Рабочая программа МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №95 с углубленным изучением отдельным предметов» учителя высшей квалификационной категории по предмету «Музыка» 4 класс (стр. 4 )

«Жизнь за царя»

«Сеча при Керженце» Н. Р.-Корсаков 

4 класс

№

Тема уроков

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной  деятельности.

Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала.

Дом задание

Дата проведения

1-я четверть. «Музыка моего народа».  (9 часов). 

  план. факт.

1.	Музыка моего народа Музыкальный этикет.	1.	Беседа	Размышлять о  музыкальных  произведениях как  способе  выражения  чувств и мыслей  человека. Выявлять общность истоков и особенности  народной и профессиональной  музыки. Узнавать образцы  народного  музыкально - поэтического  творчества и музыкального  фольклора  России и Татарстана. 1.«Вниз по матушке по Волге» (русская народная песня), 2.«Уж ты, зимушка-зима» Ан. Александрова (композиторская мелодия в народном духе) – слушание. 3.«Вниз по матушке по Волге» (русская народная песня) – разучивание. 4.«Бой Кремлевских курантов», 5.«Гимн РФ» А. Александрова, 6.«Песня о Родине» И. Дунаевского – слушание.	Устный опрос	Усвоить характерные особенности русской песни. Распев как характерную особенность народной песни. Различать Творчество композиторов-классиков,  народную музыку,  исполнителей  Находить интонационно-образные особенности, характерных черт музыкального языка. Услышать  интонационно-образные особенности, характерных черт музыкального язык	Учить «Гимн России». Рисунок флага.
2.	Музыка русского народа.	1.	Беседа	Размышлять о  музыкальных  произведениях как  способе  выражения  чувств и мыслей  человека. Выявлять общность истоков и особенности  народной и профессиональной  музыки. Узнавать образцы  народного  музыкально - поэтического  творчества и музыкального  фольклора  России и Татарстана. Исполнять и разыгрыатьнародные  песни. Продолжение знакомства с жанрами народной музыки.  Понятие :«Вариация» 1.«Вниз по матушке по Волге», 2.«Светит месяц» (р. н.п.). 3.Р. н.п “На горе-то калина..”-исполнение. 4.«Походная» - разучивание	Устный опрос	Знать/понимать: Творчество композиторов-классиков, народную музыку, исполнителей Уметь: Услышать интонационно-образные особенности, характерных черт музыкального языка. Услышать связь народной музыки с профессиональной.	Принести примеры русских народных песен
3.	Р/к.  Музыка татарского народа.	1.	беседа	Размышлять о  музыкальных  произведениях как  способе  выражения  чувств и мыслей  человека. Выявлять общность истоков и особенности  народной и профессиональной  музыки. Узнавать образцы  народного  музыкально - поэтического  творчества и музыкального  фольклора  России и Татарстана. Исполнять и разыгрыатьнародные  песни. Продолжение знакомства с жанрами народной музыки 1.Шома бас-разуч. 2.Яруллин Фрагменты  балета « Шурале»- слушание. 3.«Походная» - работа	Опрос на оценку.	Услышать интонационно-образные особенности, характерных черт музыкального языка. Уметь четко  и правильно произносить слова  в народной  песне. Знать/понимать Богатство содержания  татарских народных песен, их жанровое многообразие, особенности музыкального языка. Уметь определять типы  народной  музыки	Учит слова  «Шома бас». Принести примеры тат. нар. песен.
4.	Р/ к. Татарские  народные  инструменты.	1.	Беседа	Размышлять о  музыкальных  произведениях как  способе  выражения  чувств и мыслей  человека. Выявлять общность истоков и особенности  народной и профессиональной  музыки. Узнавать образцы  народного  музыкально - поэтического  творчества и музыкального  фольклора  России и Татарстана. 1.Знакомство с  тат. нар. инструменты. 2. «Шома бас» - работа  над  песней. 3.«Походная» -  исполнение.	Устный опрос	Знать  названия  татарских  народных  инструментов. Уметь в характере  исполнять песню.	Знать названия  тат. нар. инструментов.
5.	Русские народные  инструменты.	1.	Беседа	Различать  тембры  народных  музыкальных  инструментов. Видеть  особенности проведения  народных  праздников. Узнавать образцы  народного  музыкально - поэтического  творчества и музыкального  фольклора  России и Татарстана 1.Знакомство с русскими  народными инструментами. 2.Слушать и определять муз. инструменты. «Плясовые наигрыши, Пойду ль я …, Камаринская, Во кузнице…-слушание. 3.Р. н.п.  «На горе – то калина»  разучивать.	Опрос на оценку. (Практическая  работа)	Знать названия русских  народных  инструментов. Знать/понимать богатство содержания  русских народных песен, их жанровое многообразие, особенности музыкального языка. Уметь определять типы  народной  музыки.	Знать названия рус. нар. инструментов.
6.	Частушки	1.	Беседа	Узнавать  стилевые  особенности, характерные  черты  музыкальной  речи. Исполнять  интонационно осмысленно  мелодии  народных песен. Определять принадлежность  музыкальных  произведений к тому или иному  жанру. 1.Понятие  «частушка» 2.«Частушки» – разучивание. 3.Р. Щедрин  «Озорные частушки»– слушание.	Опрос на оценку	Услышать  юмор в музыке. Уметь исполнять частушки. Услышать богатство содержания русских народных песен, их жанровое многообразие (лирические, протяжные, былины, хороводные, обрядовые, солдатские, частушки и др.), особенности музыкального языка.	Принести примеры частушек.
7.	Частушки.	1.	Беседа.	Узнавать  стилевые  особенности, характерные  черты  музыкальной  речи. Исполнять  интонационно осмысленно  мелодии  народных песен. Определять принадлежность  музыкальных  произведений к тому или иному  жанру. 1.Понятие  «частушка» 2.«Частушки» – разучивание. 3.Р. Щедрин  «Озорные частушки»– слушание. 4. Современные  частушки.	Опрос на оценку. (Практическая  работа)	Услышать  юмор в музыке. Уметь исполнять частушки. Услышать богатство содержания русских народных песен, их жанровое многообразие (лирические, протяжные, былины, хороводные, обрядовые, солдатские, частушки и др.). Особенности музыкального языка.	Учить слова.
8.	Старинная  солдатская  песня.	1.	Беседа.	Узнавать  стилевые  особенности, характерные  черты  музыкальной  речи. Исполнять  интонационно осмысленно  мелодии  народных песен. Определять принадлежность  музыкальных  произведений к тому или иному  жанру. 1.Понятие «рекрудские»  песни. 2.С. Прокофьев “Вставайте, люди русские..”-слушание. 3.Твардовский “Василий Тёркин”-фрагменты(слушание) 4.Р. н.п “Солдатушки”-разуч-е 5.М. Глинка  творчество. опера «Иван Сусанин» «Хор Славься»слушание.	Опрос на оценку	Богатство содержания русских народных песен, их жанровое многообразие, особенности музыкального языка. Услышать связь народной музыки и профессиональной. Услышать интонационно-образные особенности, характерных черт музыкального языка. Уметь определять музыкальные  жанры.	Рисунок к песне.
9.	Героизм народа в произведениях крупной формы	1.	Беседа	Размышлять о  музыкальных  произведениях как  способе  выражения  чувств и мыслей  человека. Выявлять общность истоков и особенности  народной и профессиональной  музыки. Узнавать образцы  народного  музыкально - поэтического  творчества и музыкального  фольклора  России и Татарстана 1.С. Прокофьева из кантаты «Вставайте, люди русские» – разучивание главной мел. 2.Д. Шостакович, сл. Е. Долматовского «Родина слышит», 3.Г. Струве «Что мы  Родиной  зовём»  разучивание. Разучивание 4.С. Сайдашев “Марш красной армии”- слушание	Устный опрос	Услышать интонационно-образные особенности, характерных черт музыкального языка. Уметь определять музыкальные  жанры.	Учить слова.

2-четверть.

10.	Народные  обряды.	1.	Беседа	Выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки. Наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира. Узнавать народные мелодии. Пониматьхарактер исполнения  народных  песен и духовного песнопения. 1.Понятие  «обряд» 2.Какие  бывают  обряды? 3.Обрядовые песни. (Рождение  ребёнка, крещение(принятие  мусульманство),  свадебные).	Устный опрос	Знать: понятие обрядовая песня. Познакомить с русским народным творчеством. Усвоить понятие  обряд. Уметь исполнять народные обрядовые  песни.	Рисунок.
11.	Песни-былины.	1.	Беседа	Выявлять настроения и чувства человека, выраженные в музыке. Определять  образный строй музыки с помощью словаря  эмоций. Иметь представление о  былинах. 1.Понятие  «былина» 2.Русский  народный инструмент  гусли. 3.-Корсаков. Опера  «Садко» Песня  Садко – слушание.	Устный опрос	Иметь представление о детском музыкальном фольклоре. Усвоить  понятие  «былина». Уметь услышать звучание гуслей.	Знать русские  народные  инструменты.
12.	Р/к Духовная  музыка.	1.	Беседа	Ознакомиться с жанрами  церковной  музыки Выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки. Наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира. Узнавать народные мелодии. Пониматьхарактер исполнения  народных  песен и духовного песнопения 1.Понятие  «Духовность» 2.Где исполняется духовная музыка? 3.Какая  музыка звучит в мечете. 4.Чтение  суры аль - Фатиха 5.Стихира «Да  воскреснет  Бог» 6.П. Чесноков  «Хвалите  Господа с небес»	Опрос на оценку	Знать \ понимать: музыка  православной  церкви  и мусульманской мечети есть часть отечественной художественной культуры. Уметь уважать религиозные взгляды каждого человека.	По возможности посетить церковь или мечеть. Рассказать свои ощущения.
13.	Колокола России.	1.	Беседа	Ознакомиться с жанрами  церковной  музыки Выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки. Наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира. Узнавать народные мелодии. Пониматьхарактер исполнения  народных  песен и духовного песнопения 1.Понятие «Колокольный звон» 2.История  колокольного звона. 3.Виды колокольного звона. 4. Слушать: красный звон, праздничный звон, заутреней звон 5.  С. Прокофьев «Александр  Невский» «Вставайте, люди русские!»	Устный опрос	Уметь тщательно беречь  старинные церковные распевы. Знать, что церковное пение всегда было любимым и задушевным искусством  Руси.	Рисунок.
14.	Р/к Русский  народный  костюм. Татарский  народный  костюм.	1.	Беседа	Узнавать стилевые особенности, характерные  черты м Народного костюма. Выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки. Наблюдать и оценивать богатство вышевания. Узнавать народные мелодии. Пониматьхарактер исполнения  народных  песен и духовного песнопения 1.Понятие « Народный  костюм» 2.Особенности русского и татарского костюма. 3.  Г. Струве «  Моя  Россия» Разучивание.	Устный опрос	Знать и понимать, вышивка – душа  человека. Уметь различать вышивки. Усвоить, что народные костюмы – гордость народа.	Учить слова.
15.	Народные  праздники. Возникновение праздника ёлки.	1.	Беседа	Принимать участие в традиционных  народных  праздниках. Выявлять настроения и чувства человека, выраженные в музыке. Определять  образный строй музыки с помощью словаря  эмоций. 1.Понятие  «Фольклор» 2. «В лесу родилась ёлочка» 3.Г Струве  «Моя  Россия»   работа  над  песней. 4.Л. Кулибина  «Ёлочка  нарядная». 5.  балет  «Щелкунчик»  сцена «Украшение  ёлки».	Устный опрос	Уметь четко произносить слова при пении. Услышать связь народной музыки и профессиональной. Понять красоту  народной  музыки.	Учить слова.
16.	Обобщение. II-четверти.	1.	Урок-игра	Узнавать  стилевые  особенности, характерные  черты  музыкальной  речи. Исполнять  интонационно осмысленно  мелодии  народных песен. Определять принадлежность  музыкальных  произведений к тому или иному  жанру. Пение и слушание  музыки по желанию учащихся.	Опрос на оценку	Богатство содержания русских народных песен, их жанровое многообразие, особенности музыкального языка. Услышать связь народной музыки и профессиональной Услышатьинтонационнообразные особенности, характерных черт музыкального языка. Уметь определять музыкальные  жанры.	Повторять песни.

3-четверть

«Между музыкой моего народа и музыкой разных народов мира нет непереходимых границ»  (10 час.)

17.	Музыкальный язык-средство общения между людьми	1.	Беседа	Выявлятьхарактерные свойства народной и композиторской музыки. Наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира. Пониматькаждый народ имеет свой музыкальный и разговорный (литератур- ный) язык. Найти интонационно-образные особенности, характерных черт музыкального языка. 1.Р. н.п. «На горе-то  калина» 2.тат. н.п.  «Шома бас» 3.Связ с другими  народными  песнями. 4.  укр. н.п.  «Веснянка» разуч. 5.  Попевка  «Дружба»  разуч.	Устный опрос	Понять, что  музыкальный язык интернационален.  Музыка – это язык, который выражает чувства и мысли людей. Узнать о богатстве и многообразии  музыкальной культуры разных стран и народов.	Учить слова 1-2 куп.
18.	Музыка украинского народа	1.	Беседа	Восприниматьпрофессиональное и музыкальное творчество народов мира. Соотноситьинтонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. 1.Столица. Географическое положение.  Флаг. 2. - в еликий украинский  поэт. 3.Укр. н.п.  «Несе  Галя  воду» разучивание. 4.Бандура  нар. инструмент. 5.  «Веснянка»  исполнение. 6.  «I - концерт  для  фо-но с оркестром» слуш.	Устный опрос	Знать многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов. Узнать о богатстве и многообразии  музыкальной культуры  украинского  народа. Понять, что  музыкальный язык интернационален.	Учить 3-куп.
19.	Музыка белорусского народа	1.	Беседа	Восприниматьпрофессиональное и музыкальное творчество народов мира. Соотноситьинтонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. 1.Укр. н.п.  «Несе  Галя  воду» исполнение. 2. Столица. Географическое положение Беларуссии. Флаг. 3.Цимбалы  нар. инструмент 4.  Вариации«Перепёлочка»  слушать 5.  Бел. н.п.  «Бульба»  разучивать.	Устный опрос	Знать многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов. Узнать о богатстве и многообразии  музыкальной культуры  беларусского  народа. Понять, что  музыкальный язык интернационален.	Учить слова. Рисунок
20.	Музыка народов Кавказа.	1.	Беседа	Восприниматьпрофессиональное и музыкальное творчество народов мира. Соотноситьинтонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. 1. Столица. Географическое положение.  Флаг. 2.А. Хачатурян - армянский  композитор. 3.балет  «Гаяне»  «Колыбельная»  слушать. 4.Г. Гусейнов  «Цыплята»  разучивание. 5.Груз. н.п.  «Сулико» ,   «Лезгинка»  слушание. 6.Саят  Нова  творчество.	Устный опрос	Знать  многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов. Узнать о богатстве и многообразии  музыкальной культуры  Кавказского  народа. Понять, что  музыкальный язык интернационален.	Рисунок
21.	Музыка народов Прибалтийских	1.	Беседа	Восприниматьпрофессиональное и музыкальное творчество народов мира. Соотноситьинтонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. 1.Столица. Географическое положение.  2.лат. н.п.  «Вей, ветерок» сл. 3.Эст. н.п. «Хор  нашего  Яна» 4.Р. Паулс  «За печкою…»  Разучивать. 5.Пролог и фрагмент 2-й части кантаты «Не смейте трогать голубой глобус» Э. Бальсиса – слушание.	Устный опрос	Знать многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов. Узнать о богатстве и многообразии  музыкальной культуры  Прибалтийского  народа. Понять, что  музыкальный язык интернационален.	Учить слова 1 куп
22.	Музыка  американского  народа.	1.	Беседа	Воспринимать профессиональное и музыкальное творчество народов мира. Соотноситьинтонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран 1.Столица. Географическое положение.  2.Возникновение американской  музыки. 3.Д. Гершвин  опера  «Порги и Бесс»  «Колыбельная». 4. «Рисунок на асфальте» - разучивание.	Устный опрос	Знать  многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов. Узнать о богатстве и многообразии  музыкальной культуры  Американского народа. Понять, что  музыкальный язык интернационален	Учить слова
23.	Природа в музыке Чайковского и Грига	1.	Беседа	Восприниматьпрофессиональное и музыкальное творчество народов мира. Соотноситьинтонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. 1.Столица. Географическое положение.  2.Э. Григ «Заход солнца» –разучивание, 3. «Баркарола» - слушание. 4.«Рисунок на асфальте»- исполнение	Устный опрос	Уметь услышать песенность в творчестве  норвежского и русского композиторов. Знать творчество . Найти интонационно-образные особенности, характерных черт музыкального языка.	Рисунок
24.	Музыка  болгарского  народа. Музыка  немецкого  народа.	1.	Беседа	Восприниматьпрофессиональное и музыкальное творчество народов мира. Соотноситьинтонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. 1.Столица. Географическое положение.  2.Бол. н.п.  «Посадил полынь я» 2.Л. Бетховен - творчество. 3.  «Вариации на русскую народную тему»  слушать. 4. Р. н.п. «Земелюшка-чернозем» разучивание. 5.  « Рисунок на асфальте»- исполнение	Опрос на оценку	Найти интонационно-образные особенности, характерных черт музыкального языка. Знать многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов. Узнать о богатстве и многообразии  музыкальной культуры	Учить слова
25.	Венгерская и чешская музыка	1.	Беседа	Соотноситьинтонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. Восприниматьпрофессиональное и музыкальное творчество народов мира. 1.Столица. Географическое положение.  2.З. Кодая  «Чардаш» слуш. 3.Чеш. н.п.  «Полька»  разуч. 4. Р. н.п. «Земелюшка-чернозем» исполнение. 5.  « Рисунок на асфальте»- исполнение.	Опрос на оценку	Найти интонационно-образные особенности, характерных черт музыкального языка. Знать многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов. Узнать о богатстве и многообразии  музыкальной культуры	Рисунок
26.	Музыкальное путешествие по Италии: певческая культура страны. Урок-концерт	1.	Беседа	Соотноситьинтонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. Восприниматьпрофессиональное и музыкальное творчество народов мира. 1.Столица. Географическое положение.  2.М. Глинки  «Венецианская ночь» – слушание. 3.«Макароны» - разучивание 4. Понятие  «тарантелла» 5. Р. н.п. «Земелюшка-чернозем» исполнение. 6.  « Рисунок на асфальте»- исполнение	Опрос на оценку	Найти интонационно-образные особенности, характерных черт музыкального языка. Знать многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов. Узнать о богатстве и многообразии  музыкальной культуры	Повторить песни

4- четверть

(9 часов)

27.	Французская народная песня в творчестве австрийского композитора	1.	Беседа	Обнаруживатьобщность истоков народной и профессиональной музыки. Выявлятьхарактерные свойства народной и композиторской музыки. Наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира. Узнавать по звучанию и называть выдающихся исполнителе. 1.Столица. Географическое положение. 2.  Фр. н.п. «Пастушья  песенка»  разуч. 3.  «Вариации на французскую народную тему». 4. . Р. н.п. «Земелюшка-чернозем» исполнение. 6.  « Рисунок на асфальте»- исполнение	Устный опрос	Найти интонационно-образные особенности, характерных черт музыкального языка. Знать многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов. Узнать о богатстве и многообразии  музыкальной культуры	Учить слова
28.	Музыка  японского  народа.	1.	Беседа	Обнаруживатьобщность истоков народной и профессиональной музыки. Выявлятьхарактерные свойства народной и композиторской музыки. Наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира. Узнавать по звучанию и называть выдающихся исполнителе. 1.Столица. Географическое положение. 2.«Вишня» (японская народная песня) – разучивание. 3.Д. Кабалевского  «Вариации на японскую народную песню»– слушание 4.«Катюша» М. Блантера – слушание и  исполнение	Устный опрос	Найти интонационно-образные особенности, характерных черт музыкального языка. Знать многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов. Узнать о богатстве и многообразии  музыкальной культуры	Учить слова
29.	Ф. Шопен – основоположник польской музыки.	1.	Беседа	Соотноситьинтонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. Восприниматьпрофессиональное и музыкальное творчество народов мира. 1.Столица. Географическое положение.  2.Ф. Шопен-творчество. Понятие-прелюдия. 3.Ф. Шопен «Прелюдия№15»-слушание. 4. «Жаворонок»  (польская народная песня) – разучивание. 5.«Мазурка» Шопена (№ 47) –слушание. 6.Ан. Александров «Нас много на шаре земном»- разучив	Устный опрос	Знать  многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов. Узнать о богатстве и многообразии  музыкальной культуры  польского народа. Понять, что  музыкальный язык интернационален.	Рисунок к песне
30.	Музыка  народов  Африки	1.	Беседа	Соотноситьинтонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. Восприниматьпрофессиональное и музыкальное творчество народов мира. 1. Географическое положение.  2.  К Караев  балет «Тропою грома» «Танец черных» «Урок в школе»  слушание. 3.А. Александров «Нас много на шаре земном»- работа над песней. 4. «Катюша»  вспомнить	Устный опрос	Знать  многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов. Узнать о богатстве и многообразии  музыкальной культуры  польского народа. Понять, что  музыкальный язык интернационален.	Учить слова
31.	Композитор, исполнитель, слушатель.	1.	беседа	Соотноситьинтонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. Восприниматьпрофессиональное и музыкальное творчество народов мира. 1.С. Рахманинов-творчество. «Концерт№3»-слушание. 2.А. Александров «Нас много на шаре земном»- работа над песней. 3.«Огонек»-разучивание. 4.«Катюша»  исполнение.	Устный опрос	Знать  многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов. Узнать о богатстве и многообразии  музыкальной культуры  польского народа. Понять, что  музыкальный язык интернационален.	Рисунок к песне
32.	Чайковского.	1.	Беседа	Соотноситьинтонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. Восприниматьпрофессиональное и музыкальное творчество народов мира. 1. – тво-во. «Детский  альбом». 2.«Огонек» - работа. 3.«Катюша» - исполнение. 4. А. Александров «Нас много на шаре земном»- работа над песней.	Устный опрос	Знать  многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов. Узнать о богатстве и многообразии  музыкальной культуры  польского народа. Понять, что  музыкальный язык интернационален.	- творчество
33.	и слушатели.	1.	Беседа	Соотноситьинтонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. Восприниматьпрофессиональное и музыкальное творчество народов мира. 1. творчество. 2.Понятие-кантата. 3.Кантата  «Песня утра, весны и Мира» - слушание отдельные части 4.«Огонек» - исполнение 5.«Катюша» - исполнение	Устный опрос	Знать  многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов. Узнать о богатстве и многообразии  музыкальной культуры  польского народа. Понять, что  музыкальный язык интернационален	Творчество  .
34.	Музыка  вокруг  нас.	1.	Беседа	Соотноситьинтонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. Восприниматьпрофессиональное и музыкальное творчество народов мира. Пение с слушание по желанию учащихся	Устный опрос	Знать  многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов. Узнать о богатстве и многообразии  музыкальной культуры  польского народа. Понять, что  музыкальный язык интернационален	Подготовиться к викторине
35.	Урок-концерт	1.	Викторина	Соотноситьинтонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. Восприниматьпрофессиональное и музыкальное творчество народов мира. Пение и слушание по желанию учащихся	Устный опрос	Знать  многообразие жанров, тем, сюжетов и образов в народной и профессиональной музыке разных стран и народов. Узнать о богатстве и многообразии  музыкальной культуры  польского народа. Понять, что  музыкальный язык интернационален	Повторять песни