Тема: «Индустриальное общество в начале 20 века»

Тема: «Индустриальное общество в начале 20 века».

9 класс

Задачи: 1. Изучить периодизацию новейшей истории и процессы присущие периодам новейшей истории;

  2. сформировать первоначальное представление о масштабах, достижениях и проблемах 20 века;

  3. выявить причины важнейших перемен в экономике стран Европы;

  4. сформулировать основные черты индустриального общества;

  5. развивать умение группировать исторические факты по предложенным критериям и делать обобщающие выводы.

Оборудование: карта «Мир в конце 19 – начале 20 века».

  Ход урока.

Организационный момент.

20 век – близкая история. Изучение которой будет строится не только на материале учебника, но на документах, воспоминаниях участников событий, материалах СМИ.

Изучение нового материала.

а/ работа с линией времени:

- посмотрите форзац  учебника, познакомьтесь с датами 20 века;

- отметьте на линии времени даты: 1917г, 1945г, 1989г.

- какое событие связано с каждой из этих дат. Согласны ли вы с мнением участников европейского семинара учителей, что эти даты являются ключевыми в истории 20 века?

б/ работа с понятиями, схемами:

(работа со словарём учебника).

- не все страны одновременно вступили в процесс модернизации. Назовите наиболее развитые государства.

Эшелоны модернизации:

1 эшелон: страны передовые, индустриальные;

2 эшелон: страны «догоняющего развития»;

3 эшелон: традиционные страны.

- как вы понимаете термин «догоняющее развитие»?

- объясните понятие «традиционные страны».

- назовите страны 1, 2, 3, эшелонов.

3. Новая индустриальная эпоха.

Учитель: В начале 20 в. Мир паровозов и пароходов отступал в прошлое -> новый этап индустриальной эпохи (век электричества, электрических и дизельных моторов, автомобиля и самолетов, телефона, телеграфов и радио).

=>вторая промышленно-технологическая революция(суть: все технологии мега ускорены, появление машиностроения, электротехнической и нефтехимической промышленности + появление конкуренции между странами)

- Что происходит с сельским хозяйством в этот период в передовых странах? (оно постепенно становится одной из отраслей индустриального производства -> применяется с/х техника, удобрения и тд).

- Скажите, а где стремилось жить основное население в эпоху индустриализации, в деревне или городе? (в городе).

4. Бурный рост городов и городского населения.

- Скажите, как называется рост городов? (урбанизация)

Именно для индустриального общества характерен рост городов и городского населения.

- Стр.10-11 найдите черты развития индустриального общества. Спишем их.

Черты развития индустриального общества:

Начало массового производства пром. товаров (появляется поточное производство и первые конвейерные линии (Г. Форд), характер труда стал монотонным, изнуряющим) Концентрация производства и капитала (появление корпораций (акционерная компания) и трестов(все теряют самостоятельность, кроме главного управления), синдикатов (сбыт одинаковой продукции со всех предприятий) и картелей(деление рынков сбыта, единая цена), мелкие предприятия гибли и на их месте возникали тысячи новых) Усиление регулирующей роли государства в экономике (появление гигантских акционерных банков, бум создания крупных акционерных обществ, появление фондовой биржи – главного экономического регулятора. Слияние промышленного и банковского капитала привело к формированию финансового капитала, т. к. не просто предоставляли ссуду предприятию, а становились акционерами и участвовали в управлении предприятием. Гос-во стало проводить антимонопольную политику, государство начинает регулировать конкуренцию) Расширение социальных функций государства.(инициатор реформ – Германия, все европейские страны - закон о компенсации за производственный травматизм, систему страхования, запрета детского труда, появление закона о пенсии по старости, появление гос. Обязательной светской школы с бесплатными завтраками)

В ходе развития индустриального общества развитые государства накопили значительные средства. Эти страны выбирали один из 2-х путей реализации этих средств:

1.соц реформы

2.милитарицизия (что это такое?) Германия, Япония

5. Неравномерность экономического развития. (можно на дом)

г/ работа в группах:

- прочитать материал в пункты «Неравномерность экономического развития и Австро-Венгрия» стр.17-21;

- отметить особенности развития каждой страны в виде таблицы;

- к чему может привести неравномерное экономическое развитие?

«Особенности экономического развития»

США	ГЕРМАНИЯ	ВЕЛИКОБРИТАНИЯ	ФРАНЦИЯ	АВСТРО-ВЕНГРИЯ	ИТАЛИЯ

3. итог урока. Домашнее задание. П.1, ответить на вопросы к статистическим таблицам на с.22.