Задание 17. Знаки препинання при выделении вводных слов (стр. 5 )

Ответ:         

Задание N• 2. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Курину неожиданно вспомнились отчаянные глаза и задорные веснушки девуш - ки-инструктора (1) и (2) несмотря на то что перед ним сейчас была  скучная  серая доро - га (3) и предстояло пройти ещё несколько километров под палящим солнцем (4) ему вдруг  стало весело.

Ответ:         

Задание N• 3. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении  должны стоять запятые.

Молодые люди скоро дошли до размышлений (1) что им непременно надо поже - ниться (2) но (3) так как родители Марьи Гавриловны запретили дочери и думать о свадьбе с Владимиром  (4) придётся сделать это без родительского  благословения.

Ответ:         

Задание N• 4. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении  должны стоять запятые.

Беликов носил тёмные очки, фуфайку, уши закладывал ватой (1) и (2) когда ca - дился на извозчика  (3) приказывал  поднимать  верх (4) дабы никто не смог вторгнуть-  ся в его тесный  маленький мирок.

Ответ:         

Задание N• 5. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Трудно было угадать (1) какой выдастся день (2) и альпинисты долго не могли решить (3) когда начать восхождение.

Ответ:         

ЗАДАНИЕ 20.

TEKCT КАК РЕЧЕВОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ.

СМЫСЛОВАЯ И КОМПОЗИЦИОПНАЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ TEKCTA

Это задание проверяет умение выпускника понимать все виды информации, заложен - ной в тексте, который нужно сначала внимательно прочитать, а затем провести его логико - смысловой анализ и ответить на предложенный вопрос.

Как правило, задание имеет следующую формулировку: какие из высказываний соот - ветствует содержанию текста? Укажите номера ответов.

Для выполнения задания используйте алгоритм:

внимательно  и вдумчиво прочитайте текст; найдите в нём подтверждение  или опровержение того или иного высказывания; выберите правильные ответы.

Рассмотрим, как можно применить данный алгоритм в ходе анализа идейного содер - жания следующего текста.

Текст Ni 1

(1)Большинство людей представляет себе счастье очень конкретно: две комнаты — сча - стье, три — большое счастье, четыре — просто мечта. (2)Или красивая внешность: хоть каж— дый знает о «не родись красивой. . .», однако в глубине души мы твёрдо  верим,  что при ином соотношении объёмов талии и бёдер наша жизнь могла бы сложиться иначе.

(З)Желания могут исполниться. (4) Всегда остаётся надежда если не на стройные бёд - ра, то хотя бы на лишнюю комнату, а если очень повезёт — то и на дом с видом на море. (5)Ho если наши дома и фигура вообще не имеют отношения к ощущению полного блажен— ства? (б)Что если в каждом из нас с рождения  заложена большая или меньшая способность к счастью, как музыкальный слух или математические способности?

(7)Именно к такому выводу пришёл психолог Роберт Мак—Крей после проведённого им десятилетнего исследования, охватившего около 5000 человек. (8)B начале и конце опы - та участникам предлагалось рассказать о событиях своей жизни и дать характеристику себе самим. (9)Улыбчивы ли они или угрюмы? (l0)Видят они стакан наполовину полным или на - половину пустым?

(11)Поразительно, но степень удовлетворённости собственной жизнью была почти одинаковой в начале и в конце исследования, независимо от того, что происходило в жизни его участников. (12)Люди радовались, огорчались, скорбели, падали духом, однако по про - шествии времени возвращались к исходной точке. (lЗ)Уровень счастья каждого  человека был связан в основном с его личностью, а не с обстоятельствами жизни.

(14)Тогда эту неуловимую постоянную решили измерить. (15) - сон использовал специальную технологию — позитронно—эмиссионную томографию для измерения нейронной активности мозга в разных состояниях. (1б)Оказалось, что люди от природы энергичные, энтузиасты и оптимисты имеют высокую активность определённой области коры головного мозга левой префронтальной зоны, которая ассоциируется с по - ложительными эмоциями. (17)Активность этой зоны — показатель на удивление постоянный: учёные проводили измерения с промежутком до 7 лет, и уровень активности оставался прежним. (l8)Это значит, что некоторые люди буквально рождаются  счастливыми.  (19)Y них желания сбываются чаще, и даже если этого не происходит, они не зацикливаются на неудачах, а находят в ситуации светлые стороны.

Ho как быть тем, чья левая префронтальная зона не так активна? (21)Обидно жить  и знать,  что даже  хрустальный  дворец  на тропическом  острове  не принесёт  тебе счастья!

(22)K чему тогда все усилия? (2З)Зачем делать карьеру и строить дома, сидеть на диете и шить наряды, если количество счастья отмерено тебе уже при рождении и не изменится ни на йоту.

(По Н. Коршуновой)

Формулнровка задання к тексту: какие из высказываний соответствуют выводу, к которому пришёл психолог Роберт Мак-Крей? Укажите номера ответов.

Левая префронтальная зона головного мозга ассоциируется с положительными эмо- Красивая внешность и материальный достаток позволяют человеку ощущать себя счастливым. Энергичные  люди находят в любой ситуаіщи светлые стороны. Способность  быть счастливым обусловлена генетически. Ощущение счастья является врождённой способностью  человека.

Чтобы найти ответ на заданный вопрос, нужно, во-первых, внимательно прочитать текст, во-вторых, детально рассмотреть каждый из предлагаемых  ответов.

Первый ответ является неверным,  так  как  к  выводу,  содержащемуся  в  предложе - нни 16 («Окпзолось, чшо люди от природы энергичные, энтузиасты и оптимисты имеют высокую активность определенной области коры головного мозга — левой префронтальной зоны, которая ассоциируется с положительными эмоциями»), пришёл не психолог Роберт Мак-Крэй, а его коллега — Ричард Дэвидсон, об исследованиях которого рассказывается в предложенин 15 « использовал специальную технологию — пози - тронно-эмиссионную томографию — для измерения нейронной активности мозга в разных состояниях»)

Н. Коршунова опирается на выводы исследования психолога Роберта Мак-Крея, чтобы доказать свою точку зрения. Однако утверждение, заявленное во втором варнанте ответа, прямо противоположно тому, о чём говорит автор в самом тексте, значит, данный ответ неверен.

Вернымн  являются четвёртый  и пятый  варнанты  ответа, так как в тексте говорится:

«Что если в каждом из нас с рождения заложена большая или меньшая способность к сча - стью, как музыкальный слух или математические способности? Мменно к такому выводу пришел психолог Роберт Мак-Крей после проведенного им десятилетнего исследования, ох - ватившего около 5000 человек» (предложення 6-7).

Третий  ответ содержит  лишь  часть верной  информации,  поэтому он не может  pac-

сматрнваться как правнльный.

Итак, правильный ответ:  4, 5