Задание 17. Знаки препинання при выделении вводных слов (стр. 2 )

запRтая.

ПРИМЕР: В еоздухе, е сухой mpaee, среди птиц — словож, всюду чувствовалось npи - ближение весны.

Алгоритм выполнения задания:

Проверьте, является ли выделенные слова вводными или схожими с ними по звуча— нию членами предложения, то есть определите, можно или нельзя их отбросить или удалить из предложения:

вводные слова можно изъять из предложения или заменить их другими синонимичными вводными словами; они выделяются запятыми; схожие по звучанию с вводными словами члены предложения нельзя изъять без изменения смысла синтаксической конструкции; они не выделяются запятыми;

Помните о том, что не являются вводными и не выделяются запятыми

как будто, словно, частицы и некоторые наречия:

авось, большей частью, бто, буквально, вдобавок, ведь, в конечном счете,  вроде бы, вряд ли, всё равно, всё-таки, даже, именно, иногда, как бу то, как бы, к тому же, лишь, мeждv тем, наверняка, на редкость, небось, непременно, определенно, отчасти, по крайне мере, поистине, по—прежнему, поэтому, просто, пусть, решительно, словно, тем не менее, только, якобы

ЗАДАННЯ  ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОИ РАБОТЫ

Задание Ns 1. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Медведь-камень на реке Тагил представляет собой (1) без сомнения (2) одну из самых высоких скал Среднего Урала. Здесь (3) по преданию (4) зимовал со своим вой - ском Ермак.

Ответ:         

Задание № 2. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Черновнки Пушкина (1) конечно (2) отражают не только техническую работу над стилем, но и психологическое состояние поэта в момент творчества. Каждый поворот, каждый изгиб творческой мысли (3) по мнению специалистов (4) запечатлевается в рукописи.

Ответ:         

Задание N• 3. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях  должны стоять запятые.

Понаблюдайте за своими товарищамн во время диспута. Одни (1) например (2) держатся достойно, уважительно по отношению друг к другу, другие (3) напротив (4) начинают  себя вести как на войне.

Ответ:         

ЗАДАНИЕ 18.

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ  В СЛОЖНОПОДЧИНЁННОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

Формулировка задания: расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Гринёв (1) попадает в самый центр восстания (2) предводителем (3) которого (4) оказался таинственный вожатый.

Ответ:         

Ваш ответ N 2? Правильно! (Именно в этом месте предложения проходит граница между главной и придаточной частью, и поэтому здесь мы ставим запятую.)

Что следует знать ученикам для правильного выполнения задания: тему «Знаки препинания в сложноподчинённом предложении».

Сложноподчинённое предложение всегда состоит из главной и придаточной части. Придаточное предложение к главному присоединяется с помощью подчинительных

Место придаточного предложения может быть различным: оно может находиться пе - ред главным, после или внутри него.

Граница между главным и придаточным предложением обычно находится перед под - чинительным союзом или союзным словом, которые всегда располагаются в придаточной части и начинают её. Однако в задании подобраны такие сложноподчинённые предложения (преимущественно с придаточным определительным), в которых придаточная часть начина - ется чуть раньше союзного слова, поэтому запятая в них ставится не перед союзным словом КОТОРЫИ, а перед словом, начинающим придаточную  часть.

Сравните:

Ученье  тяжело,  когда сны не умеем  найти  в нём радость ). Нужно вы работать особое отношение к явлениям, действие  которых оказывается на нашей  психике  раsрушительно  ().

В первом примере союз КОГДА начинает придаточную часть, поэтому перед ним ста - вится запятая, как на границе главного и придаточного предложения.

Во втором примере придаточная часть начинается со слова «действие›, поэтому перед ним ставится запятая, как на границе главного и придаточного предложения.

Для выполнения этого задання используйте с. зедующнй алгоритм:

Выделите грамматическую основу предложения. Определите границу главной и придаточной части. Произнесите предложение с найденной пунктуацией вслух, это поможет определить неверно найденное решение этого задания или, наоборот, подтвердить правильный выбор ответа.

Примечание:

Как правило, в этом задании представлены сложноподчинённые предложения с придаточным определительным, в них придаточная часть НЕ начинается со слова КОТОРЫЙ, поэтому запятая перед ним  не ставится.

ЗАДАНИЕ 19.

ЗНАКИ ПРЕПИНАННЯ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ

С РАЗНЫМИ ВНДАМИ СВЯЗИ

Формулировка задания: расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых  в предложении должны стоять запятые.

Сначала никто не мог понять (1) каким образом лодка шла против течения без пapyca и мотора (2) но (3) когда  народ спустился  к реке (4) все увидели тянущую лодку

Правильный ответ 1, 2, 3, 4.

В данном задании обычно представлена или синтаксическая конструкция с подчини - тельной и сочинительной связью, или сложноподчинённое предложение с последователь - ным подчинением придаточных.

Приведённая выше сложная синтаксическая конструкция состоит из четырёх простых предложений. Первое из них главное. К нему присоединено придаточное изъяснительное при помощи союзного слова каким. Третье предложение связано со вторым при помощи сочинительного союза но. Четвёртое представляет собой придаточную часть со значением времени и присоединяется к третьему при помощи временного подчинительного союза когда.

Что следует знать ученикам для правильного выполнения задания: тему «Знаки препинания в сложном предложении с разными видами  связи».

Сложноподчинённое предложение предполагает присутствие главной и придаточной части. Обнаружить, какое предложение является главным, а какое придаточным, позволяет подчинительный союз или союзное слово, которое может быть помещено только в прида - точном предложении. От главного предложения задается вопрос к придаточному. Именно по характеру вопроса мы и определяем  вид придаточного предложения.

Установить границу придаточного и главного предложения достаточно легко: прида - точная часть начинается с подчннительного союза или союзного слова: Добрый nocmy - пок никогда не глуп, ибо он бескорыстен и не преследует цели, выгоды и «умного результа - та» ().

Как видим, это повествовательное, невосклицательное, сложноподчинённое предложе - ние состоит из главного предложения и придаточного причины, которое присоединяется к главному при помощи подчинительного союза ИБО. Вид придаточного мы определили по вопросу: почему? по какой причине?

Ученикам сложнее всего увидеть придаточное предложение, если оно расположено впереди главного: «Если вы с самого начала ведёте спор вежливо и спокойно, без заносчи - вости, то тем сам ы н вы обеспечиваете себе  спокойное  отступление  с достоинством» (). Придаточное УСЛОВИЯ начинает предложение, затем следует главное.

Правильно расставить знаки препинания в этом задании поможет знание темы «Виды придаточным предложений». Именно эту информацию содержит приведённая ниже табли - ца. tЈомните, что при определении вида придаточных мы опираемся на вопрос, который за - даем от главной части к придаточной.

N• п/п	Вид придаточного		Средство сВЯзн	Значение придаточного	Пример
1	Определи- тельное	КАКОЙ? KAKOE? КАКАЯ? КАКИЕ?	Союзные сло - ва: который, какой,  чей, кто,  что,  где,	Является        опреде- лением        по отно— шению        к        имени существительному	«Не  надо утом- лять                соседей беспрерывными іиутками, остро - тами и анекдо - тами,        которые уже были кем-то рассказаньІ        ва- слушате- (По - чёву.) «Воспитанный человек        — это тот, кто хочет и умеет считаться с        другими. . .». (.)
куда,        откуда,	или  местоимению
когда	в главной части
2	Изъясни-	ВОПРОСЫ	Союзы:        что,	Относится  к  гла-	«Я        убеждён,
тельное	KOCBEH - НЬШ ПАДЕЖЕИ	как, ли, будто, чтобы, как бы не Союзные  сло- ва:  что,  как,	голу в главном предложении и выражает доба - вочное разъясне - ние	что настоящая воспитанность п ро я в л я е т с я прежде  всего у себя дома, в  от-
кто, где, ка - кой, откуда, зачем,  сколь-	ношениях со своими родны— ми».
КО...	(По  -
чёву.)
3	Образа дей-	КАК?	Союзы:        что-	Относится        к  гла-	«Ведите        себя
ствия, степени	КАКИМ ОБРАЗОМ? В КАКОИ СТЕПЕНИ?	бы, как, слов - но, точно, буд - то, как буд - то... Союзные  сло-	голу, наречию, прилагательному, существительному в главном и выра - жает  значение o6-	так,        чтобы GKJ3OMHOGTb        И умение        помол- чать        вьцtвига- лось  на первое
ва:        кяк, сколько. . .	раза действия, сте- пени	место». (По  -
чёву.)
4	Места		Союзные        сло-	Уточнение места	«Интеллигент-
ва:  где, куда,	HOCTЬ  П]ЗИС        CT-
	вует        там,        где
пр ояв л я е тс я
уважение к дру-
гим,  миру, при-
роде».
(По  -
чёву.)