Тема: «Города Эллады подчиняются Македонии»
Класс: 5-1
Дата проведения урока: 13.03.2013.
Форма и тип занятия: урок комбинированный.
Цель – подвести учащихся к пониманию причин подчинения Эллады Македонии.
Задачи:
Образовательные: сформировать у учащихся представления:
- о предпосылках потери Грецией независимости; о причинах возвышения Македонии; о потере Грецией независимости.
Развивающие:
- Продолжить формирование навыков письменной и устной речи; Продолжить формирование умения работать с картой; Продолжить формирование умения работать с текстом учебника; Продолжить формирование навыков аналитической деятельности; Продолжить формирование умения определять причинно – следственные связи; Продолжить формирование умения делать несложные выводы.
Воспитательные:
- Способствовать воспитанию гражданской позиции к судьбе страны.
Новые понятия: филиппика
Даты: 431г. до н. э. – начало Пелопоннесской войны, 338 г. до н. э. – битва при Херонее;
Личности: македонские цари Филипп, Александр; афинский писатель Исократ, афинский стратег Демосфен.
УМК, оборудование:
История Древнего Мира. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / , , . – 17-е изд. – М.: Просвещение, 2010. Методическое пособие по истории Древнего мира: 5 кл.: Пособие для учителя / . – М.: Просвещение, 2003. Универсальные поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс. – 3-е изд., перераб. и. доп. – М.: ВАКО, 2007.План:
Упадок Греции в IV в. до н. э.; Усиление Македонии при царе Филиппе II; Подчинение греческих городов-государств Филиппу II. Приход к власти Александра Македонского.Ход урока:
I этап. Оргмомент:
Приветствие учеников: Отсутствие/присутствие учеников; Постановка цели урока:- Сегодня мы с вами начнем изучение новой главы «Македонские завоевания в 4-м веке до н. э.», в частности, мы изучим причины подчинения греческих полисов Македонскому царству. Запишите тему урока: «Города Эллады подчиняются Македонии». Сегодня на уроке мы рассмотрим причины потери Грецией независимости, познакомимся с македонскими царями Филиппом, его сыном Александром, с их завоеваниями. Но для начала, давайте вспомним, как управлялось Афинское государство при Перикле.
II этап. Проверка изученного материала:
Устный ответ по карточке: «Как управлялось Афинское государство при Перикле?» (см. приложение № 1)Устный ответ: Каковы различия в управлении в Афинах и в Древнем Египте?
Примерный ответ:
Верховная власть в Древнем Египте была сосредоточена в руках царя. На должность верховных советников фараон назначает своих сыновей, тем самым способствуя концентрации власти в руках семьи.
Если в Древнем Египте государственное управление было централизованным, то в Афинах этого периода не было ни чиновников, ни царей. Древние афиняне считали, что каждый гражданин может участвовать в государственном управлении. Верховная власть принадлежала народному собранию, в котором могли принимать участия мужчины старше двадцати лет. Путем голосования народное собрание выбирало первого стратега, должность которого, наделяла полномочиями руководить войском и флотом, налаживать отношениями с другими государствами.
Письменная работа в ТПО № 41 Устный ответ: Положительные и отрицательные стороны Афинской демократии
Примерный ответ:
Положительные черты:
Власть народа, полноправие граждан; Должности выборные; Отчетность должностных лиц; Плата за исполнение должностных обязанностей.Отрицательные черты:
Граждане – меньшинство населения Афин; Женщины не участвовали в управлении Афинами; Законы защищали только граждан, при этом можно было беззаконно убить раба. Жребий при голосовании (должность может занять недостойный).III этап. Домашнее задание:
&41 (пересказ), составить синквейн на тему: « покорил Грецию». (см. Приложение ). Памятка раздается каждому ученику.
IV этап. Изучение нового материала.
- Биться мы стойко должны за детей и за землю родную,
Грудью удары встречать,
В сече души не щадя.
Такими словами вдохновлял поэт Тиртей греческих воинов.
Беседа с классом:
- С кем и когда пришлось воевать Греции?
- Каковы итоги греко – персидских войн?
- Что помогло грекам одержать победу над персами? (Чувство патриотизма. Они защищали свою Родину. Союз 30 полисов. Незаурядный талант греческих стратегов)
- Только в единстве, в желании защитить свою страну можно одолеть даже самого сильного врага.
Давайте еще раз посмотрим на тему нашего урока: «Города Эллады подчиняются Македонии».
Проблемный вопрос классу: почему в 5-м веке до н. э. грекам удалось отстоять свою независимость в борьбе с персами, а через 150 лет Эллада оказалась под властью Македонии?
На этот вопрос мы должны с вами ответить в конце урока.
Работа с картой (Учебник, стр. 111):
- Где находилось Македонское царство? (На севере Балканского полуострова)
- Как называлась его столица? (г. Пелла)
- На ваш взгляд, какие размеры имело Македонское государство? (Небольшое государство)
- Итак, В V веке до н. э. маленькая горная страна Македония делилась на несколько самостоятельных областей и в то время в делах Греции не играла почти никакой роли. В IV в. до н. э. умный и энергичный царь Филипп II объединил страну под своей властью, создал сильное войско, и из отсталого государства Македония превратилась в грозную силу для Греции.
- Как я уже говорила, Филипп II создал большую и боеспособную армию…
Работа с учебником. Чтение вслух стр. 187-188.
Вопрос классу: В чём сила македонской армии в сравнении с армией греков?
Ответ:
В греческой фаланге обычно 6-9 рядов, в македонской – 16 рядов и более, поэтому и удар македонской фаланги по врагу был сильнее; Копья греков имели длину около двух метров, воины македонской фаланги были неодинаковой длины: у второго ряда были длиннее, чем у первого, у третьего длиннее, чем у второго. Греческая конница была лёгкой по вооружению и незначительной по своим размерам по сравнению с македонской, которая играла большую роль в войске.- Македонское войско было по тем временам передовым, хорошо обученным и боеспособным. Однако поражение греков и подчинение Греции Филиппу Македонскому вовсе не было неизбежным. В свое время армия Ксеркса была значительно многочисленнее и в целом представляла собой более грозную опасность.
- Давайте подумаем, может в самой Греции происходило нечто такое, что ослабило силу ее сопротивления.
- Итак, расцвет греческих городов-государств был недолгим. Еще при жизни Перикла в самой Греции начались войны между городами за право главенствовать в Элладе. И Афины, и Спарта стремились к господству над Грецией. Афины установили свою власть в Афинском морском союзе. Спартанцы же подчинили себе государства Южной Греции и создали Пелопоннесский союз. Соперничество между Афинами и Спартой в 431 г. до н. э. привело к Пелопоннесской войне. Она закончилась поражением Афин. Спартанские мирные условия были жёсткими: Афины должны были распустить морской союз, сократить флот до 12 кораблей, срыть крепостные стены и вступить в Пелопоннесский союз. Афины утрачивали все иноземные владения. Вскоре против Спарты выступили другие полисы… Для греков настали страшные времена: лилась кровь, разрушались жилища, приходили в запустение оливковые рощи и виноградники... Военные столкновения полисов друг с другом и раздоры между богачами и бедняками ослабляли Элладу. А между тем северный сосед Греции Македония в это время становится сильным и мощным государством.
Вопросы классу:
-Что же все-таки ослабило Грецию?(Упадок хозяйства, разорение землевладельцев, ремесленников, обострение борьбы между богачами и беднотой, междоусобицы полисов)
- Как вы думаете, какую опасность для Греции может представлять Македония? (Пользуясь междоусобицей среди греческих полисов, Македония может захватить Грецию)
- Итак, Филипп начал подчинять себе города Греции один за другим. Эти города были ославлены тем, что в них шла ожесточенная борьба между бедняками и богачами. Живший в это время афинский писатель Исократ утверждал: «Врага боятся меньше, чем собственных сограждан. Богатые скорее готовы бросить свое имущество в море, чем отдать его беднякам; а для бедных нет ничего желаннее, как ограбить богатых». Исократ видел спасение родины в добровольном подчинении Филиппу. Он призывал его объединить всех эллинов и вместе с ними двинутся походом против персидского царя.
Но были и такие греки, которые выше всего ставили независимость и свободу своего народа. В Афинах страстным и непримиримым противником Филиппа стал оратор Демосфен. Разъезжая по Греции и произнося гневные речи против македонского царя (в истории такие грозные речи получили название «филиппика»), он сплотил ряд городов для борьбы с ним.
Вопрос классу:- В чем различие в отношении Исократа и Демосфена к царю Филлипу? (Исократ: Потеря независимости Эллады будет меньшим злом, чем гибель граждан в междоусобных войнах. Демосфен: Выше всего на свете независимость и свобода родного города)
- Труды Демосфена не прошли даром. Объединённые греческие войска встретились с македонской армией в 338г. до н. э. у г. Херонея.
Работа с учебником. Чтение вслух. Стр. 189
- Битва при Херонее решила судьбу Греции:
Вопрос классу:
- Какое значение имело поражение в сражении при г. Херонее?
(1.Афинской демократии пришёл конец; 2. Было принято решение о «вечном мире и союзе» между греческими государствами и Македонией; 3.Македонский царь провозглашён был верховным главнокомандующим объединёнными военными силами. Но самое главное Греция потеряла свою независимость)
- После победы при г. Херонее Филипп проявил себя как дальновидный политик. Он не пошёл на Афины и вернул, без выкупа, взятых в плен при Херонее афинян.
Филиппу нужен был афинский флот и союзники в войне с Персией.
Вскоре в Коринфе собрался совет послов всех греческих городов. На нём Филипп неожиданно заявил: « Да не будет среди нас ни победителей, ни побеждённых». Царь предложил организовать новый союз. Цель союза была поставлена чётко и ясно – разбить Персию.
- Началась подготовка к войне. Однако задуманный поход против Персии Филиппу не удалось осуществить. В это время в Македонии шли празднества по случаю свадьбы дочери Филиппа. Во время праздника в театре один из приближённых Филиппа нанёс смертельный удар царю. Убийца Филиппа был настигнут телохранителями и его постигла та же учесть, что и Филиппа. Тайна смерти царя так и осталась не раскрытой. Новым правителем Македонии был провозглашён сын Филиппа Александр.
Александр Македонский продолжил дело своего отца Филиппа и возглавил поход в Азию.
V этап. Закрепление материала: Почему в 5-м веке до н. э. грекам удалось отстоять свою независимость в борьбе с персами, а через 150 лет Эллада оказалась под властью Македонии?
Вопросы классу:
- Назовите причины ослабления Греции?
- Какая из этих причин была главная?
- На что рассчитывали греки во главе с Исократом, призывая свой народ подчинится Филиппу?
- Что добивался от греческого народа Демосфен?
- К чему это привело?
- В каком году состоялась битва при Херонее?
- Какое значение имела победа Филиппа для Греции?
Приложение
Подготовь развернутый ответ на вопрос: «Как управлялось Афинское государство при Перикле?» Для этого вспомни: - Кто мог участвовать в работе Народного собрания - главного органа власти в Афинах? - Как часто собиралось Народное собрание, где? - Какие вопросы решало Народное собрание? - Как называлась такая форма правления государством? Сделай вывод. |
Приложение
Правила составления синквейна.
1 строка – одно слово, обычно существительное, отражающее главную идею;
2 строка – два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
3 строка – три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
4 строка - фраза из нескольких слов, выражающая отношение к теме;
5 строка – одно слово (ассоциация, синоним к теме, обычно существительное, допускается описательный оборот, эмоциональное отношение к теме).
