Методическая разработка городского экологического слета «юный эколог» (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

ЦЕНТР ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДСКОГО  ОКРУГА ГОРОДА РАЙЧИХИНСКА АМУРСКОЙ ОБЛАСТИ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

городского экологического слета

«ЮНЫЙ ЭКОЛОГ»

для учащихся 10 классов

2014 г.

Аннотация

Городской экологический слет школьников города Райчихинска Амурской области проводится с целью  решения проблем экологического образования, нравственного воспитания, профессионального самоопределения школьников, поддержки их инициативы в исследовательской и природоохранной деятельности, развития их интереса к биологии и экологии, вовлечения в деятельность по сохранению природных экосистем.  Также данное мероприятие проводится с целью отбора команды школьников  для участия в областном этапе слета юных экологов.

Для участия в слете приглашаются команды всех школ города. Состав команды из 4 человек. Конкурсная программа юных экологов включает теоретические и практические задания по разделам: экология, ботаника, зоология, гидробиология, почвоведение.

Особенностью данного мероприятия является то, что оно проводится не в природных условиях в учебных кабинетах детского Центра.

Для  достижения цели данного мероприятия в методической разработке используются разнообразные  методы проверки знаний, умений и навыков. Выполняя различные задания у воспитанников происходит  неоднократная смена видов деятельности: работа с тестами, интерактивная игра, выполнение заданий по номинациям. Практические работы воспитанников по номинациям предполагают выполнение некоторых заданий под руководством педагогов дополнительного образования и учителей школ. Предполагается что команда набравшая большее количество баллов за выполненную работу будет направлена для участия в областной этапе конкурса.

Сроки проведения – апрель.

Сценарий проведения городского  слета: «Юный эколог»

Цель проведения слета: продолжить решение проблем экологического образования, нравственного воспитания, профессионального самоопределения школьников, поддержать их инициативу в исследовательской и природоохранной деятельности.

Задачи:

Образовательные – выявить имеющиеся у ребят теоретические и практические знания о  проведении геоботанического описания участка с лесной растительностью, определение следов жизнедеятельности животных, определение флоры и фауны пресного водоема по определителям, рекогносцировочное описание водоема, описание почвенного разреза;

Воспитательные – воспитывать  бережное отношения к окружающей среде;

Развивающие - развитие личности, направленной на формирование системы знаний и умений, ценностных ориентаций, нравственно этических и эстетических отношений, обеспечивающих экологическую ответственность личности за состояние и улучшение социоприродной среды.

Форма организации: слет

Методы: самостоятельная работа ( с лабораторным оборудованием, с гербариями, с компьютером), наглядные,  практическая работа (опыты, упражнения, выполнение заданий) , исследовательская  работа.

Материал и оборудование:

Медиаустановка, ноутбук, компьютеры – 4 шт. Материал для работы на секции: «Ботаника»:

- гербарий: «Деревья и кустарники Амурской области»; «Травянистые растения  леса»;

-презентация: «Растения  Амурской области»;

- карточки - задания: «Составить план геоботанического описания местности»

3. Материал для работы секции: «Зоология»:

-Карточки задания: «Определить следы жизнедеятельности животных»,

-  Карточки на соотношение названия рыб Амурской области

4.Материал для работы секции: «Гидробиология»:

- Заранее в прозрачные бутылочки с номерами  набрать воду из различных водоемов города.

-Листы белой бумаги, газеты  (для определения прозрачности воды)

- Карточки – задания: «Составить паспорт водоема»

- Карточки-задания на определение водных насекомых (личинка стрекозы, жуки, плавунцы и др.)

- Презентация: «Водные растения Амурской области»

5. Материал для работы секции «Почвоведение»

- презентация: «Почвенный профиль»;

- чашки, бутылочки с водой, воронки, весы

- образцы почвы.

План проведения

Приветствие участников, представление жюри Представление команд Теоретический тур:

Тестирование; Интерактивная игра: «Юный эколог»

Практический тур:

Работа в аудиториях по номинациям.

Работа жюри, подведение итогов

Пока жюри подводит итоги слета, выступают  воспитанники детского Центра.

Экологическая сценка: «Сохраним планету голубой и зеленой»- исполняют воспитанники театральной студии «Сюрприз»(10 минут). Экологические частушки – исполняют воспитанники объединения «Азбука природы», 10 минут.

Награждение  победителей

Ход мероприятия

Педагог-организатор.

Здравствуйте, ребята! Приветствуем вас на общегородском слете «Юный эколог».  Мы собрались, чтобы поговорить о проблемах экологии, углубить знания об окружающем мире, его проблемах и законах. Команда школы, которая в конкурсной программе слета наберет большее количество баллов, будет представлять наш город на областном этапе слета  юных экологов.

Ваши знания, навыки и сделанную работу оценит жюри.

Представление жюри.

Слово для приветствия участников  городского слета юных экологов предоставляется ведущему специалисту управления образования городского округа города Райчихинска____________________________________________

Приветствие ___________________________________________________

Педагог-организатор разъясняет порядок проведения слета и проводит жеребьевку команд, согласно которой они будут выступать с домашним заданием на тему «Наша команда»

Выступление всех команд ( 20 минут)

Педагог-организатор.

Для участия в первом теоретическом туре приглашаются все участники слета. Данный тур включает два конкурсных задания: тестирование и интерактивная игра «Юный эколог» .

Каждому раздаются карточки с тестами.

Результаты оцениваются по количеству правильных ответов набранными всеми участниками каждой команды.

1 тур – теоретический

1 задание

Тест по экологии:

1.Кто предложил термин «экология»:

А) Аристотель;

Б) Э. Геккель;

В) Ч. Дарвин;

Г) .

2.Все факторы живой и неживой природы, воздействующие на особи, популяции, виды, называют:

А) биотическими;

Б) абиотическими;

В) экологическими;

В) антропогенными.

3.Понятие «биогеоценоз» ввел:

А) В. Сукачев;

Б) В. Вернадский;

В) Аристотель;

В) В. Докучаев.

4.Минерализуют органические вещества других организмов:

А) продуценты;

Б) консументы 1-го порядка;

В) консументы 2-го порядка;

В) редуценты.

5.Понятие «экосистема» вел в экологию:

А) А. Тенсли;

Б) Э. Зюсс;

В) В. Сукачев;

Г) В. Вернадский.

6.Консументы в биогеоценозе:

А) потребляют готовые органические вещества;

Б) осуществляют первичный синтез углеводов;

В) разлагают остатки органических веществ;

Г) преобразуют солнечную энергию.

7.Изменения во внешней среде приводят к различным изменениям в популяции, но не влияют:

А) на численность особей;

Б) на возрастную структуру;

В) на ареал;

Г) на соотношение полов.

8.Постоянная высокая плодовитость обычно встречается у видов:

А) хорошо обеспеченными пищевыми ресурсами;

Б) смертность особей которых очень велика;

В) которые занимают обширный ареал;

Г) потомство которых проходит стадию личинки.

9.Определите правильно составленную пищевую цепь:

А) семена ели – ёж – лисица – мышь;

Б) лисица – ёж – семена ели – мышь;

В) мышь – семена ели – ёж – лисица;

Г) семена ели – мышь – ёж – лисица.

10.Показателем процветания популяций в экосистеме служит:

А) их высокая численность;

Б) связь с другими популяциями;

В) связь между особями популяции;

В) колебание численности популяции.

2 задание

Интерактивная игра (презентация): «Юный эколог» (Приложение 1)

Игра строится по принципу телевизионной игры «Своя игра». На 1 слайде представлена таблица с группами вопросов разных номинаций:

Целебное лукошко. Представлены вопросы о лекарственных растениях Амурской области. Правильность и точность ответов оценивает жюри. Соседи по планете. Вопросы о животных Амурской области. Правильные ответы представлены на слайде. Необходимо перейти по ссылке (двигающиеся человечки в нижнем углу слайда) Мир растений. Вопросы о растениях, произрастающих в Амурской области. Правильность и точность ответов оценивает жюри По страницам КРАСНОЙ КНИГИ.  Вопросы о редких и исчезающих растениях и животных, а также об охраняемых территориях Амурской области. Правильные ответы представлены на слайде. Необходимо перейти по ссылке (двигающиеся человечки в нижнем углу слайда)

В игре принимают участие все  команды. Ваша основная цель – отвечать на вопросы. За каждый правильный ответ, команда получает балл. Суть игры заключается в том, что команды-участники по очереди выбирают номинацию и отвечают на вопросы. В случае неверного ответа возможность ответить получает другая команда. Победитель определяется по максимуму набранных очков.

2 тур - практический

Каждая команда самостоятельно определяет участие каждого конкурсанта по номинациям: зоология, ботаника, почвоведение, гидробиология.

Практические испытания будут проходить в разных аудиториях детского Центра. Все конкурсные задания будут проходить под руководством педагогов дополнительного образования и учителей школ.

№1 –БОТАНИКА, руководитель: , учитель биологии, МОАУСОШ №15

№2-ЗООЛОГИЯ, руководитель:, педагог доп. обр. МОАУДОД ЦДОД

№3-ГИДРОБИОЛОГИЯ, руководитель: , педагог доп. обр. МОАУДОД ЦДОД

№4-ПОЧВОВЕДЕНИЕ, , учитель географии, гимназии №8

Практические задания секции «Ботаника»

1. определить деревья и кустарники Амурской области по заранее приготовленным  ветвям и коре деревьев.

2.С помощью определителя определить  растения, используя гербарии, имеющиеся в детском Центре.

3. Работа за компьютером. Определить названия растений представленных в презентации «Растения леса Амурской области».