Авторская программа «Волшебные узелки» (стр. 1 )

АВТОРСКАЯ  ПРОГРАММА

«ВОЛШЕБНЫЕ  УЗЕЛКИ»

Направленность: художественно-эстетическое.

Срок реализации: 1 год.

Возраст воспитанников: 8-16 лет.

Педагог дополнительного образования: .

Пояснительная записка

Вязание – один из древних и полезных видов рукоделия.

Естественная потребность человека в красоте, стремление к творчеству превратили это ремесло в настоящее искусство, не утратившее своё значение и поныне.

Актуальность этого древнего прекрасного ремесла, помогающего создавать настолько необходимые вещи, что без них не обойтись ни новорожденному, ни глубокому старику, не подлежит сомнению и в современном мире. Оно не требует особых усилий для своего выполнения, специального помещения, больших денежных средств. Широкий ассортимент инструментов, приспособлений, огромное количество разнообразной современной пряжи, имеющейся в продаже, делают этот вид рукоделия доступным всем желающим. К тому же вязание крючком  способствует развитию внимательности, точности, терпеливости, воспитывает художественный вкус и развивает творческие способности. Положительные результаты исследования социального заказа по востребованности  разных видов рукоделия,  проводимые путём анкетирования и опроса детей и родителей подтверждают актуальность данной программы.

Данная образовательная программа направлена на обучение детей коррекционной школы.

В настоящее время значительно возрос интерес к проблеме помощи детям из малообеспеченных, неблагополучных семей.

Проблемы потенциальных возможностей таких детей, приспособления их в жизни приобретают большую социальную значимость. Одним из важнейших направлений социальной деятельности является организация внеурочной работы с такими детьми.

Успешное формирование трудовых навыков у воспитанников возможно лишь при правильной организации образовательного процесса. Эта образовательная программа актуальна и имеет свою педагогическую направленность, так как дополнительное образование занимает ведущее место в общей системе коррекционно-воспитательной работы с детьми. В ходе реализации образовательной программы «Волшебные петельки» воспитанники овладевают элементарными умениями и навыками, необходимыми для выполнения несложных работ в особо созданных условиях. Для них труд является основным способом адаптации в жизни. Такая деятельность имеет большое значение для эффективного воспитания таких детей.

Исходной теоретической основой данной программы являются принципы коррекционно-развивающего обучения.

Основные требования к коррекционно-развивающей деятельности:

Добровольность участия ребёнка.

Согласие родителей.

Учёт особенностей социальной и культурной среды, к которой принадлежит ребёнок.

Учет индивидуальных особенностей и потребностей ребёнка.

При разработке и создании образовательной программы я  столкнулась с проблемой отсутствия дополнительных образовательных программ с детьми коррекционных школ.

Мною изучались и учитывались при составлении программы «Волшебные петельки» психофизиологические особенности детей школы-интернат. У них ярко выражена моторная недостаточность, умственная отсталость, затруднены движения рук и пальцев. Нарушены основные психические процессы: восприятие, внимание, память, речь, мышление, эмоционально-волевая сфера.

Для этих детей характерно поверхностное, глобальное восприятие, т. е. восприятие предметов в целом. Обиходные привычные предметы дети воспринимают и различают обычно достаточно хорошо. При необходимости воспринимать, отличать от других новый предмет, обладающий незнакомыми свойствами, ребёнок не справляется с заданием. Он, скорее всего, либо отказывается от выполнения задачи, либо с лёгкостью решает её  ошибочно.

При создании благоприятных условий и соблюдения специфики работы большинство детей достаточно активно включается в образовательный процесс, выполняют инструкции педагога, переключаются с одного вида посильной деятельности на другой.

Главная идея программы основана на принципах индивидуального образования детей и педагогики развития, в центре внимания которых – личность ребенка, реализующего свои возможности. Поэтому программа в основном предусматривает индивидуальную работу с обучающимися, работу по группам 3-5 человек, учитывает возрастные и интеллектуальные и психофизиологические особенности ребенка. Занятия вязанием крючком развивают сенсомоторику, оказывают влияние на умственное развитие, повышает устойчивость внимания, целеустремленность; формируют такие личностные качества как трудолюбие, аккуратность, усидчивость, бережное отношение к материалу.

Программа построена на следующих педагогических технологиях:

технологии индивидуального подхода, учитывающего возраст, область интересов, уровень интеллектуального развития, личностно-психологические типы и уровень здоровья детей. технология педагогической поддержки.

Данная программа ориентирована на:

на спокойные условия атмосферы в которой ребенок чувствует себя раскованно(продолжительность занятия, доступность материала и инструментов); возрастные и психологические возможности, обусловившие интерес к новому виду деятельности; создание интересных изделий, отражающих творческую индивидуальность, духовный мир ребёнка.

В целостном педагогическом процессе происходит усвоение детьми новых теоретических понятий и практических операций, обогащение и развитие речи, развитие коммуникативных навыков. На этой ступени у них формируются важнейшие социальные потребности – познания, адекватного общения с людьми и самостоятельности.

Основной целью образовательной программы является: создание целостного процесса психического и физического, умственного и духовного развития личности ребенка, развитие творческих индивидуальных способностей ребёнка средствами декоративно-прикладного искусства для:

раскрытия творческого потенциала; адаптации личности к жизни в обществе; укрепления здоровья и развитие мотиваций личности к творчеству и познанию.

В ходе реализации программы предусмотрено решение следующих задач:

Образовательные:

целесообразное употребление нитки и крючка; выбор путей для осознанного действия; овладение основными приёмами и навыками вязания крючком, закрепление навыков на практике; расширение знаний, умений и навыков в области вязания крючком; обучение ребёнка составлению композиций, правильному использованию цветовой гаммы, умению работать с различными видами ниток и инструментов: крючок, игла, ножницы.

Воспитательные:

преодолеть отрицательные стереотипы и представления окружающих и самого ребёнка о его способностях и внутреннем мире; приучить ребёнка к дисциплине; общепринятым нормам поведения, к адекватной реакции на определенные образовательные и бытовые ситуации; подготовить ребёнка к интеграции в обществе; обеспечение эмоционального благополучия; формировать лучшие человеческие качества: дружбу, доброту, взаимопонимание; воспитывать усидчивость, трудолюбие, аккуратность.

Развивающие:

развивать у ребёнка жизненно необходимые навыки; развивать диалогическую речь, владение счетом; развивать личностные качества: инициативу, самостоятельность, креативность; развивать моторику рук, предметно-практическую деятельность, умения координировать движения; развивать познавательную деятельность; развивать умения преодолевать трудности; способствовать развитию творческого потенциала ребёнка.

Для достижения поставленных целей и задач используются следующие формы и методы работы:

дидактические игры; практическая работа; упражнения; графические упражнения; диагностика; выставка работ; экскурсии, посещение выставок, ярмарок декоративно-прикладного творчества.

Методы обучения – диалогический, показательный.

Метод преподавания – рассказ, объяснение, беседа, показ иллюстраций, комплексное сочетание речи и жестов.

Метод учения – репродуктивный, исполнительский.

Метод воспитания – убеждение, личный пример.

Данная образовательная программа рассчитана на ребёнка младшего, среднего и старшего школьного возраста. Занятия проводятся по звеньям, по группам, по подгруппам.

Образовательная программа  рассчитана на получение основных теоретических знаний и практических навыков. И так как вязание – это кропотливая и долгая работа, поэтому программа построена таким образом, чтобы обучающийся мог увидеть результаты своего труда. Изучив несколько основных приемов вязания, ребенок уже может изготавливать несложные изделия. По мере обучения более сложным приемам выполняются более сложные изделия.

Занятие строится таким образом: первая часть – повторение пройденного материала, разбор новой темы, ориентировка в задании, объяснение педагога. Вторая часть – практическая: правильное положение рук во время работы, алгоритм выполнение трудовых действий, освоение и выполнение основных приёмов вязания, затем вязание образцов и изделий, вместе с педагогом, многократный повтор необходимых операций, в результате чего вырабатываются необходимые навыки. Итоговая часть занятия – высказывание мнения детей о собственных действиях и результатов данных действий, оценка изделия. В целях поддержания устойчивого внимания и активизации ребёнка, теоретический материал необходимо сочетать с демонстрацией наглядных пособий. На занятиях используются разнообразные средства работы: игры, загадки, кроссворды, направленные на развития восприятия, образного мышления, наблюдательности, кругозора.

Во время занятий необходимо проводить физкультминутки, в виду своего состояния здоровья и физического развития, очень быстро устают.

Проведение занятий с детьми коррекционных школ можно разделить на следующие этапы:

ОРИЕНТИРОВКА В ЗАДАНИИ, должны узнать:

что необходимо сделать; познакомиться с образцом изделия; уяснить какие материалы и инструменты потребуются для работы.

ПОДРОБНОЕ ВЫПОЛНЕНИЕ ТРУДОВЫХ ДЕЙСТВИЙ:

упражнения по выработке основных приёмов вязания крючком; изучение последовательности действий и их характеристики; неоднократное повторение приёмов вязания, формирование приёмов на уровне навыков.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ИЗГОТОВЛЕНИЮ ИЗДЕЛИЯ: