Буква Х х, звуки [х] [х'].
Цель: познакомить с буквами Х х, звуками [х] [х'], продолжить формирование умения производить звуко - буквенный анализ слов, развитие фонематического слуха речи, поддерживать интерес к родному языку.
Обучение УУД: умение находить дополнительную информацию в справочной литературе по заданной теме, выбирать для решения задания нужное правило, « считывать» информацию с рисунков, понимать знаки, модели, схемы, в соответствии с вопросом строить правильный ответ в устной форме, соотносить изучаемый материал с собственным опытом.
Ход.
I. Включение в учебную деятельность.
1. Скороговорка - Прохор и Пахом ехали верхом
-проговаривание хором, затем индивидуально (2-3 человека)
а) громко,
б) с убавлением звука,
в)c наращиванием звука
г) тихо
2. Беседа.
-куда могли ехать Прохор и Пахом?
-на доске;
Про…ор и Па…ом е…али на поле убирать …леб
-что написано на доске? ( правило написания предложения)
-чтение предложения
-выделение недостающего звука
-характеристика звука ( согласный)
II. Изучение нового материала.
1. Знакомство с буквой ( показать буквы - печатные, строчные),
2. Беседа.
-на что похожа буква?
-заучивание стихотворения:
Х - забавная игрушка
Настоящая вертушка
-характеристика звуков буквы [х] [х'],
-придумать слова с Х , определить место буквы в слове ( начало, середина, конец).
3. Чтение слияний
-выделение мягких слияний, твердых.
-договор слияний до слов.
4. На доске слова
ХЛЕБА - выделить лишнее слово ( холод - с парным согласным звуком на конце,
ХОЛОД хлеба - слово, обозначающее много предметов, Хрюша - имя собственное)
ХРЮША --выбираем лишнее слово хлеба
ХОРЬ - значение слова хлеб ( колосятся хлеба - растения, хлеба на столе - продукт)
- что относится к хлебу? ( ответы детей)
5. На доске стихотворение:
Хлеб ржаной, батоны, булки
Не добудешь на прогулке.
Люди хлеб в полях лелеют,
Сил для хлеба не жалеют.
-обговорить смысл стихотворения,
-заучивание стихотворения.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Хомка, Хомка хомячок ( хлопки в ладоши)
Полосатенький бочок ( повороты туловища)
Хомка раненько встает ( руки вверх, потянулись)
Щечки моет, шейку трет ( массаж лица)
Подметает Хомка хатку (наклоны вперед)
И выходит на зарядку (ходьба еа месте)
1,2,3,4,5 (прыжки)
Хомка хочет сильным стать( хлопки в ладоши)
-Что вы услышали при хлопывании в ладоши?
Хлопок (поставить ударение-Хлопок-хлопок)
(Значение слова хлопок, показ ткани из хлопка)
6. Азбука с. 39.
а) рассматриваем рисунок.
-- что делает машина?
-чтобы заколосился хлеб, какие еще работы нужно выполнить?
- сколько людей разных профессий участвуют в выращивании хлеба?
б) просмотр серии картинок « как хлеб на стол пришел» ( об обработке почвы до появления хлеба на столе).
7. Чтение текста.
-учителем
- впечатление от прочитанного текста
- словарная работа
-самостоятельное чтение детьми
-чтение цепочкой
8. с. 38
а) рассматривание рисунка
--что нарисовано в центре? (хлеб)
-как по - другому называют хлеб? (каравай)
-что находится вокруг хлеба? ( солнце, серп, колосья)
-почему нарисовали эти предметы? (обговаривается роль каждого предмета для получения хлеба)
-с. 42 стих
9. На доске пословица
ХЛЕБ ВСЕМУ ГОЛОВА
С. 42
10. Правила обращения с хлебом
11.Печатание слова ХЛЕБ, звуко - буквенный анализ слова.
12.Возвращаемся к написанной на доске скороговорке:
ПРО…ОР И ПА…ОМ Е…АЛИ ВЕР…ОМ.
-вставить нужные буквы
--выделить ( подчеркиванием)
-характеристика звука ( согл, тв, произнести мягкий согл, звук)
-поселение ( приклеивание) буквы на ленту букв.
III. Обобщение.
1. Беседа.
-как вы думаете, куда ехали Прохор и Пахом? (на поле)
-зачем? (выращивать хлеб)
2. Дети получают смайлики ХРЮША.
-написать слово Хрюша ( правило написания имени собственного)
-дорисовать Хрюшу.
Учитель: я буду знать, что вы усвоили сегодняшний материал урока, если Хрюша улыбается, если нет - значит нужно работать над данной буквой.
4.Дом. зад. :Придумать сказку про Хрюшу.
