Тема: Согласные звуки [б], [б’], буквы Б, б
Цель урока: Познакомить с согласными звуками [б], [б’], графическим изображением букв Б, б
учить детей находить букву б в печатном тексте, включить её в активное чтение,
читать, писать слоги и слова с изученными буквами;
развивать интерес у учащихся к чтению и желание читать;
способствовать умению слушать и слышать;
обогащать словарный запас учащихся через работу над лексическим значением слов.
вызывать желание бережного отношения к природе
Тип урока : урок изучения нового материала
Планируемые результаты:
Предметные : владеют навыками плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами,
чтение предложений и коротких текстов с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
Личностные результаты: проявляют бережное отношение к окружающей природе, готовность заботиться о животных
Универсальные учебные действия (метапредметные) :
Регулятивные: отличают верно выполненное задание от неверного.
Познавательные: общеучебные – отличают новое знание от уже известного;
логические – характеризуют звуки [б], [б’] и буквы Б, б.
Коммуникативные: выразительно читают текст, работают в парах, производят взаимопроверку,
Основное содержание темы, понятия и термины : согласные буквы Б, б; заглавная, строчная, печатная буква; слого-звуковой анализ слова, предложение, рассказ
Образовательные ресурсы (оборудование): предметные картинки с изображением животных; схемы слов и предложений, фишки для обозначения звуков, презентация; игрушка барашек; мини-выставка книг Пушкина
Ход урока:
1. Организационное начало. Приветствие учащихся.
Слайд 1
Прозвенел звонок весёлый,
И вошли вы в светлый класс!
Что здесь нужно?
- Не лениться, а старательно учиться!
– Проверим готовность к уроку.
2. Актуализация опорных знаний.
1. Индивидуальная работа у доски. Игра «Проверь себя»
На доске карточки с изученными буквами, среди них есть и буква Б. Задание для троих детей:
Разделите на три группы:
1) Буквы, обозначающие гласные звуки.
2) Буквы, обозначающие глухие согласные звуки.
3) Буквы, обозначающие звонкие согласные звуки.
2. Игра «Поймай звук»
- Выполним «зарядку для язычка и губ»
Разучивание и проговаривание скороговорок
Слайд 2
Белые бараны били в барабаны.(заучивание, проговаривание хором)
3. Работа в парах Проговаривание скороговорки
Белка наша не бела. Белой даже не была.(аналогично)
- Как справился с этим заданием ваш сосед?
- Поблагодарите соседа за совместную работу. Какие слова благодарности можете сказать?
3. Проверка индивидуальной работы у доски.
- Ребята, проверьте, правильно ли выполнено задание у доски. Выскажите свои замечания и пожелания.
Как отличаются звуки от букв? ( Звуки мы слышим и произносим. Буквы мы видим, читаем и пишем ).
- Остались две буквы. Почему?
- Е не всегда обозначает только гласный звук. Иногда – два звука.
- В каких случаях она обозначает два звука? Один?
- Почему осталась буква Б? ( ее еще не учили)
- А хотите узнать о ней?
3. Постановка учебной задачи
Учитывая свое желание и опираясь на слова, написанные на доске, сформулируйте цель нашего урока:
Познакомиться с …
Учиться читать …
Цель нашего урока: познакомиться со звуками [б] и [б’] и буквой, которая их обозначает; учиться читать слоги и слова с новой буквой.
( У первоклассников есть полочка с разными игрушками)
Как вы думаете, какая из игрушек будет помогать нам сегодня? Почему? (в слове баран есть звук [Б])
Баран Бяша очень скучал по вас, и у него возникло много вопросов. Он их принес в карманчике.
(Далее учитель читает задания и вопросы от лица игрушки)
В названиях каких животных еще есть звук б? Ответить на этот вопрос вам помогут картинки
Слайд 3
Лиса, медведь, заяц, белка, волк, бараны
4. Усвоение новых знаний и способов деятельности
1. Знакомство с новыми звуками.
(На доске рисунки и схемы слов: бараны и белка)
Произнесите слово бараны.
Разделите слово на слоги.
Сколько слогов в слове бараны? Почему?
Что можете сказать об ударении в этом слове?
Произнесите первый звук.
Давайте охарактеризуем звук [б].
Произнесите звук отчетливо.
Скажите, гласный он или согласный? Почему? (При произношении воздух встречает преграды.)
Какой он, звонкий или глухой? Почему? (Участвует голос и шум.)
Твердый или мягкий звук [б]?
Кратко повторите характеристику звука [б].
Барашек хочет рассказать вам о своей новой знакомой - Белке.
Произнесите слово белка. Сколько всего звуков?
Разделите слово на слоги.
Сколько слогов в слове белка? Почему?
Какой слог ударный?
Произнесите первый звук.
Давайте охарактеризуем звук [б’].
Произнесите звук отчетливо.
Скажите, гласный он или согласный? Почему? (При произношении воздух встречает преграды.)
Какой он, звонкий или глухой? Почему? (Участвует голос и шум.)
Твердый или мягкий звук [б’]?
Кратко повторите характеристику звука [б’].
2. Игра «Твёрдый – мягкий»
Вспомните, как на схеме изображается твёрдый согласный? А мягкий согласный?
У вас на столах фишки приготовьте их для игры.
– Я буду называть слова. Если слышится мягкий звук [б’], то поднимаете квадрат с двумя полосками, если твердый [б] – поднимаете с одной полоской.
(Белка, банан, баран, банка, бинт, барабан, бочка, бабочка, бегемот, буква)
5. Физкультминутка
Слайд 4
Белка очень шустрый подвижный зверек. Она приглашает вас размяться.
Скачет белка-шалунишка, (дети прыгают на месте)
Рвет с еловых веток шишки, (имитирую обрывание шишек)
А потом на землю прыг (высоко подпрыгнули и присели на корточки)
И отыщет боровик. (поднести руку ко лбу и сорвать гриб)
6. Продолжение работы.
3. Знакомство с новой буквой.
а) Повторите характеристику звуков [б] и [б’].
Чтобы обозначать звуки [б] и [б’] на письме, надо знать буквы.
б) На что похожа буква б?
Слайд 5
Буква Б с большим брюшком. Буква б проснется рано.
В кепке с длинным козырьком. Буква б – бочонок с краном.
Как называется эта буква? Какие звуки она обозначает?
Зачем надо знать две буквы Б, б?
Напишем печатные буквы Б, б в тетрадках.
4. Образование и чтение слогов с изученной буквой.
Барашек сомневается, сможете ли вы составить слоги с его любимой буквой.
Работа в слоговой таблице в тетрадях, (БА БО БУ БЫ БИ БЕ)
Какие слоги выделим зеленым цветом? Почему?
Взаимопроверка
Чтение вслух (БА БО БУ БЫ БИ БЕ) разными способами
5. Развитие речи. Работа по учебнику.
Работа по рисунку к сказке «Сказка о царе Салтане»
Белка часто встречается в сказках. Откройте учебник на странице с закладкой и рассмотрите рисунок.
О какой сказке нам напоминает рисунок (с.96.)
Кто автор сказки?
Слайд 6
Расскажите, что изобразил художник?.
(Белка песенки поёт и орешки все грызёт. Слуги белку стерегут.)
- Где сидит белка? (В хрустальном замке. Замок под высокой сосной.)
- Куда белка складывает золотые скорлупки?
- Как называется наша беседа? (Устная речь)
- Прочитаем строки под иллюстрацией. (Читает учитель.)
- А это какая речь? (Письменная.)
6. Работа над текстом по учебнику с. 97.
- О ком будем читать текст?
- Как вы догадались?
Чтобы лучше прочитать, выполним тренировочные упражнения.
7. Подготовительная работа. Чтение слогов и слов. ( слайд 7)
БЕЛ БЕЛ - КА
СОС СОС – НЫ
СКА СКА – КА - ЛА
БРА БРА - ЛА
ВЕТ ВЕТ - КА
РЕС ИН – ТЕ – РЕС - НО
РАН БА – РАН – КИ
- Прочитайте текст (сначала шепотом а потм и хором).
- О ком прочитали?
- Какие деревья растут в парке?
- Кто скакал с ветки на ветку? Она жила в клетке?
- Что она брала у детей из рук?
- Можно ли сказать, что белка доверчиво относится к людям?
- В каких случаях это происходит?
- А значит, какая была белка? (ручная)
- Что вас удивило в тексте?
(Повторное чтение текста вслух «по цепочке»)
- Озаглавьте текст.
- Видели ли вы белку? Расскажите о ней.
8. Сообщение учителя о белке.
Барашек хочет дополнить ваш рассказ. Слайд 8
Белка – один из наиболее известных лесных зверей. Питаются белки орехами, желудями, семенами, грибами, ягодами. Эти зверьки очень любопытные: при виде человека или собаки спускаются по стволу и веткам вниз, чтобы лучше рассмотреть незнакомых существ. С наступлением осени белка утепляет травой и мхом щели в гнездах. Зимой в гнезде тепло. У белки в лесу много врагов: куница, росомаха, лисица, хорек, волк и многие хищные птицы.
- О чем нам надо помнить по отношению к окружающей природе?
7. Закрепление знаний и способов действий.
Со словом белка составьте предложения. (Подбор схемы предложения. Слайд 9)
Например: Белка прыгает по веткам.
Белка очень красивая.
Белка прыгает.
8. Рефлексивно-оценочночная работа.
- С какими новыми звуками и новой буквой познакомились на уроке?
- Дайте характеристику звукам [б] и [б’]. В каких словах есть звуки [б],[б’] ( Слайд 10)
- Оцените свою работу с помощью смайликов. Объясните свой выбор.
