Организованная образовательная деятельность учителя-логопеда
по звукопроизношению и по подготовке детей к обучению грамоте в подготовительной к школе группе
Тема: «Дифференциация звуков [Р]-[Л]».
Цель: создание условий для закрепления звукопроизношения, обучения, и систематизации знаний о согласных звуках [Р], [Л]. и буквах Р, Л.
Тема: Дифференциация звуков [Л]-[Р] в слогах, словах, рифмованных текстах.
Задачи:
Коррекционные: создать условия для:
- совершенствования движений артикуляционного аппарата; закреплениякинестетического образа звуков [л] и [р]; развития фонематического анализа ( различать звуки [р] и [л ] на слух в слогах, словах и предложениях); дифференциации звуков [р] и [ л] в слогах, словах различной слоговой структуры, в текстах; формирования интонационной выразительности речи; развития памяти, внимания, логического мышления; совершенствования навыка в преобразовании слов, в умении делить слова на слоги, формирования навыка чтения и печатания слов.
Воспитательные:
- воспитывать стремление овладеть правильной речью; воспитывать внимание к обращенной речи; развивать чувство уверенности в себе, эмоциональную отзывчивость.
Оборудование: картинки со звуками Л, Р, схемы артикуляции звуков, Петрушка, ширма, карточки с буквами.
Ход НОД.
Организационный момент. (Дети стоят около своих стульчиков).Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в страну звуков.
- Один, два, три, четыре,
В стране звуков очутились.
(Дети хором считают до четырех, поворачиваются вокруг себя).
- Вот мы и в стране звуков. (Дети стоят вокруг логопеда).
Загадка первая.
- Летом парус надувает,
Листья осенью срывает,
А зимой снегами веет,
Семена весною сеет.
Ничего на целом свете
Не найдешь быстрей, чем (ВЕТЕР)
- Назови последний звук в слове ВЕТЕР [Р] Какой это звук? (Согласный, звонкий, твердый)
Еще одна загадка
По городу дождик весенний гулял,
Зеркальце дождик свое потерял.
Зеркальце то на асфальте лежит,
Ветер подует - сразу задрожит. (ЛУЖА)
- Назови первый звук в слове ЛУЖА [Л] Звук [Л] какой? (согласный, звонкий, твердый)
II.
- Молодцы дети, все загадки отгадали.
Давайте с вами поиграем в игру «Поймай звук».
Если услышите в слоге звук [Р] – хлопаете в ладоши 1 раз, если услышите звук [Л] –поднимаете руки вверх.
ЛА-РА-ТО-ВО-РУ-ЛУ-КА-ТЫ-РЫ-ВЫ-РЭ-ЛЭ.
А теперь поймайте звук в словах. Если услышите в слове звук [Р] – хлопаете в ладоши 1 раз, если услышите в слове звук [Л] –поднимаете руки вверх.
СЛОН, ПАРУС, РОТ, МАШИНА, КАЛАЧ, РАДУГА, РЫБАК, ЛУНА, САХАР, ГОЛУБЬ, ЗОЛУШКА, ВЕЧЕР, ГЛОБУС, БРАТ, МАСКА НОРКА, КЛАСС, КЛУМБА, ПЛАМЯ, ГОРКА, ТРАВА, ЗАЛ, РУБАШКА, МЕЛ
- Молодцы, ребята, присаживайтесь на стульчики.
Речевая зарядка. Поиграем в игру «Повтори не ошибись».
Ра-ла-ра лэ-рэ-лэ ла-ла-ра лвы-лвы-рвы
Ро-ло-ро ло-ро-ло лва-лва-рва рна-рна-лна
Ру-лу-ру лу-ру-лу лво-лво-рво рно-рно-лно
Игра с мячом.
Ра-ра-ра – за окном у нас гора. Лы-лы-лы – забивали мы голы.
Ру-ру-ру – собирайте детвору. Лу-лу-лу - возле окон на полу
Ру-ру-ру – покатаемся с горы. Ла-ала-ла – не заметили стекла.
Ра-ра-ра – очень рада детвора.
Работа с каточками
Назови слово, определи звук [Р] или [Л] в слове, где находится звук (в начале в середине в конце). Звук [Р]какой? (согласный, твердый, звонкий).
Звук [Л] какой? (согласный, звонкий, твердый).
- Добавь звук [Р] или [Л] в начало слово, назови слово.
Ампа (Лампа) уна (Луна) ошадка (Лошадка)
Адуга (Радуга) акета(Ракета)
- Добавь звук [Р ]или [Л] в конце слова, назови слово.
Саха(Р) ша(Р) сту(Л)
Сто(Л) веете(Р) ме(Л)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Под березкой руки вытянуты
На пригорке «Нарисовать пригорок»
Старый ёж сморщить лицо
Устроил рыть руками
Норку кистями рук сделать норку
А под листьями руки вверх,
Лежат руки под щекой
Двое пальчики вверх
Маленьких присесть
Ежат переплести кончики пальцев
- Замените в словах звук [Л] на звук [Р]. Назовите слово со звуком [Р].
ЛАК - РАК
ЛОЖЬ – РОЖЬ
ЖИЛ – ЖИР
ЛАД – РАД
ЛОВ – РОВ
- Вставьте в слово, которое я назову, звук Р. Он должен быть вторым по порядку.
КОТ – КРОТ
ТОН – ТРОН
КОШКА – КРОШКА
ПУД - ПРУД
- А теперь вторым в слове должен быть звук [Л].
ГАЗ – ГЛАЗСОН –СЛОНПОТ – ПЛОТПАН ПЛАН
- Посмотри на картинку, расскажи про Рому и Милу.
У Ромы лак, а у Милы Рак.
У Ромы пилот, а у Милы пирог…
IV.
- Молодцы ребята, с этой игрой вы справились. Предлагаю вам поиграть не только со звуками, но и с буквами.
(Детям раздаю буквы ПЕТРУШКА. Найди такую же букву. Буквы прикреплены на спинки стульчиков.)
- Тот, кто нашел свою букву, садится на этот стульчик. Назови свою букву. Какое слово получилось? (Петрушка). Здравствуйте, ребята! (Из-за ширмы появляется Петрушка)
Я услышал, как вы занимаетесь и играете, я тоже хочу с вами поиграть. У меня для вас есть с интересные задания, правда, сам я справиться не могу, может вы, ребята, мне поможете? (Дети соглашаются помочь Петрушке).
- Назови букву. На письме звуки [Л], [Р] обозначаются буквами Л. Р.
- Буква потерялась. Вставь пропущенную букву. (Работа у доски)
Раздели слово на слоги, назови гласные.
СТО(Л), СТУ(Л), (Л)АМПА (Л)УЖА
САМОВА(Р), ТОПО(Р), ША(Р), СЫ(Р)
- Грамматическая арифметика.
РАМА- МА + ДУГА= РАДУГА
РУЧКА-КА+ЕЙ =РУЧЕЙ
Петрушка раздает каждому ребенку конверт. Задание – прочитать слово или предложение. Назвать сколько слов в предложении.
СЛОН, ЖАРА, ГОРА
Рома хорошо плавал. Он вошёл в воду и поплыл. Он плыл долго. Рома заплыл далеко и переплыл реку.
(Работа с разрезной азбукой.) Дети печатают слова.
РЫБА СТОЛ.
Собери слово из рассыпанных слогов
ЛО-ПА-ТА ЛОЖ-КА ЛУ-Н А ВЕ-ТЕР ГО-РА РА-ДУ-ГА
Итог
- С какими звуками мы сегодня занимались? Р - Какой это звук? (согласный, звонкий, твердый), Л-согласный звонкий, твердый. С какой буквой познакомились? Петрушкаприготовил нам сюрприз за то, что вы так хорошо занимались! Детям раздаются листы, на которых напечатаны буквы Р, Л. Посмотрите, буквы невеселые, а чтобы они стали красивыми, вы их раскрасите в группе.
- Один, два, три, четыре, пять, в детский сад вернулись мы опять!
Раздаточный материал.
Буквы.
ПЕТР У
Ш К А
Слова.
С | Т | У |
А | М | П | А |
У | Ж | А |
С | А | М | О | В | А |
Т | О | П | О |
С | Т | О |
Ш | А |
С | Ы |
Дополнительный материал.
Арифметика с буквами.
РАМА- МА + ДУГА= РАДУГА
РУЧКА-КА+ЕЙ =РУЧЕЙ
ГОРА
СЛОН
ЖАР
Для чтения предложений.
Рома хорошо плавал.
Он вошёл в воду и поплыл.
Он плыл долго.
Рома переплыл реку.
Составь слово из рассыпанных слогов.
ЛОПАТА
ЛОЖКА
ЛУ НА
ВЕТЕР
ГОРА
РАДУГА
ШАРЫ
РУКА
