместной работе - сильный мотив для детей в деятельности. Родители - один из главных образцов подражания. Примером тому могут служить совместные поездки, экскурсии на национальные народные праздники, где вместе с родителями дети соревнуются в играх на свежем воздухе, пробуют изысканные образцы национальной кухни, исполняют песни. Посещение священных сооружений и храмов, беседы со священнослужителями оставляют в душе ориентиры правильного жизненного пути, в котором не может быть места бездействию, равнодушию, насилию, воровству, убийству, предательству.
Учитель или классный руководитель участвуя в презентациях, мероприятиях вместе с учениками, уже не только воспитатель. Он становится и союзником.
"Учитель-ученик-родитель" - фраза, которая перестает быть формальной и становится основополагающей формулой в формировании и мотивации здорового образа жизни для детско-юношеского объединения.
Здоровый образ жизни формируется всем обществом в целом, неотделим от ребенка в любых его сферах жизни. Задача перед взрослыми состоит в том, чтобы определять свою деятельность на сохранение здорового образа жизни детей, их самоопределение и реализацию в данном обществе.
Список литературы:
1. Брехман, обучения человека здоровью //Валеология: диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. - Вып.2. - Владивосток: Дальнаука, 1995. - с. 17 - 31. 60
2. Мартыненко, здорового образа жизни молодежи [Электронный ресурс] - Режим доступа: http:// ru. wikipedia. org/wiki.
