Тема:  Автоматизация звука [ж] в коротких стихах, чистоговорках.

Цель:  Закрепить  правильное  произношение звука  [ж] в коротких стихах, чистоговорках; обогащать словарь, развивать фонематическое восприятие;

Оборудование:  Зеркало большое, профиль артикуляции  [ж],  картинки артикуляционной гимнастики, предметные картинки. 

Ход занятия:

Орг. момент. Артикуляционная гимнастика

Лопаточка - улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении под счет от 1 до 5.

Наказать непослушный язычок – положить широкий язык на нижнюю губу. Пошлепывая его губами, произносить: пя – пя – пя… Остановиться и удерживать широкий язык в спокойном положении.

Чистим верхние зубки -  Открыть рот, кончиком языка с внутренней стороны почистить верхние зубы.

Чашечка -  Рот широко открыт. Высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки» ( т. е. слегка приподнять кончик языка).

Упражнение для развития выдоха.

Округлить губы и, вдохнув, равномерно, с силой, выдыхать воздух. Контроль упражнения ладонью руки — ощущается тёплая струя. На положение языка не обращать внимания.

3. Сообщение темы занятия.

Тема урока «Автоматизация звука [ж] в  коротких стихах, чистоговорках».

4.Произношение изолированного звука.

- Послушай, кто это жужжит? Ж-Ж-Ж-Ж-Ж (Жук).

5. Анализ артикуляции по плану.

В каком положении находятся губы?  В каком положении  находятся зубы?  Где находится кончик языка? Где находятся края языка? Какая струя воздуха выходит изо рта?  (губы округлены и выдвинуты вперёд, язык напоминает форму чашечки, при произношении звука голосовые складки работают)

6.Характеристика звука ж  согласный, твёрдый, звонкий.

7. Связь звука с буквой. Закрепление связи между звуком и буквой.  8. Физминутка.

9. Развитие фонематического слуха «Хлопни в ладошки, если услышишь звук  [ж]»:

а) изолированно: Н, Ж, З, Г, Ж, Ц, Т, Ж, Д, Ж, Ж, Б...; 

б) в слогах:  ЛА, ЖУ, БА, ЖИ, МЫ, ЖУ, НО, ЖЭ, ГУ, ЖЕ...; 

в) в словах:  вода,  жара, шар, жало, дом, лампа, парк, желуди, сок, парта, этажи…

10.Закрепление звука в коротких стихах, чистоговорках.

Послушай начало фразы и закончи её подходящими словами. Повтори фразу полностью. Справиться с заданием помогут картинки.

Жа-жа-жа, жа-жа-жа - есть иголки у….

Жу-жу-жу, жу-жу-жу - рыбу мы дадим …

Жок-жок-жок, жок-жок-жок – развевается…

Жди-жди-жди, жди-жди-жди – осенью идут ….

Жан-жан-жан, жан-жан-жан - мама жарит …

Картинки: ежик, морж, флажок, дожди, баклажан.

Послушай стихотворение. Какие слова со звуком [ж] ты запомнил из этого стихотворения? Повтори стихотворение.

На дубочке жёлудь ждёт.

Ждёт, когда же упадет

Рядом желудь помоложе,

Упадет попозже тоже.

Отгадай загадки. Обведи по точкам и раскрась отгадки.(Жук, журавль)

Не жужжу, когда сижу,

Не жужжу,  когда хожу.

Если в воздухе кружусь,

То уж вдоволь нажужжусь.

Длинноногий, длинношеий,

Длинноклювый, телом серый,

А затылок голый, красный,

Ходит по болотам грозный,

Ловит в них лягушек,

Бестолковых попрыгушек.

11. Домашнее задание.

12. Итог занятия. 

Над каким звуком работали? Что нового удалось узнать?

13. Оценка работы детей.