АНАЛИЗ

диагностического тестирования по математике

базового  уровня  учащихся 11а класса

МБОУ «СОШ № 10 г. Лениногорска» МО «ЛМР» РТ

от 01.01.2001  г

Учитель математики (категория, стаж): , I кв. категория,  стаж  работы 17 лет

Кол-во учащихся 11 класса фактическое: 19 (из них 1 уч-ся на дом. обучении)

Кол-во учащихся 11 класса принявших участие в ЕГЭ базового уровня: 18 (94,4 % от кол-ва выпускников 11 класса)

Качество: 38,8 %

Успеваемость: 94,7 %.

Таблица 1.

Предмет

Количество учащихся

первичный балл по предмету

min

балл по школе

max

балл по школе

Средний бал

всего

принимавших

участие

доля

(%)

min

max

Математика

19

18

94,7%

7

20

6

18

11,1

Таблица 2.

Результаты диагностического тестирования учащихся 11 классов
по математике базового уровня

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Средний балл

Ср. оценка

Количество обучающихся справившихся с заданием

8

9

14

12

8

15

9

14

17

10

18

8

5

16

6

7

10

4

6

3

11,1

3

Средний процент выполнения

44,4 %

50 %

77,7 %

66,6 %

44,4 %

83,3 %

50 %

77,7 %

94,4 %

55,5 %

100 %

44,4 %

27,7 %

88,8 %

33,3 %

38,8 %

55,5 %

22,2 %

33,3 %

16,7 %

Рособрнадзором установлено минимальное количество баллов по математике (базовый уровень) - 7 баллов, подтверждающий освоение выпускниками общеобразовательной программы, т. е. чтобы перешагнуть порог минимальных требований  необходимо решить, как минимум, 7 заданий.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Из 18 выпускников, сдававших тестирование по  математике  на базовом уровне, прошли через границу минимальных баллов 17 обучающихся, что составляет  94,4 %.

Не прошел порог 1 уч-ся (5,6 %) , набрал 6 баллов.


Результаты тестирования по математике (базовый уровень) по МБОУ «СОШ № 10 г. Лениногорска» от 01.01.2001 года представлены в таблице.

Таблица 3 . Итоги тестирования по математике


Дата

Количество выпускников

Сдавали экзамен чел./%

Получили баллы ниже минимального порога

Набрали от 17 до 20 баллов

Средний значение первичного балла

13.10.2016

19

18 / 94,7 %

1

2

11,1


Таблица показывает, что среднее значение первичного балла по школе 11,1

Набрал минимальное количество баллов (6 баллов) и не прошел порог –  1 чел.

Выпускников, полностью выполнивших все задания - нет

Выпускников,  набравших баллы в диапазонах от 17 до 20 баллов – 2 чел (по 18 баллов) – 11,1 %



Анализ результатов  выполнения КИМов.

Содержание и структура экзаменационной работы дают возможность достаточно полно проверить комплекс умений по предмету:

• уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

• уметь выполнять вычисления и преобразования;

• уметь решать уравнения и неравенства;

• уметь выполнять действия с функциями;

• уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами;

• уметь строить и исследовать математические модели.

Выполняемость заданий

Таблица 5. Средний процент выполнения по проверяемым

элементам содержания и видам деятельности


№ задания

Проверяемые требования

Уровень сложности

Средний процент выполнения, %

1

Уметь выполнять вычисления и преобразования

Б

8 (44 %)

2

Уметь выполнять вычисления и преобразования

Б

9 (50 %)

3

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Б

14 (77,7%)

4

Уметь выполнять вычисления и преобразования

Б

12 (66,6%)

5

Уметь выполнять вычисления и преобразования

Б

8 (44,4%)

6

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Б

15 (83,3%)

7

Уметь решать уравнения и неравенства

Б

9 (50 %)

8

Уметь строить и исследовать простейшие математические модели

Б

14 (77,7 %)

9

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Б

17 (94,4 %)

10

Уметь строить и исследовать простейшие математические модели

Б

10 (55,5 %)

11

Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

Б

18 (100%)

12

Уметь строить и исследовать простейшие математические модели

Б

8 (44,4 %)

13

Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами

Б

5 (27,7 %)

14

Уметь выполнять действия с функциями

Б

16 (88,8 %)

15

Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами

Б

6 (33,3%)

16

Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами

Б

7 (38, 8%)

17

Уметь решать уравнения и неравенства

Б

10 (55,5%)

18

Уметь строить и исследовать простейшие математические модели

Б

4 (22,2%)

19

Уметь выполнять вычисления и преобразования

Б

6 (33,3%)

20

Уметь строить и исследовать простейшие математические модели

Б

3 (16,7%)

Как видим из таблицы 5, у  выпускников сформированы умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Выпускники наиболее хорошо справились со следующими  заданиями:

-задание № 3 на умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни  (справились 77 % выпускников).

-задание № 4 на умение выполнять вычисления и преобразования (справились 66,6 % выпускников).

-задание № 6 на умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (справились 83,3 % выпускников).

-задание № 8 на умение строить и исследовать простейшие математические модели (справились 77,7 % выпускников).

-задание № 9 на умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (справились 94,4 % выпускников).

  - задание № 11 на умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (справились 100 % выпускников).

  - задание № 14 на умение выполнять действия с функциями (справились 88,8 % выпускников).

  Задания, вызвавшие наибольшее затруднения у школьников:

  - задание № 13 на умение выполнять действия с геометрическими фигурами (справились 27,7 % выпускников).

  - задание № 15 на умение выполнять действия с геометрическими фигурами (справились 33,3 % выпускников).

  - задание № 18 на умение строить и исследовать простейшие математические модели (справились 22,2 % выпускников).

  - задание № 19 на умение выполнять вычисления и преобразования (справились 33,3 % выпускников).

  - задание № 20 на умение строить и исследовать простейшие математические модели (справились 16,7 % выпускников).

Результаты выполнения заданий дают основания считать подготовку выпускников на базовом уровне удовлетворительной.

Основные  причины невыполнения заданий:

Выпускники недостаточно владеют:

  - навыками вычислительной культуры,

  - стандартными методами решения математических задач,

  - навыками самоконтроля,

  - навыками письменной математической аргументации,

  - изучены не все темы.

Выводы:

  Остается на недостаточном уровне использование эффективных технологий обучения, обеспечивающих разноуровневый и индивидуальный подход, осуществляют обобщение и систематизацию знаний и умений обучающихся.

  Отмечаются:

- слабая сформированность общеучебных умений и навыков обучающихся;

- недостатки в системе контроля за знаниями и умениями обучающихся

Результаты диагностического тестирования находятся на недостаточном уровне.

План работы по устранению недостатков:

№

мероприятие

сроки

ответственный

1

На основе анализа определить для учащихся конкретные темы для отработки знаний, умений, навыков, необходимых для преодоления минимального порога по математике (базовый уровень).

До 28.10.2016

учитель математики

2

Разработать систему индивидуальных занятий по ликвидации пробелов в знаниях учащихся по математике (базовый. уровень).

До 28.10.2016

учитель математики

3

Составить график посещения индивидуальных занятий по подготовке к ЕГЭ по математике (базовый. уровень).

До 28.10.2016

учитель математики

4

Осуществить контроль за посещением индивидуальных занятий по подготовке к ЕГЭ математике (базовый уровень).

Постоянно в соответствии с графиком

, кл. рук. 11 кл.

5

Провести родительское собрание по итогам диагностических тестирований

29.10.2016

, кл. рук. 11 кл.

6

Провести осеннюю профильную смену по подготовке учащихся 11 класса к ЕГЭ по математике (базовый уровень).

01.11.2016, 02.10.2016

, ЗДУР

учитель математики


Директор МБОУ «СОШ № 10»