Математика

Математика

Организационный момент. Улыбнитесь! Подарите всем хорошее настроение на целый день. А теперь мы сядем и начнём урок. СЛАЙД 2

(Ну-ка проверь, дружок, ты готов начать урок?...)

Индивидуальная работа: Раздаю карточки

Чистописание: расставь в порядке убывания

Ѕ, 1/3, ј,1/5, 1/6, 1/7

Слайд 3.А вы прочитайте пословицы и поговорки.

-О чём все они? Чему учат?

- Действительно, они учат нас беречь время, использовать рационально, с пользой.)

-Кто догадался, какое ключевое слово первое сегодня на уроке?

(на доску: ВРЕМЯ)

-А каким прибором мы измеряем время? Какие часы вы знаете?

-Да, каких только часов сейчас нет: будильники механические(заводные) и электронные, наручные, настенные, в телефонах…

-Но так было не всегда. А как же раньше люди определяли время, когда не было таких приборов?  Ребята провели небольшую исследовательскую работу и готовы поделиться с вами этой информацией. Давайте мы их послушаем.

Слайд 4  В древнем Китае существовали, например «часы», которые были сделаны из пропитанных маслом веревок, на которых были завязаны узлы. Такой шнурок поджигали, каждый раз, когда пламя достигало узла, проходил определенный отрезок времени.

-Как вы думаете, удобны были эти часы в использовании? Почему? Представьте, сколько веревки потребуется!!!

Слайд 5 Первый простейший прибор измерения времени  (солнечные часы)  был изобретен вавилонянами примерно 3,5 тысячи лет назад.

По тени от рукоятки можно было узнать время в солнечную погоду.

- А эти часы были удобны? Почему? В пасмурную погоду или ночью нельзя было определить время.

Слайд 6  Наряду с солнечными часами  уже во  2-м и 1-м тысячелетии до нашей эры в Индии, Египте, Китае и Греции строились водяные часы, которые показывали время и днём, и ночью. В Вавилоне такие часы были в ходу еще 2050 лет тому назад. За определённый промежуток времени вытекает определённое количество воды.

- Ну, а  эти-то часы, наверное, были удобны?

-Конечно же, нет. Надо было всё время кому-то подливать воду. Очень неудобно.

- Какие же ещё часы были?

Слайд 7  песочные часы

Песочные часы – один из самых древних приборов для определения времени. Они состоят из двух грушевидных емкостей, соединенных между собой узкими концами.(Дети рассматривают прибор.)

- Как работают такие часы? А какой промежуток времени это занимает? 1 мин.

-Эти часы удобны? Нет.

Слайд 8

Тогда люди придумали механические часы, которые надо было заводить ключиком-ходики. Они каждый час отстукивали ровно столько раз, сколько часов показывали. А ещё были часы с кукушкой, которая куковала тоже столько раз, сколько показывали часы.

На Спасской башне есть куранты, по которым вся страна сверяет время.

-Кремлёвские куранты можно увидеть в новогоднюю ночь по телевизору или услышать по радио. Мы все, затаив дыхание, отсчитываем бой часов. Ведь когда куранты пробьют ровно 12 раз в 12 часов ночи,  наступает Новый год.

Слайд 9 Люди всегда знали цену времени, старались беречь время.  А вот многие дачники ищут оригинальные, необычные, способы украшения  приусадебного участка. Одна из них - цветочные часы. А циферблатом могут  служить самые настоящие растения различного тона и формы. Конечно, по таким часам время не определить.

Слайд 10 

-Определите время на часах. (12ч45мин), без четверти час, без 15 час. А если это вторая половина суток? (13 часов 45 мин.)

-Как называется величина, которую мы определяли? (Время)

-Какие единицы времени вы знаете ещё? (сутки, час, минута, секунда)

Слайд 11  А давайте определим, сколько минут составляют доли часа.

(Дети работают на интерактивной доске)

1/2 часа =  мин (половина часа)

1/3 часа=  мин (треть часа)

ј часа =  мин (четверть часа)

1/5 час =  мин

1/6 час =  мин

1/10 час =  мин

1/7 нед. =  ч =  мин  Проблема! Мы не умеем!

- Да, пока ещё мы не умеем определять 1/7 недели в минутах и часах. Но мы сможем представить в сутках? Конечно! Сколько суток составляет 1/7 нед.? (1 сут.)

-Вы догадались, какое ключевое слово будет вторым на уроке?

(На доску: НЕДЕЛЯ)

Слайд 12

-А сейчас вы поработаете в парах. Вам нужно будет догадаться, на какие группы можно разделить слова и почему.

а) время, длина, масса, цвет, вкус, объём, площадь;

б) час, сутки, минута, килограмм, секунда?

Время, длина, масса, объём, площадь -  это величины.        

Цвет, вкус – это признаки.

Час, сутки, минута,  секунда – это единицы измерения

времени.

Килограмм - единица измерения массы.

-Что лишнее во второй группе слов? (Килограмм)

-Кто догадался, какое третье ключевое слово на уроке? (Единицы времени)  (На доске появляется  «ЕДИНИЦЫ ВРЕМЕНИ»)

Слайд 13

-Прочитайте задание 2 на стр. 94. Обсудите в парах этот вопрос.

-Как называется этот промежуток времени? (Неделя)

-Сколько это дней? (7)

- Какое главное слово на нашем уроке? НЕДЕЛЯ.

Формулирование темы урока

- Кто сможет сформулировать тему урока? ЕДИНИЦА ВРЕМЕНИ. НЕДЕЛЯ.

Слайд 14

В старину неделю называли седмицей. Почему?(7 дней)

Постановка целей урока

Слайд 15  планируем свою деятельность

- Как мы будем работать на уроке? Что предстоит сделать? Какие цели поставим перед собой?

- Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

Открытие нового знания

Слайд 16.

-Давайте назовём по порядку дни недели.(понедельник….)

-А почему эти дни так называются?

-В Древней Руси был известен счёт времени неделями, по семь в каждой. Отсюда и название СЕДМИЦА. (Открываю по одной строчке.  Узнаем новое)

В Древней Руси был известен счёт времени неделями, по семь суток в каждой. Отсюда и происходит древнерусское название недели «седмица».

Понедельник или понеделок - «после недели», «после неделок».

Вторник  - «второй после недели).

Среда или середа - середина недели -  происходит от прилагательного «средний».

Четверг - четвёртый день седмицы.

Пятница - пятый день после «недели».

Суббота - по-славянски «шестерка» «шестерик».

Воскресенье (воскресение) – еженедельный христианский праздник, ставший на Руси названием дня недели, установленный в честь воскресения Иисуса Христа на третий день после распятия.)

-На Руси всегда хорошо работали и весело отдыхали. Вот и мы сейчас с вами отдохнём. 

ФИЗМИНУТКА  музыкальная Слайд 17

Первичное закрепление нового знания

-Слайд 18 

Давайте теперь попробую применить свои знания. Какое задание вы можете предложить для этих данных?  Нужно сравнить! О чём нужно помнить? (Превращать в одинаковые единицы времени.) (на ИД)

  1 сутки <  48 часов  1 неделя  >  6 суток

  30 с  <  1 мин  1 час  <  80 мин

  1 ч  >  1 мин  3 недели  =  21 сутки

Слайд 19

- А сейчас будем работать в группах. Вспомним, как нужно себя вести в рабочей группе? (Не перебивать друг друга, дослушать до конца, дополнять, доказывать, быть вежливыми, при этом говорить тихо и спокойно.)

Проверка по эталону  НА ИД

Вопросы к ученикам, выполнявшим работу:– Что вам нужно было сделать в задании?

– Удалось ли правильно решить поставленные задачи?

– Вы сделали всё правильно или были ошибки, недочёты?

– Вы решили всё сами или с чьей-то помощью?

- Какого уровня сложности было задание? 

- Оцените свою работу.

А вы, ребята, согласны с этой оценкой? Почему?

Слайд 20  Мини - тест

За 3 дня Маша прочитала 15 страниц. Сколько страниц она прочитает за 4 дня, если каждый день читает одинаковое число страниц?

15:3х4=20 стр.

а) 20  в) 60

б) 12  г) 22

2) 1/3 часть урока -15 минут. Сколько минут длится урок?

а)45  в) 5

б)60  г) 30

3)Алиса училась  английскому языку 3 недели. 1/7 часть этого времениона изучала буквы. Сколько дней Алиса изучала буквы?

а)  21  в) 3

б) 10  г) 7

Дополнительный материал

Задание № 7, с. 95

  (94 – 32) : 2 = 31  (12 – 6) · 14 : 2 = 41

  60 : 5 + 7 = 19  (3 · 7 + 15) : 9 = 4

Задание по выбору:№ 6 – любой столбик

СЛАЙД 21  Рефлексия

-Что нового вы узнали  сегодня на уроке?

- Чему научились?

- Какие  задачи решали?

- Всё ли получалось?

- Над чем ещё надо поработать?

Слайд 22

Самооценивание (На листах самооценки)

Слайд 23  Д/З

Вариативное домашнее задание: стр. 94 № 5,6.

Составить режим дня.