Максимальный балл за выполнение экзаменационной работы - 23 балла.
Для проверки заданий всех частей ГИА (1.1.1. – 1.1.3 или 1.2.1. – 1.2.3), а также заданий 2.1 – 2.4, привлекалось 5 экспертов. Все они прошли краткосрочную целевую стажировку в соответствии с Методическими рекомендациями по оцениванию заданий с развёрнутыми ответами, подготовленными ФГБНУ «ФИПИ».
5. Сведения об участниках основного государственного экзамена по литературе
В государственной итоговой аттестации выпускников IX классов по литературе в 2016 году в Амурской области принимали участие 320 человек, что на 301 человек больше в сравнении с экзаменационным периодом 2015 г.
Таблица 2
Категории участников государственной итоговой аттестации выпускников IX классов
.
Тип ОО | Городские | Сельские | Всего | |||
Количество | Средняя отметка | Количество | Средняя отметка | Количество | Средняя отметка | |
ООШ | 3 | 2.3 | 2 | 4 | 5 | 3.15 |
СОШ | 169 | 3.9 | 82 | 3.8 | 251 | 3.85 |
СОШ с у. и.о. п. | 16 | 4.5 | - | - | 16 | 4.5 |
Лицей | 17 | 3.9 | - | - | 17 | 3.9 |
Гимназия | 31 | 4,0 | - | - | 31 | 4,0 |
Общий итог | 236 | 3.9 | 84 | 3.9 | 320 | 3.9 |
В основном в государственном экзамене по литературе в 2016 году приняли участие экзаменуемые городских школ. Средняя отметка и городских и сельских выпускников равна 3.9. Следует отметить, что качественный показатель уровня знаний выпускников 2015 года выше, чем в 2016 году на 0,5 балла.
6. Общие результаты экзамена по литературе за курс основной общей школы
Максимальное количество баллов – 23 – набрали 11 экзаменуемых: 1 выпускник гимназии г. Благовещенска, 3 выпускника средних общеобразовательных школ города Благовещенска,2 выпускника средних общеобразовательных школ с углубленным изучением отдельных предметов города Белогорска, выпускники лицея г. Тында, средних общеобразовательных школ г. Свободного, Завитинского, Тамбовского районов и ЗАТО Углегорска.
Таблица 3
Распределение участников основного государственного экзамена по тестовым баллам
Первичные баллы | 0 – 6 | 7 – 13 | 14 – 18 | 19 – 23 |
Отметка | «2» | «3» | «4» | «5» |
Количество участников | 33 | 80 | 97 | 110 |
Процент | 10,3 | 25 | 30,3 | 34,4 |
В сопоставлении с предыдущим годом наблюдаем повышение числа экзаменуемых, получивших высшее количество баллов (с 2 человек до 11 человек).
Таблица 4
Количество участников и средняя отметка по территориям
Территория | Количество участников | Отметка | Средняя отметка | |||
«2» | «3» | «4» | «5» | |||
г. Благовещенск | 95 | 10 | 25 | 27 | 33 | 3,9 |
г. Белогорск | 25 | 2 | 3 | 13 | 7 | 4,0 |
г. Зея | 8 | 1 | 0 | 3 | 4 | 4,3 |
г. Райчихинск | 15 | 2 | 5 | 4 | 4 | 3,7 |
г. Свободный | 11 | 2 | 2 | 1 | 6 | 4,0 |
г. Тында | 11 | 2 | 3 | 2 | 4 | 3,7 |
г. Шимановск | 11 | 0 | 2 | 3 | 6 | 4,0 |
Архаринский район | 4 | 0 | 1 | 2 | 1 | 4,0 |
Белогорский район | 6 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3,5 |
Благовещенский район | 16 | 1 | 6 | 4 | 5 | 3,8 |
Бурейский район | 6 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4,3 |
Завитинский район | 3 | 1 | 1 | 0 | 1 | 3,3 |
Зейский район | 2 | - | - | - | 2 | 5,0 |
Ивановский район | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 3,0 |
Магдагачинский район | 5 | 0 | 1 | 2 | 2 | 4,2 |
Мазановский район | 6 | 2 | 1 | 0 | 3 | 3,7 |
Михайловский район | 5 | 0 | 0 | 2 | 3 | 4,6 |
Октябрьский район | 4 | 0 | 1 | 2 | 1 | 4,0 |
Ромненский район | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 3,0 |
Свободненский район | 3 | 1 | 1 | 1 | 0 | 3,0 |
Серышевский район | 12 | 0 | 3 | 3 | 6 | 4,3 |
Селемджинский район | 2 | 0 | 1 | 1 | 0 | 3,5 |
Сковородинский район | 10 | 0 | 2 | 7 | 1 | 3,9 |
Тамбовский район | 17 | 2 | 5 | 4 | 6 | 3,8 |
Тындинский район | 5 | 1 | 0 | 0 | 4 | 4,4 |
ЗАТО Углегорск | 5 | 0 | 2 | 2 | 1 | 3,8 |
Шимановский район | 3 | 1 | 1 | 1 | 0 | 3,0 |
пгт Прогресс | 24 | 3 | 10 | 8 | 3 | 3,5 |
30 | 4 | 0 | 0 | 2 | 2 | 4,5 |
Амурская область | 320 | 33 | 80 | 97 | 110 | 3,89 |
Анализ выполнения части 1.1.1. – 1.1.2 (или 1.2.1.-1.2.2)
Часть 1.1.1. – 1.1.2 (или 1.2.1.-1.2.2) проверяет базовый уровень усвоения знаний и требует от экзаменуемых лаконичного ответа на поставленный вопрос (3-5 предложений), требующий умения на основе предложенного поэтического или прозаического текста определить настроение героев, проанализировать поведение героев, роль художественной детали, роль тропов, пейзажных зарисовок в определении позиции автора, и т. п. Следует отметить, что указание на объём ответа довольно условно: при наличии глубоких знаний экзаменуемый может ответить в большем объёме; при умении точно формулировать свои мысли может достаточно полно ответить в меньшем объёме.
Задания оценивались по следующим критериям:
- глубина приводимых суждений и убедительность аргументов (от 2 до 0 баллов); следование нормам речи (от 0 до 1 балла).
Таблица 4
Результаты выполнения критерия №1
(глубина приводимых суждений и убедительность аргументов) части 1.1.1 (1.2.1)
Баллы | 2 | 1 | 0 |
Количество участников | 152 | 137 | 31 |
Процент выполнения | 47,5 | 43 | 9,7 |
Наиболее полными, аргументированными были ответы на вопросы: «Как исходя из данного фрагмента можно охарактеризовать отношение героев друг к другу?», «Какие черты личности Червякова проявляются в приведенном фрагменте?», «Почему генерал, принимая извинения Червякова, «нетерпеливо шевельнул нижней губой»?
Экзаменуемые продемонстрировали умение полно и подробно ответить на поставленный вопрос, привели убедительные аргументы, демонстрирующие хорошее знание произведений. Школьники уместно использовали литературоведческие термины, органично включали цитирование в канву ответа. Работы, отличаясь хорошим уровнем речевой культуры, чаще всего выходили за рамки предложенных 3-5 предложений.
Наибольшие затруднения вызвали следующие вопросы:
-, «Какие черты характера Фамусова проявляются в его репликах в приведенной сцене?», «Почему Городничий во время первого разговора с Хлестаковым не может понять, что перед ним не ревизор?»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
