Программа духовно-нравственного воспитания и социализации на уровне основного общего среднего общего образования «Истоки» (с дополнениями) (стр. 1 )

 

  Оглавление

1.  Паспорт        …4 - 8

2.  Характеристика проблемы и её обоснование……………….9 - 11

  3.  Анализ воспитательной деятельности………………………11 - 12

  4.  Основная цель и задачи ……………………………………..12 - 14

  5.  Основные направления программы…………………………14

  6.  Формы организации деятельности …………………………15 

  7.  Условия реализации  ………………………………………..15

8.  Направление «Ученик патриот и гражданин»…………….15 - 23

9.  Направление « Ученик и его нравственность»…………….23 - 28

9.  Направление « Ученик и его отношение к труду»……….28 - 30

10. Направление «Ученик и его здоровье»……………………30 - 33

11. Направление « Ученик и его отношение к природе»……..34 - 36

12. Направление « Ученик и мир прекрасного»………………36 - 38

13. Совместная деятельность школы, семьи и общественности по

духовно - нравственному  воспитанию школьников…………..38 - 42

  14.Основные формы организации педагогической поддержки социализации  обучающихся……………………………….42 - 44

  15. Организация работы по формированию экологически  целесообразного, здорового и безопасного образа жизни……44 - 47

  16.Деятельность образовательного учреждения в области непрерывного  экологического здоровьесберегающего образования обучающихся..47

  17. Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития  воспитания  и социализации  обучающихся…………………….48 - 50

18. Мониторинг эффективности реализации образовательным учреждением программы воспитания и социализации обучающихся………50

  19. Методологический инструментарий мониторинга воспитания и  социализации обучающихся…………………...........................50 – 51

  20. Заключение…………………………………………………52

  21. Глоссарий…………………………………………………..53 - 58

  22. Литература……………………………………………………59

  Паспорт

Наименование программы	« Истоки»
Основание для разработки  программы	Международная  конвенция «О  правах ребенка»1990 Конституция РФ Федеральный  Закон «Об образовании РФ» Федеральный Закон «О свободе совести и религиозных  объединениях»  «Всеобщая декларация прав человека» «Основы законодательства РФ о культуре»
Разработчик программы
Цель  программы	Целью духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Задачи  программы	Задачи духовно-нравственного воспитания определены как ожидаемые результаты  и предусматривают: В  области формирования личностной культуры: • формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»; • укрепление нравственности, основанной на свободе воли и духовных отечественных традициях, внутренней установке личности школьника поступать согласно своей совести; • продолжение формирования нравственного самосознания личности (совести) — способности школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам; • формирование нравственного смысла учения; • формирование основ морали — осознанной обучающимся необходимости определённого поведения, обусловленного принятыми в обществе представлениями о добре и зле, должном и недопустимом, укрепление у обучающегося позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма; • принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций; • формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств; • формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам; • формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты; • развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата. В области формирования социальной культуры: • формирование основ российской гражданской идентичности; • пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество; • воспитание ценностного отношения к своему национальному языку и культуре; • формирование патриотизма и гражданской солидарности; • развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем; • укрепление доверия к другим людям; • развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживания им; • становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; • формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям; • формирование толерантности и основ культуры межэтнического общения, уважения к языку, культурным, религиозным традициям, истории и образу жизни представителей народов России. В области формирования семейной культуры: • формирование отношения к семье как основе российского общества; • формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим; • формирование представления о семейных ценностях, гендерных семейных ролях и уважения к ним; • знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.
Сроки реализации программы	Особенностью процесса духовно – нравственного воспитания и становления личности считается то, что он длителен и непрерывен во времени.  Данная программа рассчитана на 5 лет и  предполагает следующие этапы ее реализации:   I этап – подготовительный (2013 – 2014 гг.) Аналитико - диагностическая деятельность. Поиск, отбор и коррекция инновационных технологий, форм, методов и способов воспитания с учетом личностно значимой модели образования. Изучение  трудов  современных новаторов, обобщение их педагогического опыта. Определение стратегической линии и тактики деятельности. II этап – практический (2014 – 2015г.   2015 - 2016   2016 - 2017) Апробация и использование в учебно - воспитательном процессе личностно – ориентированных технологий,  приемов и методов воспитания школьников. Социальная и психологическая поддержка личности ребенка в процессе развития и раскрытия его индивидуальных особенностей.  Осуществление опытно – педагогической деятельности по моделированию и построению воспитательной системы класса.  III этап – обобщающий (2017 – 2018гг.) Обработка и интерпретация данных за прошедший период. Соотношение результатов реализации программы с целью и поставленными задачами. Определение перспектив и путей дальнейшего формирования  воспитательной системы.
Основные направления программы	Ученик – патриот и гражданин  «Школа активного гражданина» Ученик и его нравственность  «Душа обязана трудиться» Ученик и его отношение к труду «Ученье и труд рядом идут» Ученик и его здоровье « В здоровом теле, здоровый дух» Ученик и его отношение к природе» Зелёный мир» Ученик и мир прекрасного «Красота спасёт мир»
Исполнители основных мероприятий	Администрация школы Классный руководитель Коллектив учащихся Родители
Ожидаемые конечные результаты	Обобщенный результат образовательной деятельности школы  фиксируется в портрете ее выпускника: -умеющий учиться, способный организовать свою деятельность, умеющий пользоваться информационными источниками; -владеющий опытом мотивированного участия в конкурсах и проектах регионального и международных уровней; -обладающий основами коммуникативной культурой (умеет слушать и слышать собеседника, высказывать свое мнение); любознательный, интересующийся, активно познающий мир; -владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности; -любящий свой край и свою Родину; -уважающий и принимающий ценности семьи и общества; -готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой; -доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, умеющий высказать свое мнение; -выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих

Раздел 1 Характеристика проблемы и ее обоснование

…духовно-нравственное воспитание направлено на «возвышение сердца» ребенка как центра духовной жизни

 

2.1  Введение 

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, - не в развале экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Многолетнее отчуждение человека от подлинной духовной культуры,  национальных корней и традиций, от веры  привело к кризису общественного сознания, выразившемуся в крайне неблагоприятной общественной атмосфере: усиление криминогенности  общества, рост преступности (в том числе детской), насилия, открытая пропаганда распущенности нравов.