Тема : « Загадка звука й и буквы »
Тема : « Загадка звука й и буквы »
Цель: - организовать решение задачи и «открыть» тайны звука й, обозначение звука й разными буквами.
Задачи:
-создание представления о единообразном написании слов с буквой й,
-формирование умений различать буквы гласных и согласных звуков,
-формирование умения давать характеристику звуку (й) как согласному
Планируемые результаты.
Предметные:
-Определять согласный звук в слове.
-Делить слова на слоги.
-Повторение гласных и согласных звуков.
Личностные:
-Проявлять интерес к изучению темы.
Метапредметные.
Познавательные:
-уметь давать характеристику звукам и обосновывать своё мнение.
Регулятивные:
-выполнять учебное задание в соответствии с целью;
-проверять правильность выполненного задания при работе в паре, в группе;
-соотносить учебные действия с известным правилом;
Коммуникативные:
-комментировать собственные действия при выполнении задания;
-строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога;
-согласовывать позиции и находить общее решение в коллективном творчестве;
Ход урока
1.Организационный момент.
- Нам предстоит сделать новое открытие тайны русского языка.
- Вы готовы отправиться в путь?
2. Чистописание.
Рассмотрите рисунок вышивки
- Сегодня мы вспомним написание строчной письменной буквы и.
-Напомните, из каких элементов она состоит? - Сколько раз повторяется этот элемент? (2 раза)
Учитель показывает на доске образец.
-Открываем рабочую тетрадь, записываем число, классная работа.
- запишите 5 раз букву и.
( дети пишут, тихонько считая, сами)
- А какая буква очень похожа на букву и? (Буква Й).
- Чем похожа? Чем отличается? Запишите на этой же строке 4 раза букву й.
-Давайте придумаем слова, где встречалась бы буква й.
(дети записывают слова чай, май, дай). Учитель записывает на доске.
-Какую орфограмму заметили? (ча-ща). Запишите в тетрадь эти слова на следующей строке.
3.Постановка учебной задачи
- Мы с вами поможем расколдовать волшебных животных, но птицы и звери пока не ожили.
-Предлагаю вам новые испытания.
-Внимательно послушайте названия животных и скажите, что их объединяет?
( Звук й )
соловей гайка ёлка
- Подумайте, тайну какого звука нам предстоит разгадать сегодня на уроке? (звука й)
-Кто сформулирует тему нашего урока? (тайна звука й и буквы й)
- Где мы узнаем новое на уроке? (в учебнике)
-Откройте оглавление учебника. – Найдите, тему урока.
-Открываем нужную страницу учебника.
-Как вы думаете, какова будет цель нашего урока? ( разгадать загадки звука й и буквы й, давать характеристику звуку й, писать слова с этой буквой, правильно делить слова на слоги…)
3. Актуализация знаний
- Мы открываем тайны русского языка на страницах нашего учебника вместе с Машей, Мишей и Анишит-Йокоповной. Откройте музейный зал, где находятся наши животные. (игра по ролям)
Миша – Смотри-ка, Маша, кажется, звери и птицы на картинках зашевелились…
А-Й - Много испытаний прошли вы на предыдущих уроках.
Сегодня определили тему и цель урока, но этого недостаточно, чтобы животные ожили по-настоящему! Слишком сильное колдовство я к ним применила. Хотите продолжить испытания? Ну что ж …Посмотрим, различаете ли вы буквы гласных и согласных?
Маша – По - моему, мы различаем.
А–Й - Вернёмся на страницу 35. Посмотрите в алфавитный столбик и найдите буквы, гласных звуков.
- Обратите внимание на цвет букв алфавитного столбика. (Все буквы чёрного цвета.) (дети читают гласные буквы в алфавитном столбике)
- Помог алфавитный столбик определить буквы гласных? (Нет.)
Миша - Я составил такой список букв гласных
А Е Ё И О У Ы Э Ю Я
- Прочитайте и проверьте Мишин список. Сколько букв он записал? (10)
- В чём секрет этого списка? (буквы записаны в алфавитном порядке)
Маша - А я записала буквы гласных парами
А О Э У Ы
Я Ё Е Ю И
- В чём секрет Машиного списка? (в первом ряду написаны гласные, указывающие на мягкость согласного звука, а во втором нет)
- Сколько гласных звуков? (6). Назовите их.
- Каким цветом обозначены гласные звуки? ( Красным цветом.)
А–Й - А теперь посмотрите буквы согласных. Можете пользоваться столбиком алфавита.
- Чего больше согласных букв или звуков?
-Каким цветом обозначены согласные звуки?
- Почему цвета разные? ( Голубой цвет – глухие согласные, зелёный цвет – звонкие согласные.)
-Тайну, какого звука нам надо раскрыть на уроке? (согласного звука й)
4. Изучение нового знания
- Найдите в Музейном Зале (учебник, стр. 12-13) птицу, в названии которой есть буква Й. (Сойка.)
-Обратимся к упражнению 10, стр. 35 (устно).
- Давайте составим алгоритм действий.
-Что делаем сначала? (записываем слово). – Затем? (делим слово на слоги и произносим его по слогам).
Выполнение задания
-Сравните, у кого совпало написание этого слова. Сделайте домик.
Учитель показывает после эталон написания.
-Прочитайте 1 слог (сой), второй (ка).
- Куда вошёл звук (й)? (в первый слог)
- Какой можем сделать вывод?
Звук [Йʼ] - не образует слога, так как [Йʼ] - согласный звук.
- Запишите в тетради слова мой – мои
- Произнесите их! Какими звуками они различаются? Подчеркните буквы, которые обозначают эти звуки.
- Разделите каждое слово на слоги. Сколько слогов в первом слове? Во втором? Почему получилось разное количество слогов? (й-не даёт слог, он согласный, а и даёт слог, он гласный)
- Разделите их на слоги. Сколько слогов в первом слове? Почему?
-Во втором? – Почему?
Маша - Я выделила слоги так мой, мои - и ;
-Вы согласны с Машей?
- Почему во втором слове в каждой паре на один слог больше?(там буква и даёт слог)
- Какой же из двух звуков й или и образует слог? Почему?
-Сделайте вывод, какой звук (й)?
Физкультминутка
Упражнение 11, стр. 36 (устно).
-Какой это текст? (стихотворный) Почему? (Каждая строка с большой буквы, написано столбиком, есть рифма…)
-Возьмите карандаш, найдите слова с буквой й и подчеркните их.
-Давайте прочитаем задание к упражнению. Расскажите алгоритм действий.
(Сначала выписываем слова с буквой й, потом делим их на слоги, затем проверяем, читая по слогам)
-Самостоятельно выполняют это задание, Выписываем слова в строчку, через запятую. Первое слово с большой буквы.
Взаимопроверка.
У кого совпало написание слов.
Проверьте правильность выполненного задания.
5. Закрепление изученного материала
А-Я – Буква й – это буква гласного или согласного звука?
-Но ведь согласные звуки обязательно звонкие или глухие.
-Назовите звонкие звуки. Назовите глухие звуки.
-А звук Й какой? Почему?
-Как ещё можно догадаться, что звук й – звонкий? (надо произнести его, если используешь голос, то он звонкий)
-Какой можем сделать вывод о нашем звуке й? Какой он?
(Он - согласный, звонкий, мягкий)
8. Рефлексия
-Вспомните, какую цель мы поставили на уроке? ( разгадать загадки звука й и буквы й, дать характеристику звуку й, написать слова с этой буквой, правильно делить слова на слоги).
- Можем ли мы сказать, что разгадали загадку звука й?
- В чём эта тайна? (й - не может быть слогом, й - согласный, звонкий и мягкий звук).
