«Математика на лесной опушке».
Задачи:
1. Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).
2. Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
3. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.
Дидактический наглядный материал:
Демонстрационный материал: числовые карточки ( с кругами, треугольниками, квадратами, прямоугольниками (от 1-5), вырезанные из бумаги домики с разными формами окошек (круглые, квадратные. треугольные, прямоугольные), картинки с изображением лесных зверят в разное время суток (утро, день, вечер, ночь). Оборудование: Мольберт. Раздаточный материал: Наборы кругов, квадратов, прямоугольников (по количеству детей); геометрические фигуры для подвижной игры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) Картинки для раскраски с лесными животными. Приглашенные гости: двое детей одетых в костюмы, зайца и волка.Методические указания.
Игровая ситуация « Письмо от лесных зверей».
Часть 1. Игровое упражнение « Сделаем столько же».
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам придут необычные гости.
В., включает музыку и в группу заходят двое детей в костюмах зайца и волка,
здороваются с детьми и отдают письмо В.
В: Ребята, посмотрите они принесли нам письмо. Давайте, посмотрим, что в нем?
Воспитатель, показывает письмо и открывает, читает задание.
В.: Ребята, нам предлагают выполнить интересные задания, давайте постараемся.
Д: Да, давайте.
В: Посмотрите, на каждой карточке несколько фигур. (В.. показывает карточки с фигурами.) Посмотрите, какие фигуры на этой карточке (В.. показывает карточку с четырьмя треугольниками.) Диана, посмотри, какие здесь изображены фигуры?
Диана: Это треугольники.
В: Молодец, верно. посчитай, а какое количество фигур на карточке?
Лиза Ф: Четыре.
В: Верно. Нам Зайчик, предлагает прыгнуть столько раз, сколько здесь изображено фигур.
В., и дети прыгают четыре раза (прыжки на двух ногах, руки на поясе).
В: Молодцы. Давайте, теперь посмотрим, что на следующей карточке. Машенька, посмотри какие здесь фигуры?
Маша: Квадраты.
В: Верно, молодец. Арсений, а какое количество квадратов, давай посчитаем?
Арсений: Пять квадратов.
В: Верно. Волчок, предлагает, сколько здесь фигур, столько раз, прохлопать в ладоши. (В., вместе с детьми пять раз хлопает в ладоши). Молодцы, посмотрите, осталось еще одна карточка, какие на ней фигуры, но будьте внимательны здесь изображены разные фигуры? (на третьей карточке изображены два круга и три прямоугольника), Олеся, посмотри и назови нам какие здесь фигуры?
Олеся: это круги и прямоугольники.
В: Хорошо, Олеся. Миша, а давай посчитаем, сколько здесь всего фигур?
Миша: пять фигур.
В: Молодец, правильно. А каких здесь фигур две?
Дети: Два круга.
В: Верно, а каких три?
Д: Три прямоугольника.
В: Молодцы. Давайте, теперь с вами присядем столько раз, сколько кругов. ( В., и дети выполняют упражнение). Молодцы, а теперь прыгнем вперед столько раз сколько прямоугольников на карточке. ( В., с детьми выполняет упражнение).
После выполнения каждого задания воспитатель уточняет: Сколько вы выполнили движений (приседаний, прыжков, хлопков)? Почему вы, выполнили столько движений?
Часть 2. Подвижная игра « Найди домик».
В: Ребята, Зайчик и Волчок, решили построить своим друзьям новые домики. Посмотрите внимательно, что в них необычного?
Дети в одетые в костюмы предают карточки-домики В..
Д: В домиках разные окна, разных форм.
В: Верно, вы очень наблюдательные. Давайте каждому домику подберем свое окошко.
В., вместе с детьми рассматривает домики с окошками разной формы и предлагает разложить их на ковре.
В: Ребята, давайте сейчас, мы с вами разделимся на 4 команды.
(В., раздает каждой команде свои геометрические фигуры: круги, квадраты, треугольники, и прямоугольники, соответствующие формам окошек домиков).
В: Ребята, сейчас пока будет играть музыка, мы с вами гуляем на полянке, как музыка кончиться, каждый должен встать у своего домика.
По сигналу В., дети начинают двигаться по группе под музыку, как музыка выкл., дети подбегают к своим домикам: те, у кого в руках круг, бегут к домику с круглыми окнами, у кого квадрат, - к квадрату и т. д.
Игра повторяется 3-4 раза. Каждый раз В.. меняет местами «домики», а команды обмениваться геометрическими фигурами.
Часть 3. « Когда это бывает».
В: Ребята, посмотрите внимательно на рисунки, которые нам принесли наши лесные гости.
В., показывает детям рисунки с изображением лесных животных в разное время суток.
В: Смотрите, они разные и на них разное время суток, давайте перечислим какие? Артем, какое здесь время суток (В., показывает карточку)
Артем: Это утро.
В: Молодец, Артем. Посмотрите, какие еще мы не назвали? (В., поочередно показывает последующие карточки).
Д: Это, вечер, день, ночь.
В: Верно, все правильно назвали, а давайте теперь мы с вами проговорим, в какой последовательности правильно стоит разложить.
Д: Утро, день, вечер, ночь.
( В., воспитатель просит детей называть, а один из детей раскладывает по порядку на мольберте карточки),
В: Все, верно. Посмотрите, что лесные зверята делают, на рисунках?, А вы, что делаете, в это время суток (утром, днем, вечером, ночью)?
Ответы детей.
В: Вы, сегодня молодцы, все правильно называли. Давайте вспомним, какие мы сегодня вспомнили фигуры?
Ответы детей
В: Верно. А какие времена суток называли?
Ответы детей.
В: А, что вам больше всего запомнилось на занятии?
Ответы детей.
В: Ребята, вы сегодня все старались и правильно отвечали. Зайчик и Волчок прощаются с вами, и на прощание дают каждому картинки с их друзьями, где спрятаны геометрические фигуры, что бы вы их раскрасили.
В., включает музыку и дети, одетые в костюмы зайца и волка раздают раскраски и прощаются.
