26 ноября 2015 года на базе МАОУ СОШ № 17 при поддержке Министерства образования и науки Пермского края, Пермского государственного гуманитарного педагогического университета, комитета по вопросам образования администрации города Березники в рамках краевой инновационной площадки по внедрению инклюзивного образования для руководителей и педагогов общеобразовательных учреждений Пермского края состоялся краевой научно-методический семинар по теме «Проблемы и перспективы внедрения инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов в Пермском крае».
В семинаре приняли участие 108 человек, среди которых консультант отдела общего, специального, дошкольного образования Министерства образования и науки Пермского края ,заведующая кафедрой специальной педагогики и психологии факультета педагогики и психологии детства ПГГПУ , доцент кафедры специальной педагогики и психологии факультета педагогики и психологии детства ПГГПУ , директор ГКУ Пермского края «Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия» , руководители и педагоги общеобразовательных учреждений городов Перми, Березники, Соликамска, Усолье, Красновишерска, Усольского, Соликамского, Красновишерского, Чердынского районов.
Семинар носил практико-ориентированный характер и имел большое практическое значение в организации работы с детьми с ОВЗ и детьми - инвалидами в общеобразовательных учреждениях. Участники семинара познакомились с презентацией опыты работы руководителей и педагогов МАОУ СОШ № 17 ( – директор, – заместитель директора по ВР, – заместитель директора по УР), а также посетили открытые уроки педагогов и мастер-классы по апробации модели инклюзивного образования ( – учитель начальных классов, – учитель физической культуры, – учитель русского языка и литературы, – учитель русского языка и литературы, – учитель-логопед, – педагог-психолог, – учитель начальных классов, – учитель математики, – тьютор).
Руководители и педагоги выразили признательность за хорошую организацию данного мероприятия, представленную возможность обменяться идеями, положительной практикой в сфере инклюзивного образования и предложили продолжить работу в данном направлении в течение учебного года.
