К примеру, по понедельникам согласно тематическому планированию с учетом рекомендаций логопеда разучиваются пальчиковые игры без предметов, с самомассажем кистей и пальцев рук, с атрибутами, с предметами в сочетании самомассажа кистей и пальцев рук (су – джоки. бусинки, орехи, карандаши...)
Переход от одного этапа к другому определяется только результатами работы.
По вторникам воспитатели работают с детьми, имеющими нарушения в развитии мелкой моторики, с бумагой и ножницами индивидуально и фронтально: вырезают по шаблону и трафарету, используют техники силуэтного, симметричного, ажурного вырезания.
В среду планируется целенаправленная работа с карандашом : по шаблону, трафарету, в тетрадях по развитию моторных навыков, в книжках - раскрасках.
В четверг играют, упражненяя детей в распознавании предмета по форме, материалу, по величине, с водой.
В пятницу предлагается использовать в работе сдетьми нетрадиционные виды деятельности : ниткографию, бисерографию. застежки, шнуровки, прищепки, волчки, палочки штампы.
Пальчиковые игры без предметов
Игры – манипуляции пальчиками типа «Пальчик - пальчик, где ты был?», «Мы делили апельсин», «Этот пальчик хочет спать»…Эти упражнения могут выполняться самостоятельно или с помощью взрослого. Они развивают воображение, в каждом пальчике ребенок видит тот или иной образ.
Сюжетные пальчиковые игры типа «Пальчики здороваются», « Распускается цветок», «Елка». К этой группе относятся также упражнения, которые позволяют детям изображать предметы транспорта и мебели, диких и домашних животных, птиц, насекомых, деревья.
Пальчиковые упражнения в сочетании со звуковой гимнастикой.
Ребенок может поочередно соединять пальцы каждой руки друг с другом, или
выпрямлять по очереди каждый палец, или сжимать пальцы в кулак и разжимать и в это время произносить звуки: б – п, т –д, к – г.
Пальчиковые кинезиологические упражнения («Гимнастика мозга»)
Эти упражнения компенсируют работу левого полушария. Их выполнение требует от ребенка внимания сосредоточенности.
«Колечко
(Поочередно перебирать пальцы, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний…)
«Кулак – ребро – ладонь»
(Последовательно менять три положения: сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, ладонь на плоскости стола, сначала правой, затем левой. затем двумя руками вместе)
«Ухо - нос»
(Левой рукой взяться за кончик носа, правой – за противоположное ухо, затем одновременно опустить руки и поменять их положение)
«Симметричные рисунки»
(Рисовать в воздухе обеими руками зеркально симметричные рисунки. Начинать лучше с круглого предмета. Главное, чтобы ребенок смотрел во время « рисования» на свою руку.)
«Горизонтальная восьмерка»
(Нарисовать в воздухе в горизонтальной плоскости цифру 8 три раза – сначала одной рукой, потом другой, затем обеими руками)
Театр в руке
Бабочка
(Сжать пальцы в кулак и поочередно выпрямлять мизинец, безымянный и средний пальцы, а большой и указательный соединить в кольцо. Выпрямленными пальцами делать быстрые движения (трепетание пальцев)…
Пальчиковые упражнения в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук
Используются традиционные для самомассажа движения – разминание, растирание, надавливание, пощипывание от периферии к центру.
«Помоем руки под горячей струей воды»
(Движение как при мытье рук)
«Надеваем перчатки»
(Большим и указательным пальцами правой руки растираем каждый палец левой руки, начиная с мизинца, сверху вниз. В конце растираем ладонь.)
«Засолка капусты»
(Движения ребром ладони правой руки о ладонь левой руки: постукивание, пиление. Движения обеих кистей: имитация посыпания солью, сжимание пальцев в кулак.)
«Согреем руки»
(Движения, как при растирании рук).
«Молоточек»
(Фалангами сжатых в кулак пальцев правой руки «забивать»гвозди)
«Гуси щиплют траву»
(Пальцы правой руки пощипывают кисть левой)
Пальчиковые игры с атрибутами, с использованием предметов в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук
При проведении пальчиковых игр используется различная атрбутика: детские перчатки, пробки от флаконов с приклеенными лицами человечков, вырезанные головки, разные фигурки…
Массаж ладонных поверхностей каменными, металлическими или стеклянными разноцветными шариками.
Дети вертят их в руках, щелкают по ним пальцами, «стреляют».
Массаж грецкими орехами.
Катают два ореха между ладонями, один прокатывают между пальцами, удерживают несколько орехов между растопыренными пальцами, ведущей руки и обеих рук.
Массаж шестигранными карандашами
Учим пропускать карандаш между 1,2, 3 пальцами, удерживать в определенном положении в правой и левой руке
Гидрогимнастика
Прокатывание, перекатывание в теплой воде различных предметов: резинового мячика, 1 – 2 бусинки, массажеров, маленьких фигурок, палочек, карандашей.
Использование су – джок массажеров «Чудо – валик», массажных шариков в комплекте с металлическими кольцами для нормализации мышечного тонуса и стимуляции речевых областей в коре головного мозга, коррекции звукопроизношения (автоматизации звука), развитии лексико – грамматических категорий.
Для автоматизации звука
- Дети поочередно надевают массажные кольца на каждый палец, проговаривая стихотворения пальчиковой гимнастики. (Автоматизация звука Ш)
На правой руке:
Этот малыш – Илюша,(на большой палец)
Этот малыш – Ванюша,
Этот малыш – Алеша,
Этот малыш – Антоша,
А меньшого малыша зовут Мишуткою, друзья.
На левой руке:
Эта малышка – Танюша,(на большой палец)
Эта малышка – Ксюша,
Эта малышка – Маша,
Эта малышка– Даша,
А меньшую зовут Наташа.
- Ребенок катает массажер между ладонями, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию звука Ж.
Ежик ходит без дорожек,
Не бежит ни от кого.
С головы до ножек
Весь в иголках ежик.
Как же взять его.
Для совершенствования лексико – грамматических категорий
Упражнение «Один – много»
Взрослый катит «чудо – валик» по столу ребенку, называя предмет в единственном числе. Ребенок, поймав ладонью массажер, откатывает его назад называя существительные во мн. числе. Аналогично проводятся упражнения «Назови ласково» «Скажи наоборот»…
Расслабляющие упражнения (релаксация).
Расслабляющие упражнения мышц в ДОУ применяются в виде физкультминуток, упражнений для пальцев рук, при проведении непосредственно – образовательной деятельности. Умение расслабляться помогает одним детям снять напряжение, другим – сконцентрировать внимание, снять возбуждение.
Используется комплекс расслабляющих упражнений общепринятой методики мышечной релаксации профессора Джекобсона (США), который предложил обучать расслаблению с помощью предварительных упражнений для напряжения определенных мышц.
Умение распознавать отдельные группы мышц, выделять их среди всех остальных начинается с расслабления наиболее знакомых, крупных мышц рук, ног, корпуса, шеи.
При этом надо помнить, что напряжение должно быть кратковременным, а расслабление – длительным.
Ведь только ненапряженные руки могут легко выполнить любое действие по нашему желанию.
Расслабление вызывается путем специально подобранных игровых приемов. Каждому дается образное название.
Установлено, что эмоциональное возбуждение ослабевает при достаточно полном расслаблении мышц. При этом также снижается уровень бодрствования головного мозга и человек становится наиболее внушаемым. Успешное овладение мышечным расслаблением дает возможность перейти к целенаправленному внушению, т. е. воздействовать на волю и сознание человека только словом.
Чтобы овладеть релаксацией, необходимы длительные и повторные занятия.
Процесс релаксации делится на три этапа:
1 этап – мышечная релаксация по контрасту с напряжением;
2 этап - мышечная релаксация по представлению. Внушение
3 этап – внушение мышечной и эмоциональной релаксации. Введение формул правильной речи.
Релаксация проводится в течение 10 минут в начале каждого занятия. Начинается с формулы общего покоя, которая будет одинаковой на всех занятиях.
Формула общего покоя:
И. п. – Сесть ближе к краю стула, опереться о спинку. Руки свободно лежат на коленях ладонями вниз, ноги слегка расставлены, немного выдвинуты вперед, чтобы обрадовался тупой угол, плечи мягко опущены.
Все умеют танцевать,
Прыгать, бегать, рисовать,
Но не все пока умеют
Расслабляться, отдыхать.
Формула общего покоя произносится тихим голосом, в замедленном темпе, с длительными паузами.
Есть у нас игра такая-
Очень легкая, простая:
Замедляется движенье,
Исчезает напряженье…
И становится понятно:
Расслабление – приятно!
Расслабление мышц рук.
Цель: - вызвать ощущение покоя;
- воспитывать чувство мышцы;
- обучать расслаблению рук, фиксируя внимание на приятном
состояние расслабленности.
1. Формула общего покоя.
2.Упражнение «Кулачки»
И. п. – руки лежат на коленях.
В.- Сжать пальцы в кулак покрепче, чтобы косточки побелели.
Сильное напряжение! Руки устали. Перестать сжимать пальцы,
распрямить их. – Расслабление. Отдых. Упражнение выполняется
на вдох – выдох. Выполняется –3 раза.
Руки на коленях,
Кулачки сжаты,
Крепко, напряжением,
Пальчики прижаты.
Большой палец прижат к остальным.
Пальчики сильней сжимаем –
Опускаем, разжимаем.
Приподнять и уронить расслабленную кисть каждой руки.
Знайте, девочки и мальчики:
Отдыхают наши пальчики!
3. Упражнение «Олени»
И. п. – скрещенные руки с широко расставленными пальцами подняты над головой.
В. - Напрячь руки, с силой раздвигая пальцы. Руки стали твердыми, как рога у оленя. Почувствовать напряжение. Напряжение неприятно. Быстро опустить руки. Уронить на колени. Расслабить руки. Отдохнуть. Упражнение выполняется на вдох – выдох. --3 раза.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
