Целевой раздел основной образовательной программы (стр. 10 )

Развитие художественных навыков:

- Развитие способностей изображать виденное с помощью нетрадиционных техник рисования.

- Развитие представления о цветовом многообразии красок;

- Формирование  умений и навыков  выделения главного и второстепенного в рисунке, подбирать  цветовую гамму;

- Развитие познавательного интереса к художественному творчеству;

- Развитие творческой фантазии, умения передавать характер  рисуемого объекта.

  2. Укрепление здоровья

- Развитие координации движения, мелкой моторики рук, тренировка дыхания, мимики лица( техника «раздувание красок»)

  3. Развитие эстетических навыков:

  - Развивать видение художественного образа;

  - Развитие  знаний о жанрах изобразительного искусства;

  4. Развития творческих способностей:

  - Развитие творческого воображения ;

  -  Формирование  умения  детей создавать композицию;

  -  Развитие образной  памяти, воображения, конвергентного типа  мышления  (умение видеть необычное в обычном)

  5. Развитие психических процессов:

  - Формирование  эмоциональной сферы, умение выражать эмоции в рисунке.

  6. Развитие речи

  -  Обогащение пассивного словаря, умение  использовать термины в речи.

  7. Развитие нравственно-коммуникативных качеств

  - Воспитание доброжелательности, умения вести себя в группе.

Структура программы

Программа составлена  по  блочно - тематическому  принципу, с учетом индивидуальных особенностей дошкольников, что способствует лучшему усвоению программного материала с использованием  тематического, музыкального, фольклорного, и игрового материала, что позволяет сделать занятия доступными, интересными, содержательными и познавательными. 

Программа включает в себя 13 блоков:

Кляксография – метод рисования заключается в том, чтобы научить детей делать кляксы, затем ребенок обводит или дорисовывает кляксы, в результате чего может получиться целый сюжет Шаблонография – обрисовывание заранее приготовленных шаблонов Рисование на мокрой бумаге – рисунок выполняется по мокрой бумаге, получая расплывчатое изображение предмета, неясных образов. Оттискография - рисование с помощью  печаток из различного материала Фотокопия - рисование при помощи водоотталкивающего материала (свеча) Разрисовка камешков - используются морские камешки, на которые наносится краска, создавая различный образ. Из раскрашенных мелких камешков можно составлять композиции. Монотипия - метод рисования одной части предмета путем складывания листа пополам ( пока не высохла краска) для получения отпечатка. Точечный рисунок – рисунок выполняется  с помощью ватных палочек точками Раздувание краски - нанесение на лист бумаги нескольких капель краски и раздувание с помощью трубочки от центра в разные стороны Клеевые картинки – нанесение краски на межклеевое пространство Коллаж - метод, в который собирается одновременно несколько методов нетрадиционной техники рисования описанных выше. Ниткография – метод заключается в следующем: шерстяные ниточки прикрепляются к фланели или бархатной бумаге, составляя разные сюжеты. Брызгография – рисование сюжета с помощью брызг краски

Программа кружка «Самоделкин»

Цель программы:

- развитие  художественных способностей  детей

- расширение и уточнение  представлений о различных  видах труда при работе с разными материалами

Задачи:

Развитие художественных навыков:

- Формирование  исследовательской активности;

- Приобщение детей к миру художественного изобретательства;

- Формирование  умений и навыков  при работе с разными  материалами;

- Развитие познавательного интереса к художественному творчеству;

- Развитие творческой фантазии.

  2. Укрепление здоровья

  - Развитие координации движения, мелкой моторики рук, тренировка дыхания, мимики лица (техника «раздувание красок).

  3. Развитие эстетических навыков:

  - Развивать видение художественного образа;

  -  Развитие  эстетического вкуса в гармоничном сочетании деталей в красоте и целесообразности оформления работы  дополнительными материалами.

  4. Развития творческих способностей:

  - Развитие творческого воображения;

  -  Формирование  умения  детей создавать  сюжетные и декоративные композиции;

  -  Развитие образной  памяти, воображения, конвергентного типа  мышления  (умение видеть необычное в обычном)

  5. Развитие психических процессов:

  - Формирование  эмоциональной сферы ребенка.

  6. Развитие речи

  -  Обогащение пассивного словаря, умение  использовать термины в речи.

7. Развитие нравственно-коммуникативных качеств

  - Воспитание доброжелательности, умения вести себя в группе.

Структура программы

Программа составлена  по  блочно - тематическому  принципу, с учетом индивидуальных особенностей дошкольников.  Для лучшего усвоения программного материала  используется  стихотворный, музыкальный, фольклорный и игровой  материал, что позволяет сделать занятия доступными, интересными, содержательными и познавательными.  Сочетание слова, изображения и музыки  способствует более яркому, образному восприятию темы занятия, развитию у ребенка целостного восприятия мира, оказывает на него более сильное эмоционально-эстетическое воздействие. 

Каждый блок включает в себя  7 разделов:

- Работа с бросовым материалом - изготовление объемных композиций с использованием проволоки, трубочек, пуговиц и т. д. ;

- Работа с природным материалом - использование в своих работах природный материал: листики, желуди, семена клена и т. д.;

-  Фреска – создание сюжетных композиций с помощью цветного песка;

-Тестопластика - использование в своей работе соленое тесто.

- Бумагокручение-  основано на умении скручивать полоски бумаги разной ширины и длины, видоизменять их форму и составлять из полученных деталей объемные и плоские композиции

- Папье-маше – изготовление объемных предметов с помощью мягкой бумаги

- Витражи – композиции красками  «Марабу» по стеклу

В структуру занятия входят:

Игры - загадки  способствующие активизации мышления

«Пальчиковая гимнастика»- игровые упражнения для мелкой моторики и координации движения рук;

«Физкультминутка» - стихотворно - игровые упражнения на координацию движения рук и ног;

«Музыкальная пауза» - слушание  классической и детской музыки, способствующей развитию воображения;

использование сказок - для поддержания интереса к творческой деятельности;

стихотворный материал, служащий для развития познавательной деятельности

Программа кружка «Оригами»

Цель: дать  представление об удивительном виде искусства – оригами, возбудить интерес дошкольников к новому интернациональному явлению культуры, развивать стремление к познанию в области оригами, научить видеть, понимать, чувствовать прекрасное во всех направлениях жизни, прививать любовь к творчеству, к родному краю.

Задачи:

- Научить детей пользоваться условными знаками, базовыми формами, складывать интересные фигурки.

- Развивать способность работать обеими рукам,  приучать к точным движениям пальцев под контролем сознания.

- Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

- Развивать пространственное воображение.

- Научить следовать устным инструкциям.

- Развивать уверенность в своих силах и способностях.

- Развивать память детей, научить концентрировать внимание.

- Развивать творческие способности и задатки ребенка, развивать коммуникабельность.

- Развивать творческое воображение, художественный вкус.

- Обогащать словарный запас, развивать разговорную речь.

- Прививать любовь к родному краю.

- Воспитывать бережное отношение к природе и богатствам родной страны.

Программа предусматривает такие формы работы, которые будут стимулировать творческую активность дошкольников. Так в конце каждого раздела программы запланированы тематические выставки детских работ, постановка настольных кукольных спектаклей, игры с поделками.

Содержание знаний и умений дошкольников

В результате изучения курса «Оригами» дети должны знать:

- одиннадцать основных базовых форм;

- название условных знаков, принятых в оригами, и основные приемы складывания;

- главные правила оригамистов;

- используемые термины;

- основные классические фигурки;

- основные геометрические понятия (угол, сторона, вершина, квадрат, треугольник, прямоугольник, диагональ);

- краткую историю развития оригами.

уметь:

- складывать основные базовые формы на память;

- складывать все изделия, предусмотренные программой;

- пользоваться условными знаками и основными приемами складывания;

- общаться с бумагой, угадывая ее качества;

- действовать различными способами и приемами с бумагой (сгибать, многократно складывать, надрезать, склеивать);

- следовать простейшим схемам складывания фигурки;

Методическое обеспечение: разные виды бумаги: обычная, белая и цветная бумага, газетная, страницы из старых цветных журналов, комиксов, салфетки, тетрадные листы, оберточная бумага;  ручки, цветные карандаши или фломастеры, ножницы с тупыми концами, клей, папка для бумаги и сложенных изделий; книги с рекомендациями и схемами по изготовлению бумажных фигурок из серии «Умелые руки»; пооперационные карты; мольберт; детские работы в оформлении мастерской; памятки-правила по работе с материалами; картотека пальчиковых игр для тренировки тонких движений пальцев.

Программа кружка «Подготовка детей к школе»

Основные задачи:

Формирование мотиваций учебной деятельности, ориентированной на активизацию познавательных интересов, радость творчества;

Развитие фонетического слуха и формирование фонетического восприятия; знакомство с буквами русского языка (понятие гласные-согласные, парные-непарные согласные); знакомство с понятиями звук, слог, слово, предложение, текст;

Методическое обеспечение