Игра как деятельность на уроке наполнена и тем смыслом, который искони имела в народном искусстве: исполнить песню – значит сыграть её.
Предметные результаты:
Ученик научится | Ученик получит возможность научиться |
- определять на слух основные жанры музыки -определять автора, название, текст изученного произведения - определять на слух основные жанры музыки -участвовать в коллективном пении -узнавать изученные музыкальные произведения | - применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности -выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы; -знать об истоках происхождения музыки; -различать характер музыки, определять и сравнивать характер музыки, настроение. -понимать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель» -определять характер, настроение, средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях; -знать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края - знать о способности и способах воспроизводить музыкой явления окружающего мира и внутреннего мира человека |
Систематический курс музыкального искусства рассчитан на 138 часов. Из них: 1 класс – 33 часа; 2 класс – 35часов; 3 класс – 35 часов; 4 класс – 35 часов. Программа учебного курса «Музыка» по 1 ч. в неделю. Изучается в течение всего учебного года.
Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах |
|
Внеурочная деятельность направлена на расширение и углубление музыкальной культуры учащихся начальной школы и предполагает такие направления: участие в кружковой работе, проектную деятельность |
Печатные пособия Портреты композиторов Плакаты(10): расположение инструментов и оркестровых групп в различных видах оркестров, расположение партий в хоре, графические партитурыЭкранно-звуковые пособия Аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке Презентации, посвященные творчеству выдающихся отечественных и зарубежных композиторов Учебно-практическое оборудование Детские музыкальные инструменты Видеоматериалы |
1. , . Музыка. Учебник. 1кл. М.: Баласс, 2011. 2. , . Музыка. Учебник. 2кл. М.: Баласс, 2011. 3. , . Музыка. Учебник. 3кл. М.: Баласс, 2012. 3. , . Музыка. Учебник. 4кл. М.: Баласс, 2012. |
4 класс.
Личностные, метапредметные предметные результаты освоения учебного предмета в 4 классе
Личностные результаты:
- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно - познавательные и внешние мотивы; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; позитивная самооценка своих музыкально - творческих способностей. наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных. так и окружающих людей; наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие; наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству.
Предметные результаты:
- умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника умение формулировать собственное мнение и позицию; установление простых причинно-следственных связей. осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 4-го класса; умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям; осуществление элементов синтеза как составление целого; понимание основ смыслового чтения художественного текста.
Метапредметные результаты:
- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально - творческих задач; участие в музыкальной жизни класса (школы, города).
Планируемые результаты в 4 классе
- узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров; продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира; использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.)
Содержание курса
Содержание программы соответствует обязательному минимуму содержания образования и базируется на изучении школьниками основ музыкального искусства. Музыкальная культура мира осваивается младшими школьниками при выявлении сходства и различия русской музыки и музыки других стран и народов.
Зарубежная народная и композиторская музыка, так же как и русская, трактуется в программе широко и многозначно: как искусство специфического художественно-образного выражения чувств, мыслей, отношений людей разных стран и национальностей. Акцент в отборе и организации музыкального материала делается на образцы отечественной и мировой музыкальной культуры.
Критерии отбора музыкального материала заимствованы из концепции . Среди них: художественная ценность музыкальных произведений, их воспитательная направленность и педагогическая целесообразность.
Требования к уровню подготовки учащихся начальной школы 4 класс
- наличие интереса к предмету «Музыка», который выражается в стремлении к музыкально-творческому самовыражению (пение в хоре, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, участие в музыкально-драматических спектаклях); знание характерных особенностей русских народных песен; умение определять жанры русских народных песен: былины, трудовые,
солдатские, исторические, плясовые, частушки;
- умение отличать музыку Закавказья от музыки славянских народов; умение высказывать свои размышления о любимых музыкальных произведениях, изученных на уроках музыки; знание названий различных видов оркестров; узнавание музыкальных произведений, изученных в 4 классе (не менее 4х); знание имён выдающихся отечественных композиторов (, , – Корсаков, , а также , Ф. Шуберт, Ф Шопен, Э. Григ.); знание русских народных музыкальных инструментов (гусли, баян, гармонь, балалайка, ложки, трещотка); проявление навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки, а также несложные элементы двухголосия – подголоски); знание гимна России.
Творчески изучая музыкальное искусство, к концу 4 класса обучающиеся должны уметь
- обогащения опыта восприятия музыкальных произведений; исполнения мелодий знакомых музыкальных произведений и танцевальных движений; участие в хоровом исполнительстве; музицирование на детских музыкальных инструментах; передачи музыкальных впечатлений в движении, рисунке и др.
Учебно-тематический план 4 класс
№ п/п | Название раздела | Количество часов по программе |
1 | Музыка моего народа | 16 |
2 | Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ | 19 |
Всего | 35 |
Примерный музыкальный материал.
«Концерт № 1» П. Чайковский
«Перепелочка» русская народная песня
«Гаяне» А. Хачатурян
«Лезгинка» грузинская народная песня
«Сулико» грузинская народная песня
«Осенняя песнь» П. Чайковский
«Утро» Э. Григ
«Заход солнца» Э. Григ
«Рондо в турецком стиле» В. Моцарт
«Симфония №40» В. Моцарт
«Вариации» Д. Кабалевский
«Катюша» (+ на японском)
«Соната № 4»
Гимн Англии Г. Кэри
Гимн Р
«Марш Тореадора» Ж. Бизе
«Венецианская ночь» М. Глинка
«Сиртаки» М. Теодоракис
музыка Яна Вангелиса«Хор нашего Яна» Эстонская народная песня
«Вей, ветерок» Латышская народная песня
Музыка» Г. Струве
«Одинокая гармонь» Б. Мокроусов
«Концерт № 3» С. Рахманинов
«Из-за леса из-за рощи» русская народная песня
«Озорные частушки» Р. Щедрин
«Плясовые наигрыши» Р. Щедрин
«Частушки» Р. Щедрин
«Солдатушки бравы ребятушки» русская народная песня
«Вставайте, люди русские!» С. Прокофьев
«Дубинушка» русская народная песня
«Катюша»
«Новороссийские куранты» Д. Шостакович
М. Глинка «Славься!»
Ария линка
«Ты взойдешь, моя заря»
«Патриотическая песня»
«Смело товарищи «в ногу»
«Камаринская»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
