«Влюбить может только влюбленный, научить - умеющий, дать знания - знающий» - эти слова можно считать девизом работы Светланы Ивановны Бадуновой (стр. 2 )

Работу по развитию творческих способностей детей Светлана Ивановна проводит в тесном контакте с родителями, которые всегда интересуются тем, что делают их дети, а периодические выставки детских работ поддерживают этот интерес. Как показывает практика, совместная творческая деятельность детей и родителей стимулирует дальнейшее развитие ребенка, порождает в нем желание совершенствовать свои навыки, позволяет посмотреть на родителей другими глазами.

Родители, в свою очередь, имеют возможность лучше узнать своих детей. Результатом этой работы стала выставка «Родители и дети: лепим из соленого теста».

Результаты работы кружка сегодня:

-        дети умеют делать поделки из теста;

-        овладели техническими умениями и навыками владения различными изобразительными средствами;

-        увлечены тестопластикой;

-        проявляют инициативу в поиске форм и способов лепки;

-        дети знакомы с техникой безопасности при выполнении поделок.

Успехи стали стимулом к дальнейшей творческой работе.

над темой

«Развитие творческих способностей дошкольников на занятиях кружка «ЧУДО-ТЕСТО»

ДИАГНОСТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

(практическое)

ЦЕЛЬ: выучить уровень техники лепки.

СОДЕРЖАНИЕ:

Детям предлагается вылепить то, что они:

а/ хотят;                б/ умеют;                в/ видят.

Воспитатель наблюдает и фиксирует все действия каждого ребенка.

Заполняется таблица.

Данные наблюдений________  Дата проведения__________

№п/п	Ф. И. ребенка	Вылепленная скульптура	выбор материала	способ изображения	степень оригинальности

Уровни изобразительных навыков детей:

Условно «высокий» уровень:

Наличие оригинального замысла, демонстрирует умение осуществлять поиск способов его реализаций, действует смело, уверенно, использует приемы

пальцевой лепки, стремятся достичь образно-эстетической выразительности изображения /поиск дополнительных деталей, которые углубляют характеристику образа/.

Условно «высокий» уровень:

Быстро и искусно может выполнить нужное задание воспитателя, но чувствует затруднения при собственном замысле /ждёт подсказки от детей или педагога/; достаточно уверенно действует с изобразительным материалом, но без попыток поиска более подходящего варианта. Чаще использует конструктивный способ лежи; удовлетворен схематичным, стилизованным изображением или наоборот, через чур увлекается деталями.

Условно низкий уровень:

Выполняет задание на репродуктивном уровне вместе с воспитателем, отсутствие проявления творчества на этапе замысла и на последующих этапах создания изображения. Соответственно низким есть уровень изобразительных навыков лепки, который сводится к манипулированию  материалом.

,

ШКОЛА ЛЕПКИ

Очень многие сложные на первый взгляд изделия состоят из простых элементов. Поэтому, прежде чем замахиваться на что-либо сложное, научимся создавать шарики, колбаски, лепешки и т. д.

Чтобы сделать шарик, возьмите кусочек теста и круговыми движениями покатайте его между ладонями. Если шарик расплющить - получится лепешка. Иногда это удобно делать прямо на изделии. Капля также получается из шарика. Защипните шарик с одного конца и по­тяните. Затем, поворачивая шарик, продолжайте вытягивать носик. Чтобы сделать колбаску, покатайте кусочек теста между ладонями движениями вперед-назад. Если, катая колбаску, надавливать на один из ее концов сильнее, чем на другой, получится морковка-конус. Если колбаску покатать карандашом - получится лента.

Учтите, чтобы тесто не прилипало, и карандаш и рабочую доску, на которой вы раскатываете ленту, нужно чуть смочить растительным маслом. Ленту можно сделать и по-другому - расплющить колбаску в пальцах или прямо на изделии.

Катая скалкой кусок теста по доске, вы ползайте пластину. И скалка и доска должны быть смазаны растительным маслом. Сделайте это тряпочкой, которая лежит у вас на рабочем, столе. Из пластин можно вырезать фигуры с прямыми сторонами, например

треугольники или квадраты. Делается это острым ножом, смазанным, маслом. Ведите нож медленно.

На поверхности теста можно отпечатывать разные предметы, например, красивые рельефные пуговицы, раковины, торец пустого стержня от шариковой ручки или другую трубочку, иголку, отвертку и т. д.

Делать это надо сразу же после лепки, иначе тесто покроется корочкой, и вместо отпечатков получатся некрасивые проломы.

Очень эффективно выглядят отпечатки фактурных тканей, например, гипюра.

Перед отпечатыванием ткани и предметы слегка смочите растительным маслом, чтобы, они не прилипли к тесту.

С помощью ножа на тесте отпечатывают прямые линии и отмечают пальчики на ногах, руках и лапах.

Остро заточенным карандашом отпечатывают глаза, а косо приложенным колпачком от ручки - улыбку.

Улыбку можно сделать и при помощи чайной ложки.

Красивые пуговицы, а также бисер, стеклярус, стеклышки, камешки, цепочки, нитки, лоскутки и кружева можно не только отпечатывать на тесто, но и "впечатывать" в тесто.

Желательно, чтобы бисер был стеклянным, а не пластмассовым, а нитки - не синтетическими, иначе вам не удастся обжечь ваше изделие в духовке.

Обычно элементы из соленого теста хорошо прилипают друг к другу.

Но иногда, например, когда один из элементов уже засох, место соединения надо предварительно смочить водой с помощью мягкой кисточки.

Это необходимо делать и в том случае, если вы хотите добавить какие-нибудь детали к уже обожженному изделию.

Кстати, таким же образом можно починить разбившиеся изделия.

Крупные изделия необязательно /а иногда и невозможно/ делать целиком из соленого теста, в этом случае вам понадобится каркас.

Каркасами могут служить шарики или другие формы из сжатой фольги или газеты, стянутой скотчем, а также разнообразные коробочки, баночки и стаканчики.

Каркас может быть не внутренним, а наружным, съемным; как, например, в случае с сидящим человечком.

Роль каркаса играет внутренняя часть обзезной коробки, покрытая фольгой. Фольга прикреплена к коробке скотчем.

Вытянутые в высоту формы можно делать и без каркаса, с помощью двукратного обжига.

Например, иголки ежа сделаны в первую очередь и обожжены "лежа", а потом уже воткнуты в туловище.

Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе.

Изготовление поделок из теста требует от ребенка ловких действий, и если вначале неточным движением руки он нередко повреждает поделку, то впоследствии, в процессе систематического труда, рука приобретает уверенность, точность, а малыш становятся гибким. Все это важно для подготовки руки к письму, к учебной деятельности в школе. Лепка способствует развитию сенсомоторики - согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий.

в работе с тестом пальцы ребенка становятся гибкими, умелыми, слаженно и дружно выполняют поставленные задачи, становятся послушными и сильными. Благодаря этому, руки ребенка приобретут необходимые навыки в том, что ученые называют мелкой моторикой рук.

Поэтому занятия в кружке мы начинаем с пальчиковой гимнастики. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребенок развивает тонкие движения рук. Пальцы и кисть приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений.