Летние задания по зоологии для обучающихся 7 классов (стр. 2 )

"Летние задания по зоологии для обучающихся 7 классов"

Этапы реализации летнего задания	Месяц	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Подготовительный этап	Март-апрель	Выстраивает сотрудничество с классными руководителями и посещает родительские собрания с целью информирования родителей обучающихся о летнем задании (далее ЛЗ)
Май	Проводит экскурсию «Растительные сообщества», в ходе которой мотивирует обучающихся к выполнению ЛЗ по зоологии	В ходе экскурсии приобретают мотивацию к ЛЗ по зоологии

Окончание табл. 2.
Этапы реализации летнего задания	Месяц	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Консультирует обучающихся по летнему заданию	Знакомятся с предстоящим ЛЗ, получают консультацию по его организации и выполнению
Основной этап	Июнь-август	Консультирует обучающихся по ЛЗ через социальную сеть «В контакте» и при личной встрече	Планируют свою деятельность, устанавливают  сроки и объем выполнения ЛЗ, выполняют ЛЗ: находят  объекты для лабораторной работы, определяют источники информации для решения поставленных задач, контролируют свою деятельность, готовят отчет выполненного ЛЗ на оценку
Заключительный этап	Сентябрь	Оценивает отчеты обучающихся по ЛЗ, проводит анализ работ.	Сдают отчеты по ЛЗ учителю
Организует выставку творческих работ обучающихся, поощряет обучающихся, чьи работы выполнены на высоком уровне	Знакомятся с выставкой творческих работ, соотносят свой полученный образовательный продукт с представленными. Радуются, если их работы отметили
Октябрь-март	Знакомит обучающихся с ответами на творческие задачи в ходе изучения соответствующих тематических разделов.	Анализируют свое решение задачи с представленным
Ноябрь	Организует и проводит лабораторную работу «Внешнее и внутреннее строение креветки» (Тип Членистоногие, класс ракообразные) с целью выявления приобретенных способов обучающимися в ходе выполнения ЛЗ	Транслируют приобретенные способы: наблюдения за объектами, работы с инструкциями, схематичного изображения живого объекта

Мониторинг летнего задания представлен в табл.3-4.

Таблица 3.

Оценивание летнего задания

Содержательные части летнего задания	Мониторинг
Обязательная	Все лабораторные работы оцениваются по пятибалльной системе. Оценка "5" ставится, если ученик: выполнил работу без ошибок и недочетов; выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета. Оценка "4" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 75% работы или допустил: не более двух грубых ошибок; или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета. Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 50% работы или допустил: не более двух-трех негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трех недочетов. Примечание. Учитель имеет право поставить ученику оценку выше той, которая предусмотрена нормами, если учеником оригинально выполнена работа.
Необязательная  (по желанию обучающихся)	Каждая задача в зависимости от объема и глубины ее решения оценивается в баллах (от 0 до 10). Затем баллы переводятся в систему: оценка "5" - 10 баллов, оценка "4" - 8 баллов, оценка "3" - 6 баллов, остальные баллы остаются бонусными и учитываются при выставлении отметок за следующие контрольные работы по зоологии (рис. 5-6)

Рис.1-2 Примеры выполненных лабораторных работ учащимися 7Г МАОУ СОШ № 7,

2016-2017уч. года

Рис.3-4 Примеры выполненных лабораторных работ учащимися 7Г МАОУ СОШ № 7,

2016-2017уч. года.

Рис.5-6 Примеры выполненных творческих задач (необязательная часть летнего задания) учащимися 7Г  МАОУ СОШ № 7, 2016-2017уч. года

По итогам проверки летнего задания определялось количество обучающихся:

выполнивших обязательную часть летнего задания (рис. 1-4); выполнивших полностью летнее задание; с сформированной мотивацией к урокам зоологии.

Наличие мотивации обучающихся к урокам зоологии определялось методом педагогического наблюдения в течение сентября по следующим критериям:

проявляет активность в ходе урока: уточняет, интересуется живыми организмами из лабораторных работ, готов поддержать дискуссию; проявляет эмпатическое слушание (переживает во время рассказа или демонстрации объекта).

Полученные данные заносились в табл. 4.

Таблица 4.

Мониторинг реализации методического пособия

"Летние задания по зоологии для обучающихся 7 классов"

Учебный год	Общий охват участ-ников, чел.	Количество обучающихся 7 класса, выполнивших обязательную часть ЛЗ, чел. / %	Количество обучающихся 7 класса, выполнивших полностью ЛЗ, чел. / %	Количество обучающихся, с сформированной мотивацией к урокам зоологии, чел. / %	Качество выполненных ЛЗ (на оценку «4» и «5»), количество работ / %
(А)	(В / В х 100% / А)	(С / С х 100% / А)	(D / D х 100% / А)	(F / F х 100% / А)
2015-2016	62	30 / 48,3	-	12 / 19,35	27 / 43,5
2016-2017	127	125 / 98,4	5 / 3,9	81 / 63,7	119 / 93,7

Из табл. 4 следует, что грамотно организованный подготовительный этап реализации летнего задания позволяет максимально приобщить обучающихся к форме летнего задания по зоологии:

в 2 раза вырос показатель «количество обучающихся 7 класса, выполнивших обязательную часть летнего задания», в 3 раза увеличился показатель «количество обучающихся, с сформированной мотивацией к урокам зоологии». Появились учащиеся, которые стали целиком выполнять летнее задание, в 2,16 раз повысилось качество выполнения отчетов по летним заданиям.

Заключение

       Методическое пособие "Летние задания по зоологии для обучающихся 7 классов"   актуальна и важна обучающимся МАОУ СОШ № 7.

Методическое пособие пошло апробацию в течение 2-х лет, с учащимися 7 классов: в 2015 г. 62 человека; 2016 году 127 человек. Итогом второго года апробации стало выстроенное сотрудничество учителя биологии с классными руководителями, семиклассниками и их родителями.

Из данных мониторинга 2015-2016 гг. следует, что продуман и хорошо отработан алгоритм реализации методического пособия "Летние задания по зоологии для обучающихся 7 классов", так как в 2016 г.:

в 2 раза вырос показатель «количество обучающихся 7 класса, выполнивших обязательную часть летнего задания» (98,4% от всех обучающихся), в 3 раза увеличился показатель «количество обучающихся, с сформированной мотивацией к урокам зоологии» (63,7% от всех обучающихся); появились учащиеся, которые стали целиком выполнять летнее задание (3,9% от всех обучающихся).

Для повышения результативности требуется продумать:

механизм выявления учащихся, желающих заняться исследовательской деятельностью, систему сопровождения обучающихся 7 классов в исследовательской деятельности.

Директор МАОУ СОШ № 7 

Дидактическая часть

Лабораторная работа № 1.

Внешнее строение и жизнедеятельность дождевого червя.

Цель: с помощью наблюдения изучить внешнее строение дождевого червя и познакомиться с его некоторыми процессами жизнедеятельности.

Ход работы

1.Рассмотрите дождевого червя. Определите его форму тела. С помощью линейки определите его размеры.

2. Зарисуйте дождевого червя. На рисунке обозначьте:

кольца-членики, поясок (крупное утолщение), передний (более заостренный) конец тела с ротовым отверстием, задний (более тупой) конец тела с анальным отверстием, через которое из организма удаляются непереваренные части пищи, спинную (выпуклую) часть тела, брюшную (плоскую) часть тела.

3.  Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой стороне тела червя от заднего к переднему концу (вы ощутите прикосновение щетинок). Рассмотрите с помощью лупы расположение щетинок на теле червя.

4. Обратите внимание на кожу червя. Определите, какая она - сухая или влажная? Как вы думайте, какое значение имеют такая кожа и такие щетинки для жизни червя в почве?