«Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в системе дополнительного образования»

«Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья в системе дополнительного образования»

– педагог дополнительного образования МБОУ ДО «ЦДТ»с. Александров-Гай

– педагог дополнительного образования

В Концепции модернизации российского образования заявлен принцип равного доступа молодых людей к полноценному качественномуобразованию в соответствии с их интересами и склонностями, независимо от материального достатка семьи, места проживания и состояния здоровья. Одним из направлений реализации этого требования является развертывание новых моделей содержания образования и его организации.

       Уровень цивилизованного общества во многом определяется его отношением к детям с проблемами в развитии. В последнее время все больше внимания уделяется детям-инвалидам, идет поиск путей решения этой проблемы, получает дальнейшее развитие политика обеспечения доступности  образования для лиц с инвалидностью и с ограниченными возможностями  здоровья (ОВЗ), что отражено и в ратификации в 2012 г. Российской  Федерацией Конвенции ООН по правам инвалидов (2006 г.), и в Концепции развития дополнительного образования.

Исходя из потребностей развития образования на современном этапе, а также по запросу социума в МБОУ ДО «ЦДТ» с. Александров – Гай была разработана дополнительная образовательная программа социально-педагогической направленности «Вдохновение», направленная на изучение декоративно – прикладного искусства.

       Опыт обучения и воспитания детей с ОВЗ в системе дополнительного образования еще недостаточно изучен.  Обращаясь к уже имеющейся практике экспериментально-педагогической работы с детьми, имеющими инвалидность и ОВЗ, в Центре Детского Творчества  можно сформулировать основную цель воспитания и обучения таких детей  как социокультурную реабилитацию средствами творческой деятельности,  обеспечивающую включение детей с ОВЗ в социум.

Декоративно-прикладное искусство – творчество разных народов, веками не теряющее своих традиций, является одним из проявлений народной культуры.

С раннего детства дети имеют возможность созерцать и чувствовать всю прелесть и неповторимость рукотворных работ, созданных руками мам и бабушек. Изготовление поделок, оформление жилища издавна считалось важным и нужным делом.

Формирование эстетического вкуса у детей – не самоцель. Ведь переживание ребенком чувства красоты прокладывает тропинку к его сердцу. А наслаждение прекрасным в процессе созидания или творчества может перейти в устойчивое стремление, в цель деятельности.

Для ребёнка с ограниченными возможностями  занятия декоративно – прикладным творчеством  являются эффективным методом для развития интеллекта и психики при условии, что они, прежде всего, станут средством для развития ребёнка, его эмоций и чувств, эстетического вкуса, интеллекта и творческого потенциала. Ребенку необходимо осознать свои возможности и определиться: « это я делаю, это я могу», а также принять помощь взрослого человека в саморазвитии и самообразовании.

Интеграция в обществе человека с особыми образовательными потребностями означает процесс и результат предоставления ему возможностей участвовать во всех видах и формах социальной жизни, включая и образовательные, в условиях компенсирующих ему отклонения в развитии и ограничении возможностей.

Если процесс обучения рассматривать как процесс формирования жизненно необходимых способностей у детей с ОВЗ, то их удалось научить:

познавать себя и управлять своим физическим и психическим «Я»; обслуживать себя и принимать помощь других; вступать в контакт и поддерживать его с окружающими; ориентироваться в пространстве и познавать окружающий мир; участвовать в созидательной деятельности.

Осваивая данную программу, дети не только занимаются декоративно-прикладным творчеством, они знакомятся с истоками народного творчества, изучают историю ремесла и своего народа, знакомятся с русской культурой, с которой могут соприкоснуться. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сотрудничество с социальными партнерами. В рамках реализации программы организовано сотрудничество с районным обществом инвалидов  (участие в праздниках, культурных и досуговых мероприятиях), краеведческим музеем (выставки, праздники ремесел),  библиотекой (выставки, беседы, совместные мероприятия).

Часто уникальные способности ребенка трудно разглядеть невооруженным глазом. В учреждениях дополнительного образования, в частности в нашем Центре, одарённость ребенка, нестандартность его способностей легче заметить.  У нас созданы условия для очень близкого общения с ребенком в различных ситуациях. Индивидуальные занятия и занятия в малых группах, создание ситуаций успеха каждому ребёнку позволяют различать не только явную, но и скрытую творческую одаренность. Обучающиеся объединения «Вдохновение»  являются лауреатами  муниципальных  конкурсов детского творчества «Ал-Гай мой край», «Снег кружится»,лауреатами  областных и всероссийских конкурсов «Природа вокруг нас», «Подводный мир глазами детей» и др.

Мы стараемся показать успехи обучающихся как можно большему количеству людей: фотографии изделий опубликованы на официальном сайте Центра; об успехах наших  обучающихся сообщают и средства массовой информации - газета «Заволжские степи».

Обучающихся с ограниченными возможностями  ценят за доброту, трудолюбие, настойчивость в освоении программ, в преодолении жизненных трудностей, в решении проблем со здоровьем. С них берут пример здоровые дети, которые следуя их  примеру принимают участие в социально-полезных акциях, конкурсах, выставках.

Творческая деятельность детей с ограниченными возможностями здоровья становится эффективнее и результативнее благодаря совместной и взаимодополняющей деятельности педагогов и родителей. Они – первые ценители труда педагогов и достижений своих детей. Они не только сопровождают своих детей на занятия, но и вместе с детьми осваивают образовательные программы, чтобы и дома помогать своим детям в формировании необходимых навыков и доведении до совершенства продукта своей творческой деятельности.

И все же главную ответственность в решении проблем в работе с детьми с ОВЗ все субъекты образовательного процесса  Центра берут на себя, потому что наш девиз: «Все победы начинаются с победы над самим собой». (Л. Леонов)