Раздел I. Планируемые результаты освоения учебного предмета
Коммуникативные умения
знать и понимать:
- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения; языковой материал:идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, обслуживающие ситуации общения в рамках новых тем. новые значения изученных глагольных форм (видовременных, неличных), средств и способов выражения модальности, предположения, причины, следствия, побуждения к действию; лингвострановедческую и страноведческую информацию, расширенную за счёт новой тематики и проблематики речевого общения.
уметь:
говорение
- вести диалог (диалог-расспрос, диалог – обмен мнениями, суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства; рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных и прослушанных текстов, описывать события, излагать факты, делать сообщения, в том числе связанные с тематикой выбранного профиля; создавать словесный социокультурный портрет своей страны и стран (страны) изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;
аудирование
- понимать полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения; понимать основное содержание аутентичных аудио - или видеотекстов познавательного характера на темы, связанные с личными интересами или с выбранным профилем, выборочно извлекать из них необходимую информацию; оценивать важность и новизну информации, определять своё отношение к ней;
чтение
- читать аутентичные тексты разных стилей (художественные, а также несложные специальные тексты, связанные с тематикой выбранного профиля), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;
письменная речь
- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера; заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране (странах) изучаемого языка, составлять письменные материалы, необходимые для презентации результатов проектной деятельности.
Раздел II. Содержание учебного предмета
Предметное содержание речи
Социально-бытовая сфера. Повседневная жизнь семьи, ее доход, жилищные и бытовые условия проживания в городской квартире или в доме/коттедже в сельской местности. Распределение домашних обязанностей в семье. Общение в семье и в школе, межличностные отношения с друзьями и знакомыми. Любимые книги и авторы. – 29 часов.
Социально-культурная сфера. Молодежь в современном обществе. Досуг молодежи: посещение кружков, спортивных секций и клубов по интересам. Страна/страны изучаемого языка, их культурные достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом, его планирование и организация, места и условия проживания туристов, осмотр достопримечательностей. Природа и экология. – 32 часов.
Учебно-трудовая сфера. Современный мир профессий. Возможности продолжения образования в высшей школе. Проблемы выбора будущей сферы трудовой и профессиональной деятельности, профессии, планы на ближайшее будущее. Языки международного общения и их роль при выборе профессии в современном мире –Наука, изобретения, современные технологии. 38часов.
Речевые умения
Говорение.
Диалогическая речь
Выпускник научится вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться вести диалог-обмен мнениями; брать и давать интервью; вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).
Монологическая речь
Выпускник научится строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики; описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную
опору (ключевые слова, план, вопросы); давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей; передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы; описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.
Выпускник получит возможность научитьсяделать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.); кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Выпускник научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте; использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Выпускник научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления; читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/интересующую/запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале; выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.
Выпускник получит возможность научиться устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте; восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.
Письменная речь
Выпускник научится заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес); писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объёмом 100–120 слов, включая адрес);писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.
Выпускник получит возможность научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;писать электронное письмо (e-mail) зарубежномудругу в ответ на электронное письмо-стимул; составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация
Выпускник научится: правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце
повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце
восклицательного предложения; расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в
соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания французского языка.
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка; соблюдать правильное ударение в изолированных словах; различать коммуникативные типы предложений по их интонации.
Выпускник получит возможность научиться корректно
произносить все типы предложений с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей; членить предложение на смысловые группы;
применять правила фонетического связывания (liaison) и сцепления (enchaоnement) слов внутри ритмических групп, в том числе перед h
немой и h придыхательной.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы; употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей; соблюдать существующие во французском языке нормы лексической сочетаемости; распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
Выпускник получит возможность научиться распознавать и употреблять в
речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы; знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения; распознавать и употреблять в речи наиболее распространённые фразовые глаголы; распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам; распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности; использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.
Грамматическая сторона речи
Выпускник научится распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные, побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;
соблюдать порядок слов; отличать прямую речь от косвенной; отличать пассивный залог от активного, корректно употреблять в пассивных
конструкциях предлоги par и de распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения; распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/ частичным/слитным артиклем; распознавать и употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные,
возвратные, указательные, неопределенные, относительные, вопросительные; распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в мужском и женском роде, множественном числе, в сравнительной и превосходной степенях,
образованные по правилу, и исключения; распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (peu, beaucoup, assez, trop); наречия в сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;
распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные; распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах изъявительного наклонения: leprйsent, lefutursimple, lefuturimmйdiat, lepassй composй, l’imparfait;
распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления.
Выпускник получит возможность научиться распознавать и употреблять в речи безличные предложения, предложения с неопределённо-личным местоимением on распознавать и употреблять в речи предложения с participeprйsent, participepassй, gйrondif уметь объяснить и употреблять в речи согласование времён в сложном предложении; распознавать и употреблять в речи глаголывовременных формах leplus-que-parfait, lepassй simple, lefuturdanslepassй;распознавать и употреблять в речи глаголы в условном наклонении leconditionnelpresent,
выражать пожелания, чувства, субъективную оценку с помощью глаголов в сослагательном наклонении lesubjonctifprйsent.
Социокультурные знания и умения
Выпускник научится употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка; представлять родную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.
Выпускник получит возможность научиться использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;
находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.
Компенсаторные умения
Выпускник научится выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.
Выпускник получит возможность научиться использовать перифраз, синонимические и антонимические средства
при говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.
Тематическое планирование
№п/п | Тема модуля | Количество часов |
1 | В мире профессий | 14 |
2 | Семья-ячейка общества | 14 |
3 | В мире книг | 14 |
4 | Путешествия | 14 |
5 | Наука | 14 |
6 | Спорт | 15 |
7 | Экология | 14 |
Итого | 99 |
Раздел III. Календарно-тематическое планирование
№п/п | Дата по плану | Коррекция | Тема урока | Количество часов |
Модуль 1. В мире профессий – 14 часов | ||||
УУД | ||||
1 | 04.09.17 | Образование во Франции | 1 | |
2 3 | 05.09 07.09 | Как выбрать профессию? | 2 | |
4 5 | 11.09 12.09 | Навстречу мечте | 2 | |
6 7 | 14.09 18.09 | Мои таланты | 2 | |
8 9 | 19.09 21.09 | Функции артиклей | 2 | |
10 | 25.09 | Домашнее чтение | 1 | |
11 | 26.09 | Техника работы с текстами | 1 | |
12 13 | 28.09 02.10 | Французы о профессиях | 2 | |
14 | 03.10 | Контрольная работа №1 по теме «Профессии» | 1 | |
Модуль 2. Семья-ячейка общества – 14 часов | ||||
УУД | ||||
15/1 16/2 | 05.10 16.10 | Что такое семья? | 2 | |
17/3 18/4 19/5 | 17.10 19.10 23.10 | Мечтаю завести собаку | 3 | |
20/6 21/7 | 24.10 26.10 | Моя семья | 2 | |
22/8 23/9 | 30.10 31.10 | Законченное и незаконченное время глагола | 2 | |
24/10 | 02.11 | Домашнее чтение | 1 | |
25/11 | 06.11 | Мой отец | 1 | |
26/12 27/13 | 07.11 09.11 | Братья и сёстры | 2 | |
28/14 | 13.11 | Контрольная работа №2 по теме «Семья» | 1 | |
Модуль 3. В мире книг – 14 часов | ||||
УУД | ||||
29/1 30/2 31/3 | 14.11 15.11 17.11 | Я читаю… | 3 | |
32/4 33/5 | 27.11 28.11 | В мире классической литературы | 2 | |
34/6 35/7 | 30.11 04.12 | Слова-связки | 2 | |
36/8 37/9 | 05.12 07.12 | Прошедшее литературное время | 2 | |
38/10 | 11.12 | Домашнее чтение | 1 | |
39/11 | 12.12 | Французские книги в оригинале | 1 | |
40/12 | 14.12 | Точка зрения | 1 | |
41/13 | 18.12 | Герои Бальзака | 1 | |
42/14 | 19.12 | Контрольная работа №3 по теме «Книги» | 1 | |
Модуль 4. Путешествия – 14 часов | ||||
УУД | ||||
43/1 | 21.12 | Долина и замки Луары во Франции | 1 | |
44/2 | 25.12 | Золотое кольцо в России | 1 | |
45/3 | 26.12 | Прованс | 1 | |
46/4 | 28.12 | Аббревиатуры | 1 | |
47/5 48/6 | 08.01.2018 09.01 | Условия и гипотезы | 2 | |
49/7 | 11.01 | Домашнее чтение | 1 | |
50/8 51/9 | 15.01 16.01 | Забронировать отель | 2 | |
52/10 53/11 | 18.01 22.01 | Анализ текста | 2 | |
54/12 55/13 | 23.01 25.01 | Молодые французы путешествуют | 2 | |
56/14 | 29.01 | Контрольная работа №4 по теме «Путешествия» | 1 | |
Модуль 5. Наука – 14 часов | ||||
УУД | ||||
57/1 | 30.01 | Интерес молодёжи к науке | 1 | |
58/2 | 01.02 | Если бы динозавры не исчезли | 1 | |
59/3 | 05.02 | Наука и здоровье | 1 | |
60/4 | 06.02 | Учёные | 1 | |
61/5 62/6 | 08.02 12.02 | Человеческое тело и медицина | 2 | |
63/7 64/8 | 13.02 15.02 | Астрономия | 2 | |
65/9 | 26.02 | Гипотезы | 1 | |
66/10 | 27.02 | Домашнее чтение | 1 | |
67/11 | 01.03 | Научные музеи | 1 | |
68/12 69/13 | 05.03 06.03 | Научные исследования | 2 | |
70/14 | 08.03 | Контрольная работа № 5 по теме «Наука» | 1 | |
Модуль 6. Спорт – 15 часов | ||||
УУД | ||||
71/1 72/2 | 12.03 13.03 | Виды спорта и их история | 2 | |
73/3 | 15.03 | Экстремальные виды спорта | 1 | |
74/4 75/5 | 19.03 20.03 | Лошади в спорте | 2 | |
76/6 77/7 | 22.03 26.03 | Олимпийские игры | 2 | |
78/8 | 27.03 | Тур де Франс | 1 | |
79/9 | 29.03 | Косвенная речь | 1 | |
80/10 | 09.04 | Спортсмены | 1 | |
81/11 | 10.04 | Домашнее чтение | 1 | |
82/12 | 12.04 | Я и спорт | 1 | |
83/13 | 16.04 | Спортсмены и их победы | 1 | |
84/14 | 17.04 | Домашнее чтение | 1 | |
85/15 | 19.04 | Контрольная работа № 6 по теме «Спорт» | 1 | |
Модуль 7. Экология – 14 часов | ||||
УУД | ||||
86/1 | 23.04 | Что мы делаем во благо экологии? | 1 | |
87/2 88/3 | 24.04 26.04 | Зелёные | 2 | |
89/4 90/5 | 30.04 01.05 | Как экономить электроэнергию | 2 | |
91/6 | 03.05 | Животный мир под угрозой | 1 | |
92/7 | 07.05 | Домашнее чтение | 1 | |
93/8 | 08.05 | Экологические проекты | 1 | |
94/9 | 10.05 | Арктика | 1 | |
95/10 | 14.05 | Пустыни | 1 | |
96/11 | 15.05 | Молодёжь и экология | 1 | |
97/12 | 17.05 | Контрольная работа по теме «Экология» | 1 | |
98/13 99/14 | 21.05 22.05 | Проект по выбору | 2 | |
Итого: 99 уроков |
СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНОна заседании кафедры иностранных языков Заместитель директора по УВР
протокол № 2 о т 24.08.2017 г. _______________ //
Руководитель кафедры иностранных языков Ф. И.О.
_______________ // «30» августа 2017 г.
