Рабочая программа по математике для 7 класса на 2013 — 2014 уч. г

ГОУ ТО «Новогуровская специальная (коррекционная)

школа-интернат  для обучающихся, воспитанников

с ограниченными возможностями здоровья»

Согласовано  Утверждено

«____» __________  «_____»______________

Зам. Директора по УВР  Директор

__________  _________

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по математике

для 7 класса

на 2013 – 2014 уч. г.

учитель математики

,

высшая категория

Рассмотрена на заседании МО Протокол №___1__ от « __»______2012г  Руководитель МО ________

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

  1. Рабочая программа составлена на основе программы специальных  коррекционных образовательных учреждений VIII вида  под редакцией (Гуманитарный издательский центр «Владос», Москва, 2012г.)

  Основными законодательными актами являются:

Федеральный закон -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»(ст.12,ст.13) Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии,  (1997) Закон Тульской  области «Об образовании »,(2013), Приказ департамента образования Тульской области «Об утверждении примерных учебных планов специальных ( коррекционных) образовательных учреждений I - VIII видов Тульской области» от 01.01.2001г.  № 000.

  Локальный уровень законодательства представлен Уставом школы (Приказ Министерства образования и культуры Тульской области от 30. 11. 2012г. № 000 ,  Положением о рабочей программе по учебному предмету от 01.01.2001г. (протокол № 5).

  Программа определяет оптимальный объем знаний, умений и навыков по математике.

  При подборе учебного материала использовались разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся, тесная связь уроков математике с трудовым обучением и жизнью, с другими учебными предметами.

  Данная программа содержит материалы, необходимые для социальной адаптации обучающихся. Особое внимание обращено на коррекцию высших психических функций в процессе овладения учебным предметом.

  Развернутые объяснения обучающихся при решении арифметических примеров и задач содействуют развитию речи и мышления, приучают к сознательному выполнению задания, к самоконтролю, что очень важно для общего развития умственного отсталого школьника.

  При обучении письменным вычислениям необходимо добиться, прежде всего, четкости и точности в записях арифметических дей­ствий, правильности вычислений и умений проверять решения.

  Умения правильно производить арифметические записи, безоши­бочно вычислять и проверять эти вычисления возможно лишь при условии систематического повседневного контроля за работой уче­ников, включая проверку письменных работ учителем.

  Обязательной на уроке должна стать работа, направленная на формирование уме­ния слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающая­ся выполнением письменных вычислений. 

  Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым отводится  значительное место.

  Параллельно с изучением целых чисел  продолжается  ознакомление с величинами,  с  приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин.

  Учащиеся должны получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их последовательность от самой мелкой до самой крупной  (и  в обратном порядке),  свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими единицами  для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором знаков в мелких мерах (5 км 003 м, 14 р. 02 к. и т. п.).

  На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход.

  Геометрический материал занимает важное место в обучении математики. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Оп­ределять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойства­ми фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительно­го и вычислительного характера.

  Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной бумаге.
В программе  обозначены базовые математические представления и два уровня умений практического применения знаний.
    Математические представления, знания и умения практически применять их оцениваются по результатам индивидуального и фронтального опроса учащихся, текущих и итоговых письменных контрольных работ (за учебную четверть, полугодие, учебный год). Знания оцениваются в соответствии с двумя уровнями, предусмотренными программой  по 5-балльной системе.        

Основные направления коррекционной работы:

развитие зрительного восприятия и узнавания; развитие пространственных представлений и ориентации; развитие основных мыслительных операций; развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления; коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы; обогащение словаря; коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Базисный учебный план по программе составляет 5 часов в неделю, 170 часов в год.

Цели изучения математики.

1. Расширять и углублять математические представления детей о числовом ряде в пределах 1000000, выполнять действия с этими числами.

2. Изучить десятичные дроби.

3. Развить умение анализировать, классифицировать, обобщать, устанавливать закономерности связи и отношения, планировать предстоящие действия при решении задач на движение, на прямое и обратное приведение к единице, на определение продолжительности, начала и конца события.

Задачи преподавания математики.

1. Добиться овладения учащихся системой доступных математических знаний, умений и навыков, необходимых в повседневной жизни и бедующей профессии.

2. Создать условия для преодоления недостатков познавательной деятельности уч-ся и личностных качеств (аккуратности, настойчивости, воли).

3. Воспитывать прилежание и интерес к предмету.

Содержание программы

  Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000 000 (лег­кие случаи).

  Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сот­не тысяч в пределах 1 000 000, устно, с записью получаемых при счете чисел, с использованием счетов.

  Письменное сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число, круглые десятки, двузначное число, деление с остатком чисел в пределах 1 000 000. Проверка арифметических действий. Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.

  Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при изме­рении двумя единицами времени. Умножение и деление на однознач­ное число круглые десятки, двузначное число чисел, полученных при измерении двумя единицами измерения стоимости, длины, массы.

  Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю, сло­жение и вычитание дробей с разными знаменателями.

  Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку. Сравнение десятичных долей и дробей. Выражение дро­бей в более крупных (мелких), одинаковых долях.

  Место десятичных дробей в нумерационной таблице.

  Запись чисел, полученных при измерении двумя, одной едини­цами стоимости, длины, массы в виде десятичных дробей.

  Сложение и вычитание десятичных дробей с одинаковыми и разными знаменателями.

  Простые арифметические задачи на определение продолжи­тельности, начала и конца события; на нахождение десятичной дроби  от  числа.  Составные  задачи  на  прямое  и  обратное приведение к единице; на движение в одном и противоположном направлениях двух тел.

  Параллелограмм, ромб. Свойства элементов. Высота параллелограмма (ромба). Построение параллелограмма (ромба).

  Симметрия. Симметричные предметы, геометрические фигуры, ось симметрии. Предметы, геометрические фигуры симметрично расположенные относительно оси, центра симметрии, построе­ние геометрических фигур относительно оси и центра симметрии.

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана.

Класс	Количество часов в неделю согласно учебному плану	Реквизиты программы	УМК обучающихся	УМК учителя
7	5	Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. «Владос», 2012г.	. Математика. Учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М. «Просвещение» 2011г.	Методика преподавания математики во вспомогательной школе. М. «Просвещение», 1978г. . В. В. Эк. «Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе». М. «Просвещение». 2002.

Основные умения и навыки, которые должны быть сформированы у учащихся 7 класса.

Учащиеся должны знать:

- числовой ряд в пределах 1000000;

- алгоритмы арифметических действий с многозначными числами; числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длинны, массы;

- элементы десятичной дроби.

- место десятичных дробей в нумерационной таблице;

- симметричные фигуры, предметы;

- виды четырехугольников: произвольный, параллелограмм, ромб, прямоугольник, квадрат, свойства сторон, углов, приемы построения.

Учащиеся должны уметь:

- умножать и делить числа в пределах 1000000 на двузначное число;

- складывать и вычитать дроби с разными знаменателями (обыкновенные и десятичные); (не обязательно).

- выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя единицами времени;

- решать простые задачи на нахождение продолжительности события, его начала и конца;

- решать составные задачи в 3-4 арифметических действия; (не обязательно)

- вычислять периметр многоугольника;

- находить ось симметрии симметричного плоского предмета, располагать предметы симметрично относительно оси симметрии, центра симметрии, строить симметричные фигуры.

Учебно-тематический план

№	Тема урока	Кол-во часов	Контрольные работы
1	Нумерация.	8 час	Самостоятельная работа по теме «Нумерация».
2	Сложение и вычитание многозначных чисел.	13 час	по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».
3	Письменное умножение и деление.	15час	по теме «Умножение и деление многозначных чисел».
4	Умножение и деление на 10, 100, 1000.	4 час
5	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении.	7 час	по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении».
6	Умножение и деление чисел, полученных при измерении.	18 час	по теме «Умножение и деление чисел, полученных при измерении».
7	Умножение чисел на двузначное число	8час	по теме «Умножение на двузначное число».
8	Деление  чисел на двузначное число	10 час	по теме «Деление на двузначное число».
9	Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число	8 час	Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление чисел, полученных при измерении».
10	Сложение и вычитание обыкновенных дробей	16 час	по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».
11	Десятичные дроби	19 час	по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей ».
12	Меры времени	4час
13	Задачи на движение	5 час
14	Повторение	7 час	по теме «Задачи на движение. Меры времени».
15	Геометрический материал.	28 час

Тематическое планирование.

№ урока	Дата проведения	Тема урока	Примечания
Нумерация. (8 часов).
Чтение, запись чисел в пределах 1000000.	Таблица классов и разрядов.
Присчитывание и отсчитывание по 1 единице, 1 десятку, 1 сотне тысяч в пределах 1000000.
Устное сложение и вычитание чисел в пределах 1000000 (легкие случаи).
Сравнение многозадачных чисел.
Разностное сравнение чисел. Числа четные и нечетные.
Кратное сравнение чисел. Изображение чисел на калькуляторе.	Калькуляторы.
Числа полученные при измерении величин.
Самостоятельная работа по теме «Нумерация».
Сложение и вычитание многозначных чисел. (13 часов).
Устное сложение и вычитание многозначных чисел.
Сложение и вычитание чисел с помощью калькулятора.	Калькуляторы.
Письменное сложение многозначных чисел.
Проверка сложения.
Письменное вычитание многозначных чисел.
Проверка вычитания.
Вычитание из неполных чисел.
Нахождение неизвестного слагаемого.
Нахождение неизвестного уменьшаемого.
Нахождение неизвестного вычитаемого.
Контрольная работа  №  1по теме «Сложение и вычитание многозначных чисел».
Анализ контрольной работы. Устное умножение и деление на однозначное число.
Письменное умножение и деление. (15 часов).
Нахождение одной и нескольких частей от числа.
Письменное умножение чисел на однозначное число.	Образец записи.
Умножение неполных чисел.
Решение сложных примеров.
Письменное деление четырехзначных чисел.	Опорная таблица «Этапы деления».
Письменное деление пяти - и шестизначных чисел.
Нахождение части от числа.
Деление неполных чисел.
Деление многозначных чисел с остатком.
Контрольная работа  №  2 по теме «Умножение и деление многозначных чисел».
Анализ контрольной работы
Итоговый урок по теме»Действия с многозначными числами».
Умножение и деление на 10, 100, 1000. (4 часа).
Умножение на 10, 100, 1000.
Деление на 10, 100, 1000.
Умножение и деление на 10, 100, 1000.
Деление с остатком на 10, 100, 1000.
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении. (6 часов).
Замена крупных мер более мелкими.
Замена мелких мер более крупными.
Сложение чисел полученных при измерении.
Вычитание чисел, полученных при измерении вида 42м 61см – 16м 47; 42м – 16м 47см.
Вычитание чисел вида 14т 3кг – 5т 580кг; 14т 703кг -5т 580кг.
Контрольная работа №  3по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении».
Умножение и деление чисел, полученных при измерении. (18 часов)
Анализ контрольной работы. Умножение и деление чисел, полученных при измерении вида 43м16см*5; 17ц5кг : 5.
Деление чисел, полученных при измерении, вида 4м : 5.
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, вида 26т75кг*8;  19кг40м : 8.
Умножение и деление чисел вида: 26дм5см * 3; 46т2ц : 3.
Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление чисел», полученных при измерении».
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10, 100, 1000.
Умножение и деление целых чисел на круглые десятки (Устные приемы).
Письменное умножение на круглые десятки.
Деление многозначных чисел на круглые десятки. Письменные приемы.
Составление и решение задач по таблицам.
Умножение и деление многозначных чисел на круглые десятки.
Деление с остатком на круглые десятки.
Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки.
Контрольная работа  №  4по теме «Умножение и деление чисел, полученных при измерении».
Анализ контрольной работы.
Итоговый урок по теме «Все действия с числами, полученными при измерении».

Геометрический материал.

Виды линий.

Арифметические действия с отрезками.

Вычисление длинны ломаной лини.

Положение предметов в пространстве.

Параллельные и перпендикулярные прямые.

Линии в круге.

Самостоятельная работа по теме «Взаимное положение прямых», «Линии в круге».

Многоугольники. Название сторон треугольника.

Виды треугольников по величине углов и длине сторон.

Параллелограмм. Свойства элементов.

Построение параллелограмма.

Ромб. Свойства элементов.

Построение ромба. Высота ромба.

3 четверть

Умножение чисел на двузначное число (7 часов).

Умножение двузначных и трехзначных чисел на двузначное число.

Умножение четырехзначных чисел на двузначное число.

Умножение пятизначных чисел на двузначное число.

Умножение неполных чисел на двузначное число.

Решение сложных примеров.

Контрольная работа №5 по теме «Умножение на двузначное число».

Анализ контрольной работы №5.

Деление  чисел на двузначное число (10 часов).

Деление трехзначного числа на двузначное число.

Деление четырехзначных чисел на двузначное число.

Деление вида 60 384:24.

Деление чисел, оканчивающихся нулями.

Деление с неполным числом в частном.

Решение примеров и задач.

Деление с остатком на двузначное число.

Деление с остатком на двузначное число  с последующей проверкой.

Контрольная работа №6 по теме «Деление на двузначное число».

Анализ контрольной работы № 6.

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число (7 часов).

Преобразование чисел, полученных при измерении.

Умножение чисел, полученных при измерении, на двузначное число

Деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число

Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число

Самостоятельная работа по теме «Умножение и деление чисел, полученных при измерении».

Сложение и вычитание обыкновенных дробей (16 часов).

Образование обыкновенных дробей.  Сравнение обыкновенных дробей.

Виды дробей.  Преобразование дробей.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Вычитание дроби из целого числа.

Решение задач на нахождение части от числа.

Вычитание смешанных чисел.

Основное свойство дроби. Дополнительный множитель.

Первый способ приведения дробей к общему знаменателю.

Второй способ приведения дробей к общему знаменателю.

Два способа приведения дробей к общему знаменателю.

Сравнения дробей с разными знаменателями.

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Решение сложных примеров на все действия с обыкновенными дробями.

Контрольная работа №7 по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями».

Анализ контрольной работы №7.

Десятичные дроби (17 часов).

Десятичные дроби. Запись без знаменателя, чтение, запись под диктовку.

Место десятичных дробей в нумерационной таблице.

Запись чисел, полученных при измерении, одной единицей длины, массы, стоимости в виде десятичной дроби.

Запись чисел, полученных при измерении двумя единицами длины, массы, стоимости, в виде десятичных дробей.

Замена десятичных дробей числами, полученными при измерении.

Выражение десятичных дробей  в одинаковых долях, в более крупных долях.

Сравнение десятичных дробей с одинаковыми знаменателями.

Сравнение десятичных дробей  с разными знаменателями.

Сложение и вычитание десятичных дробей  с одинаковыми знаменателями.

Сложение и вычитание десятичных дробей  с разными знаменателями.

Порядок действий в сложных примерах.

Контрольная работа №8 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей ».

Анализ контрольной работы №8.

Решение примеров с неизвестными компонентами.

Нахождение десятичной дроби от числа.

Решение задач на нахождение десятичной дроби от числа.

Меры времени (4 часа).

Меры времени. Сложение чисел, полученных при измерении времени.

Решение задач на определение конца события.

Вычитание чисел, полученных при измерении времени.

Решение задач на определение начала и продолжительности события.

Задачи на движение (4 часа).

Решение задач на встречное движение.

Решение задач на движение в противоположном направлении двух тел.

Решение задач на движение в одном направлении.

Повторение (5 часов).

Все действия с целыми числами.

Сложение и вычитание обыкновенных десятичных дробей.

Контрольная работа №9 по теме «Задачи на движение. Меры времени».

Анализ контрольной работы №9.

Итоговый урок за IV четверть по теме «Решение задач с мерами времени».

Взаимное положение геометрических фигур на плоскости.	Геометрические фигуры и тела
Действия с отрезками.	Уменьшение и увеличение на…(в…)
Вычисление длины ломаной линии.	Периметр.
Симметрия.  Симметричные фигуры и предметы.  Ось симметрии.	Перпендикулярные прямые.
Предметы, фигуры, симметрично расположенные относительно оси симметрии.
Построение фигур относительно оси симметрии.	Симметричные фигуры.
Центр симметрии.
Построение геометрических фигур относительно центра симметрии.	Пересекающиеся прямые.
Итоговый урок по теме «Построение геометрических фигур относительно оси и центра симметрии.»
Геометрические тела: куб, брус.
Масштаб.
Положение отрезков в пространстве: наклонное, вертикальное, горизонтальное.
Вычисление периметра многоугольника.
Симметричные геометрические  фигуры. Ось симметрии.
Геометрические  фигуры, симметрично расположенные относительно оси симметрии.