«Согласовано» «Согласовано» « Удверждаю» Руководитель РМО Заместитель по УВР МБОУ Руководитель МБОУ «Учителей математики, «Набережно Морквашская СОШ «Набережно МорквашскаяСОШ Верхнеуслонского Верхнеуслонского Верхнеуслонского муниципального района Р. Т.» муниципального района Р. Т.» муниципального района Р. Т.»
__________/ ____________// _________/Саттаров Р. Р./ Протокол №___от_____2013г от « »_________ 2013г Приказ № ____от_______2013г
Рабочая программа
МБОУ «Набережно Морквашская СОШ, Верхнеуслонский район Р. Т.» учитель математики
,
по математике, 8 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № __________от
«_______» ____________2013 г.
2013 -2014 учебный год
Учебно – тематическое планирование по математике
Класс 8
Учитель
Количество часов
Всего 175 часов; в неделю 5 часов.
Плановых контрольных уроков 14 , зачетов - тестов 6 ч.
Административных контрольных уроков 3 ч.
Планирование составлено на основе:
Примерных программ по учебным предметам Федерального базисного учебного плана (письмо МО и HРФ от 01.01.2001 г.№03 – 1263)
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11кл, Сост. , . – 3-е изд. стереотип. – М. Дрофа, 2002; 4-е изд.- 2004 г.
Стандарт основного общего образования по математике // Сборник нормативно –правовых документов и методических материалов. Москва: «Вента – Граф», 2008 г.
Примерные программы по учебным предметам, математика 5-9 классы, Москва «Просвещение», 2010г
Сборник
Учебник: Алгебра 8, под редакцией , изд. Москва «Просвещение», 2010
Геометрия 7-9 кл., авт. , изд. Москва 2010 г.
Дополнительная литература Настольная книга учителя математики. АСТ»; Астраль», 2004 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по математике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.
1. Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев:
Сборник “Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11 кл.”/ Сост. , . – 3-е изд., стереотип.- М. Дрофа, 2002; 4-е изд. – 2004г.
2. Стандарт основного общего образования по математике //Математика в школе. – 2004г,-№4, - с.4 Примерных программ по учебным предметам Федерального базисного учебного плана (письмо МО и HРФ от 01.01.2001 г.№03 – 1263)
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика. 5-11кл, Сост. , . – 3-е изд. стереотип. – М. Дрофа, 2002; 4-е изд.- 2004 г.
Стандарт основного общего образования по математике // Сборник нормативно –правовых документов и методических материалов. Москва: «Вента – Граф», 2008 г.
Примерные программы по учебным предметам, математика 5-9 классы, Москва «Просвещение», 2010г
Рабочие программы по алгебре, 7-9 классы Москва «Просвещение»,2011г, авт.
Рабочие программы по геометрии,7-9 классы Москва «Просвещение», 2011 г., авт.
В ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:
- развить представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру; овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению математических и нематематических задач; изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей; развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами; получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер; развить логическое мышление и речь – умениия логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства; сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования; интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей; формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов; воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
Основные развивающие и воспитательные цели
Развитие: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
Математической речи; двигательной моторики; внимания; памяти; навыков само и взаимопроверки.
Формированиепредставлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов.
Воспитание: Культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;
Волевых качеств; коммуникабельности; ответственности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности. В ходе преподавания математики в основной школе, работы над формированием у учащихся перечисленных в программе знаний и умений, следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт:
планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов;решения разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска пути и способов решения;
исследовательской деятельности, развития идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач;
ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;
поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Результаты обучения: учащиеся должны
«знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни»..
В 8 классе курс математики делится на три раздела: алгебра – 102 часа, геометрия – 70 часов, математическая статистика – 4 часа. На итоговое повторение учебного материала отводится 9 часов. Общее количество часов, отводимое на изучение математики – 175.
Количество часов: в неделю – 5, всего за год 175 часов.
I четверть – 46ч. II четверть – 39часов, 3 четверть – 51ч, IV четверть -39 ч.
Количество контрольных работ - 14
Распределение учебного материала по темам:
Алгебра: 1. Рациональные дроби и их свойства – 23 часа.
2. Квадратные корни – 19 часов.
3.Квадратные уравнения – 22 часа.
4. Неравенства – 18 часов.
5.Степень с целым показателем – 11 часов.
6. Повторение -- 7 часов
Геометрия: 1.Четырехугольники – 14 часов.
2.Площадь – 14 часов.
3 Подобные треугольники – 20часов.
4.Окружность – 17 часов.
5.Повторение -- 5 часов.
Математическая статистика: 1. Статистические характеристики – 5 часов
Промежуточная аттестация проводится в форме самостоятельных письменных работ, математических диктантов, тестов, взаимоконтроля. Итоговая аттестация – согласно нормативным документам МО, РОО, школы.
Сокращения в тематическом плане
Типурока | Видыконтроля |
ИНМ – изучение нового материала | Тек. - текущий |
СЗУН - совершенствование знаний, умений, навыков | Тем. - тематический |
КУ – комбинированный урок | ФК – фронтальный контроль |
УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний | Инд. К – индивидуальный контроль |
КЗУ – контроль знаний и умений | ГК – групповой контроль |
Итог. К – итоговый контроль |
Виды учебной деятельности |
ПРЗ – практикум по решению задач |
ВТУ – выполнение тренировочных упражнений |
МД – математический диктант |
СР – самостоятельная работа |
ПР – практическая работа |
ИДМ – индивидуальное задание по дидактическим материалам |
КР – контрольная работа |
ПРУ – проектная деятельность учащихся |
ПС – подготовка тематического сообщения |
ТР – творческая работа |
Литература
Учебники:
Алгебра: Учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений / , , ; Под ред. . – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 223 с.: ил.
Геометрия, 7 – 9: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ , , и др. – М.: Просвещение, 2010 г.
Дополнительная литература:
Уроки алгебры в 8 классе. / , . Пособие для учителей. / М.: Вербум – М, 2000. – 96 с.
- 2.Дидактические материалы по алгебре.8 класс. / , , . / М: Просвещение, 1997 – 160с. 3.Разноуровневые дидактические материалы по алгебре. 8класс. / , . / М.: Генжер, 1999. – 95 с.
| ||
|
| |
|
| |
| ||
| ||
|
