+-*Математика
Тема : Сокращенная форма записи столбиком
Цель: показать, какую запись называют сокращенной формой записи деления столбиком
Задачи:
1.Образовательная:
-учить выполнять сокращенную форму записи деления столбиком; сравнивать сокращенную и полную записи деления столбиком; формировать умение преобразовывать сокращенную запись в полную; выполнять деление на двузначное число столбиком, выполняя полную и сокращенную записи; восстанавливать запись деления столбиком.
2.Развивающая: развивать умение работать в коллективе, работать с информацией, воображение, память, мышление.
3.Воспитывающая: воспитывать дружеские отношения, чувство товарищества, интерес к изучаемому предмету.
Ход урока
Содержание урока | УУД |
1.Импровизированное начало урока – Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь, глазками пожелайте товарищу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам всем удачи. 2.Актуализация знаний. Устный счет. 1. Подумайте, что нужно сделать в этом задании. Работа с презентацией (устный счет) 3.Постановка цели урока -Вспомним с вами письменный прием деления трехзначного числа на двузначное число. Предлагаю одному из вас объяснить, как выполнить деление: 587:28 Как решить другим способом? -Давайте откроем учебник стр.18 №44. -Чем отличаются записи? Почему вторую запись называют сокращенной? Чему равно второе промежуточное делимое? (Число 27.) -Какую цифру в неполном частном нужно писать на втором месте слева?(Цифру 0.) -Сформулируйте тему урока? Цель урока? 4.Работа по новой теме Работа по учебнику. Работа в парах. Задание 45. Учащиеся преобразуют полную запись в сокращенную, а сокращенную – в полную. задание 46. Выполните деление столбиком, сделав сначала полную запись, а потом сокращенную.
Задание 47. Сколько цифр будет в неполном частном при делении числа 962 на число 3? (Три цифры.) Выполните сокращённую запись деления столбиком.
Работа в группах. Работа с текстом -Прочитать текст. Выполнить деление столбиком, восстановив текст и узнать географические открытия. -Какие условия необходимы для того, чтобы выполнить это задание? 1.Самая глубокая впадина в Тихом океане – Марианская. Её глубина _____________ метров. 33102 : 3 = __________ м 2.Самое глубокое озеро - Байкал. Его глубина ____________ метров. 8705 : 5 = _________ метров. 3.Самая высокая вершина - Эверест в Гималаях. Её высота _________ метров. 35 392 : 4 = _________ метров. Задание 48. Учащиеся выполняют деление столбиком, используя сначала сокращённую запись, а потом полную.
Задание 49. Учащиеся выполняют деление, используя сокращённую запись.
Задание 50. Учащиеся восстанавливают запись деления столбиком.
5.Итог урока. Рефлексия -С какой формой записи деления мы познакомились? -Какие географические открытия вы запомнили? – Какую запись деления называют сокращённой? -Как вы оцените свою работу на уроке? | Личностные УУД: положительное отношение к уроку; самоорганизация; следование в поведении моральным и этическим требованиям. Личностные Нравственно-этическая ориентация Коммуникативные Умение полно и точно выражать свои мысли Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем, одноклассниками. Актуализация опорных знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. -Познавательные УУД: умение соотносить определение и термин; умение работать с информацией, умение обобщать информацию; фиксация проблемы; Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем, одноклассниками. Актуализация опорных знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии Регулятивные УУД: умение соотносить свои знания Регулятивные Оценка |
