Тақырыбы Тема: «Герои сказки «Волшебное кольцо». Воспевание доброты как лучшего человеческого качества.» (стр. 3 )

Эта притча едва ли не самая популярная, так как тема сбившегося с пути и покаявшегося затем человека актуальна как для простого смертного, так и для художников. 18 слайд - Экскурсия по картине Рембрандта “Возвращение блудного сына” (подготовленный ученик,

Картины Рембрандта являются вершиной голландской живописи, а одной из таких вершин стала картина "Возвращение блудного сына". Он писал ее в последний год жизни, когда уже был старым, нищим, смертельно больным и немощным.

Темой для написания картины послужила известная евангельская притча, рассказывающая, как после долгих скитаний блудный сын вернулся к отцу. Оборванный, нищий, в подпоясанных веревкой лохмотьях, с бритой головой каторжника стоит блудный сын на коленях и прячет лицо на груди старика. Охваченный стыдом и раскаянием, он, может быть, впервые за много лет ощутил тепло человеческих объятий. А отец, склонившись к "бродяге", с бережной нежностью прижимает его к себе. Эта минута по своему психологическому состоянию равна вечности, перед ними обоими проходят годы, проведенные ими друг без друга и принесшие столько душевных мук. Лоб отца как бы излучает свет, и это самое светлое место в картине. С напряженным вниманием наблюдают за встречей отца и сына присутствующие. Среди них выделяется стоящий справа мужчина в красном плаще. Внимательно следит за происходящим и человек, стоящий сзади. Из глубины сумрачного холста льется таинственный свет. Он мягко обволакивает фигуру слепого отца, шагнувшего из тьмы навстречу сыну. Старик производит впечатление слепого, хотя в притче ничего не сказано о его слепоте.

лпатов считает главным героем картины отца, а блудный сын – лишь повод для того, чтобы отец мог проявить свое великодушие. Он даже считает, что картина могла бы называться "Отец, прощающий блудного сына.

4. 19 слайд - Составление таблицы. Работа в группах. Можно ли провести некоторые параллели в содержании притчи и истории Дуни? Докажем это.

20 слайд (заполненная таблица)

Основания для сравнения	Притча	История Дуни
Как уходит из дома?	1. Блудный сын добровольно уходит из родного дома с благословлением отца.	1. Дочь, возложив всю ответственность на друга, уезжает тайно, случайно, без согласия и благословления отца.
Ищет ли кто-то?	2. Никто не ищет его.	2. Не желает, чтобы ее нашли и не подает о себе никакой информации
Как живет после ухода из дома?	3. Ведет разгульный образ жизни.	3. Дуня живет в Петербурге в роскоши и богатстве, становится матерью…
Каково возвращение?	4. Радостная встреча сына с отцом.	4. Боится встречи, но потом Дуня, уже богатая барыня, посещает родные места, оплакивая могилу.
Было ли раскаяние	5. Сын вернулся домой нищий и голодный. Он раскаялся в содеянном.	5. Авдотья Семеновна не вернулась, а зашла, проезжая мимо.
Произошло ли примирение?	6. Произошло примирение с отцом и покаяние блудного сына.	6. Покаяние и примирение невозможно из-за смерти отца.

Вывод: есть общее, но есть и различия. Главное отличие – это покаяние блудного сына перед отцом и примирение. 21 слайд - фрагмент «На могиле отца» 22 слайд - 5. Аналитическая работа. Художники-иллюстраторы Венециан, Шмаринов, Добужинский в разные годы иллюстрировали повесть. На доске представлены иллюстрации к различным эпизодам повести.

Прокомментируй картину . Какой эпизод изображен на картине? Почему Пушкин не закончил повесть столь же радостно, как Рембрандт свою картину? Кто оказался счастливее: блудный сын или блудная дочь? Чей отец оказался счастливее: блудного сына или блудной дочери? Сравните историю отца блудного сына с историей Самсона Вырина.

История Самсона Вырина. История отца блудного сына

Сам отправляет Дуню в поездку. Разыскивает и оплакивает бедную дочь. Живет в труде, а потом в нищете. Терпит предательство от близкого человека. Теряет всякий интерес и смысл жизни. Не дожидается возвращения дочери. Предпочитает свести счеты с жизнью.

23 слайд - 6. Беседа по просмотренным фрагментам кинофильма.

Получили ли вы удовольствие от просмотра фрагментов кинофильма? А от чтения повести?

Совпадают ли ваши представления о киногероях с образами, которые присутствуют в повести? Помогли ли кадры из фильма лучше понять драматическую историю Самсона Вырина? Если была бы возможность обратиться к литературному или киногерою, что бы вы им сказали или написали?

24 слайд - 7. Подведение итогов урока. Работа с эпиграфом. Уроки нравственности сегодня и в прошлом.

Итак, ребята, наш урок по изучению повести “Станционный смотритель” подходит к концу. Давайте еще раз прочитаем наш эпиграф.

…Почитай отца твоего и мать твою, чтобы продлились дни твои на земле.

Библия

Откуда взяты строки нашего эпиграфа? Как вы понимаете их смысл?

слайд – 8. Какие выводы мы можем вынести из этого произведения?

Нравственные уроки по священному писанию:

Уважай и чти своих родителей за то, что они дали тебе жизнь и воспитали тебя. Словом и делом выражай свое почтение. Будь послушный. Не ропщи на наказание. Вовремя покайся в своих ошибках. В нужде и старости ухаживай и корми их.

Дуня не смогла найти в новой жизни место для отца, тем самым оставила будущее поколение без прошлого, настоящего и будущего…

VI. Үй тапсырмасын түсіндіру. Объяснение домашнего задания.

Написать письмо Самсону Вырину от лица Дуни.

VI  Сабақтың қорытындысы. Рефлексия. Подведение итогов урока. 

Учитель открывает скрытые на слайде слова, и просит учеников хором произнести их: «ДОБРОТА», «ЗАБОТА», «ВНИМАНИЕ», «СОСТРАДАНИЕ», «ЛЮБОВЬ», «УМЕНИЕ ПРОЩАТЬ»….

Оценки 

- Сау болыныз!  - До свидание!

-  Good bуe!

Күні Дата: ____        Сынып Класс__7__         Сабак Урок___

Тақырыбы Тема:  «Внеклассное чтение. Д.Лондон «Любовь к жизни», «Зов предков» 

Типі Тип: комбинированный

Мақсаты Цель: познакомить с творческой биографией американского писателя,  развивать навыки анализа содержания произведения, воспитывать мужество, целеустремлённость, смелость, преданность идее.
Пәнаралык байланыс Межпредметная связь:  история

Әдістері Методы: слов., нагл, практ., ч.-п.

Көрнекілігі Оборудование:  портрет писателя, выставка книг, грамзапись «Выглянув за дверь»

Сабақтың барысы Ход урока.

I.Ұыймдастыру кезеңі. Организационный этап. 

Приветствие

- Сәлеметсіз бе!

-Здравствуйте!

-Good morning!

Проверка готовности класса к уроку

II. Ой қызметінің белсенділігін ояту. Активизация мыслительной деятельности

На доске:
«Д. Лондону было дано редкое счастье —
влиять на современнков, моделировать своё время».
Джозеф Ноэль

Сабақтың барысы Ход урока.

I.Ұыймдастыру кезеңі. Организационный этап. 

Приветствие

- Сәлеметсіз бе!

-Здравствуйте!

-Good morning!

Проверка готовности класса к уроку

II. Ой қызметінің белсенділігін ояту. Активизация мыслительной деятельности

I. Сообщение темы и цели урока.
Обратиться к высказыванию о Д. Лондоне

Преподаватель. В конце урока мы с вами вернёмся к этому высказыванию, чтобы удостовериться в его правомерности или убедиться в обратном. Обратиться к портрету писателя: Что вас поражает, привлекает в этом портрете?
(Волевое, мужественное, красивое, открытое лицо).
Преподаватель.
Да, Джеку Лондону, с его честным, смелым, открытым лицом, верили, верили его словам, за ним шли.
III  . Жаңа тақырыпты меңгеру. Изучение нового материала.

1. Вступительное слово преподавателя о писателе:
— Причудливо, парадоксально складывалась судьба Джека Лондона. Когда его имя стало всемирно известным, многие репортёры старались изобразить его жизнь просто: дескать, смотрите, как в американском обществе простой парень из рабочего класса сумел добиться всего, и такое доступно каждому американцу. Но эти репортёры забывали о годах непризнания, отчаяния, голода, нечеловеческого напряжения писателя. ондон в своём автобиографическом романе «Мартин Идеи» (а творчество Д. Лондона — это, по сути, многотомная художественная автобиография) утверждал, что пробиться удаётся только самым упорным, и на эту бесконечную борьбу уходит всё — слава увенчивает не триумфатора, а человека, растратившего все силы.
И сам Д. Лондон, так беспощадно описавший механизм «успеха» в буржуазном обществе, вынесший суровый приговор тем, кто смотрел на искусство как на ремесло, только как на средство наживы, оказался в плену таких же представлений об искусстве. И когда он переживал, как многим казалось, творческий расцвет, наиболее проницательные читатели его поздних книг заговорили об упадке его художественного дарования. И это было действительно так. Очень верную оценку творчества Д. Лондона даёт американский критик Гайемар: «Творчество Лондона — это трагическая национальная история успеха».
Вся американская литература связана с Американской Мечтой — с романтической мечтой о нехоженых тропах, об океанских далях, о парусах и пароходных гудках, о счастье для всех людей. Но Американская Мечта — это ещё и иные стремления: добиться первым, завоевать первым, огородить «моё» — мой виноградник, моё поле, мой прииск. А позже — стремление к комфорту, к дому, холодильнику, телевизору, к машине. Вчерашние мечтатели мельчали и с удивлением вспоминали о тех, кто пришёл первым на берег Тихого океана — о сильных, смелых, о Личностях.
Великая мечта о всечеловеческом счастье и стремление к собственному преуспеванию не существовали порознь. Они противоречиво сливались. И в этом кризисе мечты коренится один из источников американских традиций и вместе с тем — источник художественных открытий американской литературы.
Америка стремительно строилась, у людей появлялось больше вещей, они стали господствовать над человеком, но человек от этого не делался счастливее. В книгах звучал вопрос: а можно ли вообще построить рай на земле, даже если всех накормить? В этих противоречиях Американской Мечты — один из источников творчества Д. Лондона, его взлёта и его трагического конца. Он добился всего, о чём мечтал. После - нищего, полуголодного детства — стремительный взлёт благодаря таланту, целеустремлённости, вере в себя. Головокружительная мировая слава, огромное богатство, любовно построенное неподалёку от Сан-Франциско роскошное поместье, выстроенный корабль «Снарк», на котором он путешествовал по южным морям. Однако он получил широкое признание за её пределами, особенно в России восхищались его знаменитым рассказом «Любовь к жизни», его лучшими книгами. Д. Лондон, в свою очередь, любил и пропагандировал русскую культуру, преклонялся перед Толстым, знал Горького, Достоевского, выступал в поддержку первой русской революции 1905 года.
Временем проверяется истинная ценность художественных творений. И время показало, что художественный талант Д. Лондона был огромным, что его книги учат справедливости, доброте, стойкости в испытаниях.
Преподаватель.
А теперь представьте себе, что среди нас находятся биографы писателя, литературоведы, исследователи его творчества, которые нам поведают сейчас о творческой биографии Д. Лондона, о личности художника. У меня на доске написана хронологическая таблица творчества писателя. Вы её сейчас начнёте писать, оставляя на каждую дату по две строчки, а по ходу сообщений уважаемых «биографов» Д. Лондона будете к каждому произведению дописывать его тему и идею. ( свои дополнения пишут в скобках).
1876 год — родился Д. Лондон (в Сан-Франциско) 1899-1902 — «Северные рассказы»
1901 г. вступает в социалистическую партию
1903 г. — повесть «Зов предков» (протест против дубины, символизирующей жестокость, несправедливость, равнодушие)
1904 г. — роман «Морской волк»
1906 г. — повесть «Белый клык»
1907 г. — роман «Железная пята»
1909 г. — роман «Мартин Идеи» (разоблачаются нравы правящей верхушки), начало духовного кризиса
1911 г. — «Рассказы и сказки южных морей», рассказ «Мексиканец» (о приключениях санфранцисского литератора и художника как золотоискателя)
1913 г. — роман «Лунная долина»
1916 г. — роман «Маленькая хозяйка большого дома», «Сердца трёх» (мотив примирения с буржуазной действительностью)
1916 г. — смерть писателя.