ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО МАТЕМАТИКЕ
Работа, состоящая из примеров:
Отметка "5" – без ошибок.
Отметка "4" – 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки.
Отметка "3" – 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 -5 негрубых ошибки.
Отметка "2" – 4 и более грубых ошибки.
Работа, состоящая из задач
Отметка "5" – без ошибок.
Отметка "4" –1-2 негрубые ошибки.
Отметка "3" –1 грубая и 3-4 и более негрубых ошибки.
Отметка "2" – 2 и более грубых ошибки.
Комбинированная работа:
Отметка "5" – без ошибок.
Отметка "4" – 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.
Отметка "3" – 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход решения должен быть верным.
Отметка "2" – 4 и более грубых ошибки.
Контрольный устный счет:
Отметка "5" – без ошибок.
Отметка "4" – 1-2 ошибки.
Отметка "3" – 3-4 ошибки.
Отметка "2" – 5 и более ошибок.
Математический диктант:
При оценке математического диктанта, включающего 12 или более арифметических действий, ставятся следующие отметки:
Оценка «5» ставится, если вся работа выполнена безошибочно.
Оценка «4» ставится, если выполнена неверно 1/5 часть примеров от их общего числа.
Оценка «3» ставится, если выполнено неверно 1/4 часть примерев от их общего числа.:
Оценка «2» ставится, если выполнено неверно 1/2 часть примеров от их общего числа.
Тест:
Уровневая шкала | Процентная балльная шкала | ||
низкий | Выполнены отдельные задания | 0-60 % менее 17 баллов | Оценка «2» |
средний | Выполнены все задания, с незначительными погрешностями | 60-77% 18-22 балла | Оценка «3» |
77-90 % 23-26 баллов | Оценка «4» | ||
высокий | Все предложенные задания выполнены правильно | 90-100% 27-30 баллов | Оценка «5» |
Грубые ошибки:
1.Вычислительные ошибки в примерах и задачах.
2.Ошибки на незнание порядка выполнения арифметических действий.
3. Неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия).
4. Не решена до конца задача или пример.
5. Невыполненное задание.
Негрубые ошибки:
1. Нерациональный прием вычислений.
2. Неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи.
3. Неверно сформулированный ответ задачи.
4. Неправильное списывание данных (чисел, знаков).
5. Не доведение до конца преобразований.
За грамматические ошибки, допущенные в работе, оценка по математике не снижается.
За неряшливо оформленную работу, несоблюдение правил каллиграфии оценка по математике снижается на 1 балл, но не ниже "3".
5.Контрольно-оценочные материалы
Контрольная работа №1
I вариант.
1. Миша пересчитывал карандаши, перекладывая их по одному. Положив последний карандаш, он сказал: «Шестнадцать». Запишите цифрами, сколько карандашей у Миши.
2. Восстановите ряд чисел:
10, … , 12, … , … , 15, 16, … , … , 19, … .
3. Выпишите пример, который представляет собой сумму разрядных слагаемых числа 14:
12 + 2 = 14 10 + 4 = 14
9 + 5 = 14 11 + 3 = 14
4. У Коли было 7 фломастеров, а у Васи – 6. Сколько всего фломастеров было у мальчиков? Запишите выражение, при помощи которого можно найти решение задачи.
5. Найдите значение выражений:
2 + 5 = 8 – 5 = 5 + 7 =
14 – 8 = 4 + 9 = 12 – 5 =
Подчеркните пару выражений, которые, по-вашему, связаны между собой.
6. Постройте ломаную линию, длина звеньев которой
1 см; 3 см; 8 см. Найдите длину всей ломаной линии.
II вариант.
1. Витя пересчитывал фишки, перекладывая их по одной. Положив последнюю фишку, он сказал: «Восемнадцать». Запишите цифрами, сколько фишек у Вити.
2. Восстановите ряд чисел:
10, 11, … , … , 14, … , 16, … , … , 19, … .
3. Выпишите пример, который представляет собой сумму разрядных слагаемых числа 17:
12 + 5 = 17 15 + 2 = 17
9 + 8 = 17 10 + 7 = 17
4. У Нины было 5 ленточек, а у Вали – 8. Сколько всего ленточек было у девочек? Запишите выражение, при помощи которого можно найти решение задачи.
5. Найдите значение выражений:
3 + 6 = 9 – 4 = 6 + 8 =
13 – 8 = 5 + 6 = 14 – 6 =
Подчеркните пару выражений, которые, по-вашему, связаны между собой.
6.Постройте ломаную линию, длина звеньев которой
2 см; 4 см; 7 см. Найдите длину всей ломаной линии
Контрольная работа №2
I вариант.
1. Начерти два отрезка. Длина первого 5 см, а длина второго на 2 см больше.
2. Вырази:
14 см = … дм …см
1 дм 8 см = … см
3. Выполни действия с величинами:
7 дм – 2 дм 57 см + 3 см
3 дм – 3 см 6 дм 6 см + 4 см
4. Реши задачу,
Миша поймал 11 окуней, а Гена 8 окуней. Сколько всего окуней поймали мальчики?
5. Найди значения выражений:
15 – 7 8 + 4 11 – 4 4 + 8
9 + 6 13 – 6 7 + 5 11 – 4
6. Запиши выражения и найди их значения:
Разность чисел 11 и 8.
14 уменьшить на 6.
8 увеличить на 5.
Сумма чисел 9 и 5.
7. Используя цифры 5, 0, 1, 2, запиши все двузначные числа (не повторяя цифр в записи числа). Перепиши числа в порядке убывания.
II вариант.
1. Начерти два отрезка. Длина первого 5 см, а длина второго на 2 см больше.
2. Вырази:
14 см = … дм …см
1 дм 8 см = … см
3. Выполни действия с величинами:
9 дм – 5 дм 64 см + 6 см
2 дм – 7 см 3 дм 7 см + 3 см
4. Реши задачу:
Сколько яблок в двух вазах, если в первой 12 яблок, а во второй – 7?
5. Найди значения выражений:
15– 8 7 + 9 15 – 6 7 + 5
5 + 6 11 – 4 7 + 7 12 – 8
6. Запиши выражения и найди их значения:
Сумма чисел 6 и 9.
9 увеличить на 9.
15 уменьшить на 7.
Разность чисел 11 и 8.
7. Используя цифры 7, 0, 8, 3, запиши все двузначные числа (не повторяя цифр в записи числа). Перепиши числа в порядке возрастания
Контрольная работа №3
I вариант.
1. Запишите числа в порядке возрастания:
72, 34, 8, 27, 43, 80, 61.
2. Вычислите:
25 + 40 33 + 8 39 – 4
47 + 30 27 + 2 76 – 7
62 + 9 80 – 20 55 – 9
73 + 7 96 – 5 49 – 20
3. Дополните текст до задачи и решите ее:
У брата было 12 яблок. Он отдал сестре 6 яблок.
4. Найдите значения выражения:
87 – (21 + 3) = ___________
30 + (30 – 6) = ___________
(4 + 70) – 20 = ___________
5. Сравните:
6 дм 1 см и 51 см
1 м 3 дм и 14 дм
84 см и 48 дм
II вариант.
1. Запишите числа в порядке убывания:
72, 34, 8, 27, 43, 80, 61.
2. Вычислите:
36 + 40 44 + 7 45 – 4
57 + 20 37 + 2 76 – 8
82 + 9 90 – 30 66 – 9
43 + 7 87 – 5 58 – 30
3. Дополните текст до задачи и решите ее:
Костя за зимние и весенние каникулы прочитал 13 книг. За зимние каникулы Костя прочитал 7 книг.
4. Найдите значения выражения:
67 – (23 + 3) = ___________
40 + (30 – 4) = ___________
(5 + 70) – 20 = ___________
5. Сравните:
5 дм 2 см и 51 см
1 м 2 дм и 12 дм
54 см и 45 дм
Контрольная работа №4
I вариант.
1. Запишите цифрами:
4 дес. 5 ед. 7 дес. 2 ед.
8 дес. 5 дес.
9 дес. 2 ед. 4 дес. 3 ед.
2. Выполните действия:
3. У Тамары было 100 р. Она купила пачку чая за 35 р. и батон хлеба за 18 р. Сколько денег у нее осталось?
4. Вставьте пропущенные числа так, чтобы равенства были верными:
2 дм = Ј см 120 см = Ј м Ј см
1 м = Ј см 45 см = Ј дм Ј см
5. Вычислите периметр многоугольника.
6. Постройте первую окружность с радиусом 4 см, а другую – с радиусом на 2 см больше. Отметьте точкой О центр окружности.
II вариант.
1. Запишите цифрами:
2 дес. 9 ед. 8 дес. 1 ед.
4 дес. 6 дес.
7 дес. 8 ед. 5 дес. 7 ед.
2. Выполните действия:
3. В ларьке было 100 кг капусты. Продали 54 кг капусты, а привезли еще 45 кг. Сколько килограммов капусты стало в ларьке?
4. Вставьте пропущенные числа так, чтобы равенства были верными:
4 дм = Ј см 160 см = Ј м Ј см
1 м = Ј см 76 см = Ј дм Ј см
5. Вычислите периметр многоугольника.
6. Постройте первую окружность с радиусом 5 см, а другую – с радиусом на 1 см меньше. Отметьте точкой О центр окружности
Контрольная работа №5
I вариант.
1. Используя числа 6, 3, 24, 18, 4, запишите восемь верных равенств.
2. Масса одной тыквы 5 кг. Чему равна масса четырех таких тыкв?
3. Чем похожи выражения в каждом столбике:
(40 – 35) · 6 (3 + 5) · 4
(50 – 41) · 3 (8 + 1) · 5
(60 – 52) · 4 (2 + 4) · 6
(70 – 63) · 5 (3 + 6) · 3
(80 – 73) · 2 (2 + 6) · 5
(90 – 84) · 8
Запишите каждое выражение в виде произведения двух чисел. Вычислите значения этих произведений.
4. Что обозначают данные выражения и как они связаны с рисунком:
3 · 2 3 · 6
3 · 3 3 · 7
3 · 4 3 · 8
3 · 5 3 · 9
Найдите значение каждого произведения.
5.* В одной корзине помещается 6 кг грибов. Используя данное условие, составьте две задачи, решение которых можно записывать так:
II вариант.
1. Используя числа 5, 8, 30, 6, 40, запишите восемь верных равенств.
2. Масса ящика с яблоками равна 6 кг. Чему равна масса пяти таких ящиков с яблоками?
3. Чем похожи выражения в каждом столбике?
(50 – 46) · 5 (5 + 3) · 5
(60 – 53) · 4 (4 + 2) · 4
(70 – 61) · 3 (3 + 3) · 6
(80 – 77) · 2 (8 + 1) · 3
(90 – 88) · 6 (4 + 3) · 3
(100 – 95) · 5 (6 + 2) · 2
Запишите каждое выражение в виде произведения двух чисел. Вычислите значения этих произведений.
4. Что обозначают данные выражения и как они связаны с рисунком?
4 · 2 4 · 6
4 · 3 4 · 7
4 · 4 4 · 8
4 · 5 4 · 9
Найдите значение каждого выражения.
5.* На одной машине можно перевезти 5 коробок с игрушками. Используя данное условие, составьте две задачи, решение которых можно записать так:
Контрольная работа №6
Вариант 1
1. Вставьте пропущенный множитель.
9 ∙ Ј + 8 = 53 9 ∙ Ј + 38 = 92
9 ∙ Ј + 30 = 75 9 ∙ Ј – 19 = 35
9 ∙ Ј – 8 = 37 9 ∙ Ј + 7 = 61
9 ∙ Ј + 18 = 63 9 ∙ Ј – 5 = 49
9 ∙ Ј – 27 = 18 9 ∙ Ј + 6 = 60
2. Вставьте в «окошки» знаки действий, чтобы получились верные равенства.
9 ∙ 2 = 9 Ј 9 9 ∙ 5 = 9 Ј 4 Ј 9
9 ∙ 2 = 27 Ј 9 9 ∙ 5 = 9 Ј 18 Ј 18
9 ∙ 3 = 9 Ј 9 Ј 9 9 ∙ 6 = 50 Ј 4
9 ∙ 3 = 20 Ј 7 9 ∙ 6 = 9 Ј 5 Ј 9
9 ∙ 4 = 9 Ј 3 Ј 9 9 ∙ 7 = 9 Ј 9 Ј 9 Ј 9
9 ∙ 4 = 9 Ј 5 Ј 9 9 ∙ 7 = 70 Ј 7
3. Задача.
На каждое платье расходуется 3 метра ткани. Сколько метров ткани потребуется на 9 таких платьев?
4. Вычисли пятую часть чисел: 40, 25, 50.
Вариант II
1. Вставьте пропущенный множитель.
9 ∙ Ј + 6 = 51 9 ∙ Ј + 7 = 61
9 ∙ Ј + 9 = 54 9 ∙ Ј – 5 = 49
9 ∙ Ј + 19 = 64 9 ∙ Ј + 8 = 62
9 ∙ Ј + 29 = 74 9 ∙ Ј – 6 = 48
2. Вставьте в «окошки» знаки действий, чтобы получились верные равенства.
9 ∙ 2 = 48 Ј 30 9 ∙ 5 = 81 Ј 47 Ј 11
9 ∙ 2 = 9 Ј 3 Ј 9 9 ∙ 5 = 9 Ј 7 Ј 18
9 ∙ 3 = 9 Ј 2 Ј 9 9 ∙ 6 = 9 Ј 7 Ј 9
9 ∙ 3 = 50 Ј 23 9 ∙ 6 = 63 Ј 9
9 ∙ 4 = 9 Ј 5 Ј 9 9 ∙ 7 = 9 Ј 8 Ј 9
9 ∙ 4 = 20 Ј 16 9 ∙ 7 = 9 Ј 6 Ј 9
3. Задача.
В каждый пакет помещается 9 яблок. Сколько поместится яблок в 4 таких пакета?
4. Вычисли шестую часть чисел: 42, 36, 60
Контрольная работа №7
Вариант 1
1. Найдите значения выражений.
8 · 7 54 : 6
3 · 6 27 : 3
6 · 4 63 : 9
8 · 3 48 : 8
2. Начертите три отрезка: длина первого 4 см, длина второго – в 3 раза больше длины первого, а длина треть-
его – в 4 раза меньше длины второго.
3. Маша собрала 8 кг яблок, а Миша – на 16 кг больше, чем Маша. Во сколько раз Миша собрал яблок больше, чем Маша?
4. Бабушка испекла 20 пирожков. Пятая часть всех пирожков была с картошкой, а четвертая часть всех пирожков – с капустой. Сколько пирожков было с картошкой? Сколько пирожков было с капустой?
5. Найдите число, если его седьмая часть равна:
а) 7; б) 9.
6.* Разгадай правило, по которому записаны числа, и заполни пустые «окошки».
Вариант 2
1. Найдите значения выражений.
7 · 6 5 · 6 | 9 · 3 8 · 4 | 72 : 8 54 : 9 | 63 : 7 36 : 4 |
2. Начертите три отрезка: длина первого 3 см, длина второго – в 2 раза больше длины первого, а длина треть-
его – в 3 раза меньше длины второго отрезка.
3. На первой полке 36 книг, а на второй – на 27 книг меньше. Во сколько раз на первой полке книг больше, чем на второй?
4. Учащиеся второго класса взяли в библиотеке 24 книги. Шестая часть всех книг были русские народные сказки. Восьмая часть всех книг – юмористические произведения о детях. Сколько взяли сказок? Сколько взяли юмористических произведений?
5. Найдите число, если его девятая часть равна:
а) 9; б) 6.
6.* Разгадай правило, по которому записаны числа, и заполните пустые «окошки».
Контрольная работа №8
Вариант 1
1. Запишите выражения и найдите их значения:
Уменьшаемое 93, вычитаемое – 7.
80 уменьшить на 9.
46 увеличить на 8.
Разность чисел 70 и 15.
На сколько число 60 больше, чем число 28?
Произведение чисел 5 и 2.
Во сколько раз 56 больше 8?
Частное чисел 49 и 7.
2. В корзине 6 груш, 8 яблок, а апельсинов на 5 больше, чем груш. Сколько всего фруктов в корзине?
3. Вставьте пропущенные числа:
72 : Ј + 15 = 24
6 · Ј + 30 = 48
42 : Ј + 7 = 13
8 · Ј – 20 = 12
4. Дорисуйте фигуру до прямоугольника, площадь которого равна 21 см2. Вычислите периметр этого прямоугольника, вставив соответствующие числа в «окошки».
5. Отложите на сторонах прямого угла стороны прямоугольника, периметр которого равен 12 см. Закончите
построение каждого прямоугольника и вычислите его периметр и площадь.
а) 
Р = …
S = …
б) 
Р = …
S = …
в) 
Р = …
S = …
Вариант 2
1. Запишите выражения и найдите их значения:
Уменьшаемое 85, вычитаемое – 9.
90 уменьшить на 8.
47 увеличить на 5.
Разность чисел 50 и 12.
На сколько число 70 больше, чем число 48?
Произведение чисел 3 и 9.
Во сколько раз 81 больше 9?
Частное чисел 36 и 4.
2. В саду растут 8 берез, 9 сосен, а елей на 4 больше, чем берез. Сколько всего деревьев в саду?
3. Вставьте пропущенные числа:
36 : Ј + 31 = 40
5 · Ј + 62 = 82
48 : Ј + 9 = 15
9 · Ј – 30 = 42
4. Достройте фигуру до квадрата, площадь которого равна 9 см2. Вычислите его периметр.
5. Отложите на сторонах прямого угла стороны прямоугольника, периметр которого равен 18 см. Закончите построение каждого прямоугольника и вычислите его периметр и площадь.
а) 
Р = …
S = …
б) 
Р = …
S = …
в) 
Р = …
S = …
Контрольная работа №9
Вариант 1
1. Сравните выражения, не вычисляя их значений.
9 · 4 + 4 … 4 · 10
7 · 5 − 7 − 7 … 6 · 7 − 14
6 · 3 + 18 … 6 · 2 + 24
2. Найдите значения произведений.
3 · 9 8 · 5 8 · 8 6 · 3 | 7 · 7 5 · 4 4 · 4 9 · 9 | 9 · 7 4 · 6 7 · 8 9 · 5 |
3. Начертите отрезок длиной 4 см. Увеличьте его в 3 раза. Начертите полученный отрезок. На сколько сантиметров этот отрезок больше данного?
4. В одной клетке 9 цыплят, а в другой − в 5 раз больше. Сколько цыплят в двух клетках?
5. Выполните вычисления.
25 + 46 2 · 9 + 16
49 + 13 9 · 8 − 27
53 − 27 40 − 7 · 7
70 − 59 65 + 2 · 6
Вариант 2
1. Сравните выражения, не вычисляя их значений.
5 · 9 + 9 … 9 · 6
4 · 6 + 12 … 4 · 4 + 4 · 5
8 · 6 − 8 − 8 … 6 · 8 − 24
2. Найдите значения произведений.
7 · 5 8 · 3 9 · 8 | 9 · 6 6 · 6 4 · 9 | 8 · 7 5 · 7 7 · 6 | 6 · 4 5 · 8 8 · 2 |
3. Начертите отрезок длиной 5 см. Увеличьте его в 2 раза. Начертите полученный отрезок. На сколько сантиметров этот отрезок больше данного?
4. На первой остановке из автобуса вышли 3 пассажира, на второй − в 4 раза больше. Сколько пассажиров вышло из автобуса на двух остановках?
5. Выполните вычисления.
53 + 28 66 + 19 | 3 · 7 + 24 9 · 6 − 39 | 42 − 28 80 − 43 | 60 − 5 · 5 41 + 9 · 4 |
Контрольная работа №10
