Автономная некоммерческая организация высшего профессионального образования московский гуманитарно-экономический институт Новороссийский филиал (стр. 2 )

№ п/п	№ семестра	Раздел учебной дисциплины (тема)	Наименование практических занятий	Всего часов
1	4	Системы и системные ис­следования: опре­деления, свой­ства, клас­сификация	6
2	4	Системный подход и си­стемный анализ как основа системных ис­сле­до­ваний	Практическое занятие с использованием методов интерактивного обучения и диагностического компонента	6
3	4	Теоретические модели и ди­на­мика систем	Практическое занятие с использованием методов интерактивного обучения и диагностического компонента	8
4	4	Методологический и техноло­ги­ческий инст­рументарий принятия системных реше­ний	Практическое занятие с использованием методов интерактивного обучения и диагностического компонента	8
5	4	Модели и методы в систем­ном анализе	Практическое занятие с использованием методов интерактивного обучения и диагностического компонента	8

4.5. Курсовые работы не предусмотрены

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В соответствии с рабочей программой и тематичес­ким планом изучение дисциплины проходит в виде аудиторной и самостоятельной работы студентов. Учеб­ный процесс в аудитории осуществляется в форме практических занятий.

На практических занятиях подробно изучается программный материал в плоскости отработки практи­ческих умений и навыков. Таких, как: развитие поня­тийной математической базы и формирование опреде­лённого уровня математической подготовки, необходи­мых  для  решения теоретических и прикладных задач в практической деятельности и их количественного и качественного анализа.

Согласно учебному плану по дисциплине «Основы системного анализа» предусмотрено 36 часов практических занятий, в том числе 16 часов с использованием активных и интерактивных форм проведения занятий.

№ п/п	Раздел учебной дисциплины	Активные и интерактивные формы занятия	Всего часов
1	Методологический и техноло­ги­ческий инст­рументарий принятия системных реше­ний	Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии Решение практических задач	8
2	Модели и методы в систем­ном анализе	Занятие в диалоговом режиме и в форме научной дискуссии Решение практических задач. Мозговой штурм	8

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА

Самостоятельная работа студентов направлена на самостоятельное изучение отдельных тем рабочей программы. Таких, как: основные свойства сложных систем: свойство целостности, эмерджентности, структурируемости, полимодельности, иерархичности, эволюционности, целенаправленности, управляемости; характеристики (функция, структура, цель, взаимодействие) и их взаимосвязи; источники развития систем; содержание понятий: параметры, показатели и критерии, определения и взаимосвязь между ними; эволюция понятия «стратегия»; проблемы и условия интеграции методологических подходов стратегического управления; краткое содержание методов исследования операций: сетевого планирования и управления, математического программирования, теории массового обслуживания, метода статистических испытаний, теории игр; примеры инструментальных средств моделирования.

Самостоятельная работа студентов имеет целью закрепление и углубление полученных знаний, подготовку к предстоящим учебным занятиям, а также изучение дополнительных тем и литературы, выполнение практических заданий, подготовку сообщений. Важным условием успешности самостоятельной работы является придание ей систематического и непрерывного характера. Данный видучебных занятий способствует формированию и развитию у студентов самостоятельности, творчества и культуры научной организации учебной работы.

№ п/п	№ семестра	Раздел учебной дисциплины	Вид самостоятельной работы студента	Всего часов
1	4	Системы и системные ис­следования: опре­деления, свой­ства, клас­сификация	Составление плана-конспекта ответа на практическом занятии Работа с учебной литературой, словарями и справочниками, поиск определений понятий и терминов	6
2	4	Системный подход и си­стемный анализ как основа системных ис­сле­до­ваний	Составление плана-конспекта ответа на практическом занятии Работа с учебной литературой, словарями и справочниками, поиск определений понятий и терминов	6
3	4	Теоретические модели и ди­на­мика систем	Составление плана-конспекта ответа на практическом занятии Работа с учебной литературой, словарями и справочниками, поиск определений понятий и терминов	8
4	4	Методологический и техноло­ги­ческий инст­рументарий принятия системных реше­ний	Составление плана-конспекта ответа на практическом занятии Работа с учебной литературой, словарями и справочниками, поиск определений понятий и терминов	8
5	4	Модели и методы в систем­ном анализе	Составление плана-конспекта ответа на практическом занятии Работа с учебной литературой, словарями и справочниками, поиск определений понятий и терминов	8
экзамен	36
Итого	72

Задания для самостоятельной работы

Тема 1. Системы и системные исследования: определения, свойства, классификация

Конспектирование вопросов темы: Основные свойства сложных систем: свойство целостности, эмерджентности, структурируемости, полимодельности, иерархичности, эволюционности, целенаправленности, управляемости. Составление плана-конспекта ответа  на занятии по плану:

1). Основные понятия системных исследований. Историческая эволюция системных исследований.

2). Компоненты и структура системных исследований.

3). Сущность и содержание общей теории систем, системного подхода и системного анализа в системных исследованиях.

4) Базовые понятия системы, классификация систем, общая характеристика, признаки, примеры сложных систем, системообразующие связи, параметрическое опи­сание и структурное представление системы, этапы эволюции систем, теории и методологии системного ана­лиза в форме исторического обзора.

Тема 2. Системный подход и системный анализ как основа системных исследований

Конспектирование вопросов темы: Характеристики (функция, структура, цель, взаимодей­ствие) и их взаимосвязи. Цели, задачи и содержание системного ана­лиза. Источники развития систем. Составление плана-конспекта ответа  на занятии по плану: Базовые положения и понятия системного подхода. Основные уровни представле­ния системы и декомпозиции задачи на основе систем­ного подхода. Методологические вопросы реализации системного подхода, его ограничения. Основные методологические процедуры: от общего к частному, от частного к общему, комбинированная. Со­держание развивающего системный подход целостно-эволюционного и агрегативно-декомпозиционного подхо­дов. Характеристика системного анализа как общей мето­дологии и как инструмента исследования сложных систем. Взаимосвязь понятий «анализ» и «системный ана­лиз». Основные положения и системообразующие по­ня­тия : элемент, структура, стратегия, структур-стра­тегия, количество, качество и др. Объект и предмет си­стемного анализа. Цели, задачи и содержание системного ана­лиза. Отличительные приз­наки системного анализа как научной дисциплины. Ви­ды и теоретические задачи анализа. Центральная проце­дура системного анализа.

Тема 3. Теоретические модели и динамика систем

Конспектирование вопросов темы: Со­дер­жание понятий: параметры, показатели и критерии, определения и взаимосвязь между ними. Составление плана-конспекта ответа на занятии по плану: Традиционные модели системного анализа: структур­но-функциональная, информационно-функциональная мо­де­ль управления персоналом, модель взаимодействия систем, модель распределенной системы, модель внеш­ней среды. Принципы формализованного описания системы. Инструменты для визуализации динамики эволюции систем – «когнитивный квадрант». Когнитивная модель – модель процесса приобретения знаний. Динамические процессы в системах.

Тема 4. Методологический и технологический инструментарий принятия системных решений

Конспектирование вопросов темы: Эволюция понятия «стратегия». Проблемы и условия интег­рации методологических подходов стратегического уп­рав­ления. Составление плана-конспекта ответа на занятии по плану: Основное содержание современных методологий при­ня­тия системных решений. Методологии стратегичес­кого управления. Гене­ральная схема методологии стратегического управления. Краткая характеристика методологии стратегического управления предписывающего характера, включая стра­тегическое моделирование, проектирование (планирова­ние), позиционирование. Методологии стратегического управления описываю­щего характера, включая обучение, конфигурирование и когнитивную методологию. Технологический инструментарий принятия систем­ных решений, включающий: аналитические технологии, информационно-аналитические  и экспертно-аналитичес­кие технологии: деловые игры, тренинг - технологии и др. Основные понятия, методическая схема, сущность и содержание тренинг-технологии, ее место и роль в системном анализе, ее основные принципы и этапы, взаимосвязь теоретико-методологических компонентов и этапов системного анализа в режиме тренинга. Алго­ритмическая схема и компоненты тренинг-технологии.

Тема 5. Модели и методы в системном анализе