-   – русский язык по теме «Лексика» - 5 класс;

- – английский язык - «Проблемы молодёжи» - 10 класс;

- – русский язык – «Глаголом жги сердца людей. Повторение и обобщение знаний о глаголе» - 6 класс.

  Дальнейшая деятельность учителей в рамках создания единого информационно-образовательного пространства обеспечит качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения. Поэтому работу в данном направлении необходимо развивать и совершенствовать.

Использование инновационных технологий помогает учителям-предметникам найти индивидуальный подход к каждому ученику, дифференцированно оценивать знания ребят, поощрять и поддерживать их творчество, развивать их интеллект.

Учителя отрабатывают нетрадиционные формы проведения уроков: дискуссии, конференции, уроки-исследования, уроки с применением групповой работы, с мультимедийным сопровождением, использованием компьютерных технологий. Такие уроки увлекают ребят, побуждают их к самообразованию, к чтению текстов художественных произведений, создают для детей ситуацию, когда можно высказать свою точку зрения.

Вывод: с целью повышения качества усвоения учебного материала учителя предметники стремятся шире использовать потенциал учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке: используют дифференцированный подход в процессе изложения нового материала; внедряют технологию опережающего обучения с использованием опорных схем; совершенствуют имеющиеся в методическом арсенале учителя приемы, методы работы по формированию учебно-познавательной деятельности учащихся.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Анализ переводных контрольных работ по русскому языку и по английскому языку в 10 кл.

5 класс – учитель ; контрольный диктант писали 16 учащихся.

Оценки получили:

- «5» - 1 – 6,2%;

- «4» - 11 – 68,7%;

- «3» - 4 – 25%;

- «2» - нет.

Успеваемость – 100%; качество знаний – 75%; средний балл – 3,8.

Учащиеся знают правописание гласных е и и в корнях глаголов, правописание  - ться – тся в глаголах, правописание непроверяемых гласных в корне слова, правописание букв и, а, у после шипящих.

Основные ошибки в выполнении работ:

- правописание безударных гласных в корне;

- пропуск букв;

- знаки препинания при прямой речи;

- слитное написание предлогов с существительными и местоимениями.

6 класс – учитель ; текст под диктовку писали 10 учащихся.

Высокий уровень сформированности  знаний не показал никто.

Средний уровень – 7 учащихся – 70%;

Базовый уровень –  3 учащихся – 30%.

Успеваемость – 100%; качество знаний – 70%.

Учащиеся знают правописание е и и в корнях с чередованием; правописание не с глаголами; правописание е и и в падежных окончаниях имён существительных.

Основные ошибки в выполнении работ:

- правописание мягкого знака после шипящих в глаголах; неупотребление ь знака на конце существительных мн. числа род. падежа; различение на письме приставок не - и ни - в отрицательных местоимениях.

7 класс – учитель ; диктант писали 12 учащихся.

Оценки получили:

- «5» - нет;

- «4» - 9 – 75%;

- «3» - 3 – 25%;

- «2» - нет

Успеваемость – 100%; качество знаний – 75%, средний балл – 3,75.

Учащиеся знают чередование гласных в корне слов, мягкий знак после шипящих в глаголах, склонение причастий и правописание непроизносимых согласных в корне слова, склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

Основные ошибки в выполнении работ:

- слитное и раздельное правописание производных предлогов;

- написание не с прилагательными;

- безударные гласные в корне слова;

- знаки препинания при причастном обороте.

8 класс – учитель ; работу  выполняли 23 учащихся.

Оценки получили:

- «5» - 7 – 30,4%;

- «4» - 3 – 13%;

-«3» - 13 – 56,5%;

«2» - нет.

Успеваемость – 100%; качество знаний – 43,4%, средний балл – 3,74.

Учащиеся знают правописание гласных и согласных в приставках, буквы и, ы после приставок.

Основные ошибки в выполнении работ:

- одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных причастий;

- безударные гласные в корне слова;

- непроизносимые согласные в корне слова;

- знаки препинания при обособленных членах предложения.

10 класс – учитель ; контрольную работу в форме ЕГЭ выполняли 9 учащихся.

Оценки получили:

- «5» - 3 – 33,3%;

- «4» - 5 – 55,5%;

- «3» - 1 – 11,2%;

- «2» - нет.

Успеваемость – 100%; качество знаний – 88,8%, средний балл -4,2.

Учащиеся владеют правилами орфоэпии, лексики, грамматики. Верно применяют правила правописания знаменательных и служебных частей речи. Знают синтаксические нормы и применяют их при выполнении тестовых заданий, владеют правилами пунктуации.

Основные ошибки в выполнении работ:

- при определении лексического значения слова;

- при определении синтаксических норм;

- при применении пунктуационных правил правописания.

Английский язык.

10 класс – учитель ; контрольную работу выполняли 8 учащихся.

Оценки получили:

- «5» - 4 – 50%;

- «4»- 4 – 50%;

- «3» - нет;

- «2» - нет

Успеваемость – 100%; качество знаний – 100%, средний балл – 4.

Учащиеся владеют лексико – грамматическим, речевым, социокультурным материалом за курс 10 класса, показывают хороший уровень развития навыков аудирования, чтения, говорения.

Основные ошибки в выполнении работ:

- в словообразовании;

- пропуски глагола-связки в простых предложениях;

- отдельные фонетические ошибки;

- незнание отдельных речевых клише.

- нарушение порядка слов в предложении.

Выводы:

- итоговые контрольные работы за 2013-2014 учебный год показали удовлетворительные знания учащихся;

- учащиеся в основном подтвердили свои знания оценками по контрольным работам.

6. Анализ внеклассной работы по предметам.

Внеклассная работа прошла по нескольким направлениям.

С целью повышения интереса учащихся к предметам, повышения статуса одаренных детей в школе, диагностирования учебных возможностей ребят были проведены школьные олимпиады по предметам гуманитарного цикла, по итогам которых победители приняли участие и заняли призовые места в районном туре предметных олимпиад (ученица 8 кл. стала призёром по русскому языку и истории).

Группа учащихся 8-9 кл. приняла участие во Всероссийской олимпиаде по истории и обществознанию по программе «Олимпус».

Учащаяся 5 кл. Варёнова Катя заняла 3 место в районном конкурсе «Мы сохраним тебя, русская речь, великое русское слово».

Учащиеся школы были вовлечены в мероприятия, посвящённые знаменательным датам, уроки-конференции и уроки-семинары по истории, уроки-проекты по английскому языку.

С целью развития познавательного интереса к русскому языку и литературе, истории и обществознанию, английскому языку  через внеурочные формы работы, развитие ключевых компетенций, воспитание у учащихся нравственной культуры и патриотизма были проведены Неделя истории и обществознания, Неделя русского языка и литературы, Неделя иностранного языка. Каждый учащийся школы стал активным участником всех событий Недели, попробовал себя в разных ролях и видах деятельности. Формы взаимодействия в процессе проведения Недели были разнообразны: викторины, конкурсы, интеллектуально-познавательные игры, КВН, литературная гостиная, выставки, интеллектуальные ринги.  Ребята попробовали себя в исследовательской работе.  Учащаяся 10 класса, Сопельняк Алла, приняла участие в областном конкурсе, посвящённом памяти -Тян-Шанского и 60-летию Липецкой области. Была награждена грамотой за исследовательскую работу.

Предметные Недели были проведены в указанные сроки, согласно утверждённому плану. При подготовке мероприятий и творческих заданий учитывались возрастные особенности детей. Каждое мероприятие было нацелено на реализацию поставленных задач, было хорошо организовано и проведено на должном методическом уровне.

Вывод: таким образом, внеклассная работа по предметам гуманитарного цикла способствовала развитию у учащихся интереса к изучаемому предмету, повышению образовательного уровня учащихся, развитию у детей самостоятельности и творчества, навыков научно-исследовательской деятельности, повышению уровня мотивации изучения предметов.

В будущем учебном году внеклассная работа среди учащихся будет продолжена. В 2014-2015 году всем учителям-предметникам следует обратить пристальное внимание на подготовку учащихся к олимпиадам и вести целенаправленную работу с конкретными учениками.

Общие выводы

Анализ итогов работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены. Но в работе МО гуманитарного цикла существуют недостатки. Так выявлено, что ещё не налажена система работы со способными и слабоуспевающими детьми. Индивидуально-групповые занятия используются в основном для отработки и тренировки ранее полученных знаний и умений. Главное в том, что недостатки анализируются, а значит, возможно, их устранение.

Анализируя работу МО школы, хотелось бы дать следующие рекомендации по работе в следующем учебном году:

- конкретно планировать работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта;

- планировать проектную и исследовательскую деятельность индивидуально или совместно с учащимися;

- уделять особое внимание внеклассной работе по предмету;

- анализировать и обобщать опыт педагогов района в виде статей и рецензий на методические разработки, полученные от учреждений науки и культуры посредством сетевого взаимодействия;

- участвовать в подготовке и проведении семинаров на район  с целью обмена опытом;

- осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий.

Показателями успешной работы членов МО гуманитарного цикла можно считать:

Увеличение числа учащихся – участников олимпиад.

Стабильные показатели успеваемости и повышение качества знаний учащихся.

Сохранение положительной мотивации учащихся.

Результаты инновационной деятельности педагогов.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4