Внеклассное мероприятие по стихосложению
«Поэзия – красота»
Цель: Познакомить детей с формами стихосложения; включить в деятельность создания собственного сочинения.
Задачи: Формировать знания о трех видах рифм;
Развивать внимание, мышление, аккуратность
Воспитывать бережное отношение к природе.
Класс: 3
Этап | Содержание деятельности | Формы и методы работы | Обратная связь | |
Преподавателя | Учеников | |||
Мотивационный | - Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ангелина, и наше занятие я хочу начать со слов Николая Николаевича Ушакова Дана загадка на века - гармонии необычайной, - поэзия живёт, пока её возникновенье - тайна. Поёт народная душа, высокой точностью томима. Загадка - тем и хороша, что может быть неразрешима. - Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем мероприятии? Совершенно верно, Сегодня мы поговорим о поэзии и сами попробуем что-либо написать. | Приветствуют. О поэзии. | Фронтальная | Настрой на работу |
Ориентирующий | - Кто из вас когда-нибудь пытался сочинять или пишет до сих пор? Есть такие? Поднимите, пожалуйста, руку. - Очень хорошо, что среди вас есть начинающие поэты! Попрошу вас что-нибудь прочитать из собственного сочинения. (Или. Нет? Ничего страшного. Сегодня вы сами попробуете создать свое произведение, а я вам в этом помогу. - Поэзия возникла раньше прозы. Самые древние произведения создавались в поэтической форме. Лишь в XVIII-XIX вв. эти области сравнялись по значению. - Во многих развитых культурах умение сочинять стихи считалось обязательным для хорошо образованного человека. Государственные чиновники в Древнем Китае сдавали экзамены по стихосложению. Японские самураи наряду с боевыми искусствами изучали искусство сочинения стихов. «Все они герои, все они таланты, все они поэты», – так характеризует Б. Окуджава блестящих молодых людей из свиты русского царя. - Всё это, разумеется, не случайно. Сочинение стихов способствует развитию речи, литературного и вообще художественного вкуса. Развивается образное мышление, повышается общий интеллектуальный уровень. «Колоссальным ускорителем мышления» назвал поэзию И. Бродский. - Стихосложение учит внимательнее относиться к слову, что, в свою очередь, способствует повышению грамотности. Причём грамотность понимается здесь в широком смысле – не только как орфография и пунктуация, но и как стилистическая грамотность, как умение правильно пользоваться всеми богатствами русского языка. - Для написания стихотворения необходима рифма. Как вы понимаете, что это? - Абсолютно верно. Это созвучие концов стихотворных слов. Кто знает, сколько существует видов рифм? Хорошо. Сейчас объясню. | Поднимают руки. Рифма – это повторение двух более-менее схожих по созвучности слов в конце строчки стихотворения. | Фронтальная | Ввод в тему |
Деятельностный | - Существует три вида рифм: мужская, женская и дактилическая. Остановимся подробнее на каждой из них. - Первый вид – это мужская рифма. В рифмующихся словах ударение падает на последний слог. Например: По`л – сто`л – уко`л – футбо`л – мукомо`л – поборо`л. Января` – декабря` – снегиря` – фонаря` – говоря` – зря`. Бле`ск – тре`ск – пле`ск. -Давайте сами попробуем написать две зарифмованные строчки. Например, раз-квас. «Выпил летом как-то раз/Я холодный, вкусный квас». Или, например, пол-футбол «Я покрасил черным пол, Побежал играть в футбол». Очень хорошо, ребята, я думаю, что вы поняли, что такое мужская рифма. - Второй вид – это женская рифма. В рифмующихся словах ударение падает на предпоследний слог. Например: Ба`нки – са`нки – та`нки – уша`нки. Ра`вный – сла`вный – гла`вный. -Опять же, придумайте строчки с женской рифмой. Допустим, зарифмуйте летом-светом «Солнце нас встречает летом, Озаряет ярким светом» Или «Пусть счастье будет ярче света, А радость станет жарче лета». Банки-санки «Мама принесла две банки. Их поставили на санки» - Третий вид – это дактилическая рифма. В рифмующихся словах ударение падает на третий от конца (предпредпоследний) слог. Например: Та`почки – па`почки – ша`почки – ла`почки. Вла`жная – бума`жная – двухэта`жная – отва`жная – гара`жная – овра`жная. Ступе`ньками – дереве`ньками – Же`ньками – Се`ньками. Кто попробует записать. Слово шапочки-тапочки «Нам купили шапочки, А бабуле – тапочки». Теперь возьмем слова милая-унылая «Что стоишь ты здесь унылая? Дорогая моя милая». -Замечательно, ребята. Вы большие молодцы. -Существует еще гипердактилическая рифма. В не отсчитывается три слога от конца в рифме, а на четвертый падает ударение. С ней мы составлять ничего не будем. Это самый сложный вид рифм из представленных. Приведу пример: Берёзу день расчёсывает, Берёзу день причёсывает. А теперь вам необходимо разделиться на несколько групп. Я раздам вам стихи известных поэтом, а вы в свою очередь проставите ударения и определите, какой вид рифм в них встречается. Стихотворение может написано в одной мужской рифме, так в двух; женской и мужской. В редких случаях в трех. Или же из одной дактилической (раздаю карточки, дети выполняют). - Давайте проверим. Первая группа. У вас стихотворения и Д. Давыдова. Проверяем. Море воет, море стонет, И во мраке, одинок, Поглощён волною, тонет Мой заносчивый челнок. Д. Давыдов Здесь чередуются женская рифма (сто`нет – то`нет) и мужская рифма (одино`к – челно`к). Не остывшая от зною, Ночь июльская блистала… И над тусклою землёю Небо, полное грозою, Всё в зарницах трепетало… Ф. Тютчев Здесь женская рифма зною-землею. Вторая группа. В глубокой теснине Дарьяла, Где роется Терек во мгле, Старинная башня стояла, Чернея на чёрной скале. М. Лермонтов чередуются м и ж рифмы. Третья группа. Запад гаснет в дали бледно-розовой, Звёзды небо усеяли чистое, Соловей свищет в роще берёзовой, И травою запахло душистою. Знаю, что к тебе в думушку вкралося, Знаю сердца немолчные жалобы, Не хочу я, чтоб ты притворялася И к улыбке себя принуждала бы. Твоё сердце болит, безотрадное, В нём не светит звезда ни единая – Плачь свободно, моя ненаглядная, Пока песня звучит соловьиная, Соловьиная песня унылая, Что как жалоба катится слёзная, Плачь, душа моя, плачь, моя милая, Тебя небо лишь слушает звёздное! А. Толстой Здесь рифмуются слова ро`зовой – берё`зовой, чи`стое – души`стою, вкра`лося – притворя`лася, жа`лобы – принужда`ла бы, безотра`дное – ненагля`дная, еди`ная – соловьи`ная, уны`лая – ми`лая, слё`зная – звё`здное. Ударение в них падает на третий от конца слог. Дактилическая. Совершенно верно. Молодцы. Какое сейчас время года? Совершенно верно. И я предлагаю вам расположить строчки стихотворения об осени в правильном порядке и наклеить на лист. В конце определите вид рифмы в этом стихотворении. Прочитайте, пожалуйста, что у вас получилось. | Придумывают рифмы по видам Длинней с горы ложится тень, На небе гаснут облака… Уж поздно. Вечереет день. Ф. Тютчев Здесь рифмуются слова близка` – облака`, те`нь – де`нь. Ударение в них падает на последний слог Утёс Ночевала тучка золотая На груди утёса-великана; Утром в путь она умчалась рано, По лазури весело играя; Но остался влажный след в морщине Старого утёса. Одиноко Он стоит, задумался глубоко, И тихонько плачет он в пустыне. М. Лермонтов Здесь рифмуются слова золота`я – игра`я, велика`на – ра`но, морщи`не – пусты`не, одино`ко - глубо`ко. Ударение в них падает на предпоследний слог. Осень. ОСЕНЬ Осень наступила, Высохли цветы, И глядят уныло Голые кусты. Вянет и желтеет Травка на лугах, Только зеленеет Озимь на полях. Туча небо кроет, Солнце не блестит, Ветер в поле воет, Дождик моросит.. Зашумели воды Быстрого ручья, Птички улетели В теплые края. | Фронтальная | Включение учащихся |
Рефлексивный | Молодцы, ребята, мне было приятно с вами работать. Вы забираете ваше творчество с собой. Успехов вам во всех начинаниях в поэзии! | Фронтальная |
