Особенный житель в городе букв. Звук [ш], буква «ш». Строчная буква ш

Особенный житель в городе букв. Звук [ш], буква «ш». Строчная буква ш

Задача: Познакомить с буквой «ш», со звуком [ш], с его особенностями, с ролью звука и

  буквы в русском языке

Цели: Формировать умение выделять звук [Ш] в речи, умение слышать и слушать

  Развивать фонематический слух, технику чтения при работе со словами с буквой 

  «Ш»

  Воспитывать культуру поведения при работе в группах

Оборудование: мультимедийная презентация, предметные картинки, модели звуков, касса букв и слогов, образцы печатных букв «Ш» и «ш», плакат с проектом «город букв»

Ход урока:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
І. Оргмомент	Долгожданный дан звонок,	Приветствие учителя,
Начинается урок!	самоорганизация
- Если я произнесу слово,
начинающееся с гласного звука,
сядут девочки. С согласного -
мальчики.	Садятся девочки.
- Умницы!	Садятся мальчики.
ІІ. Создание	- Молодцы!
проблемной	1. Диалог с учителем
ситуации,	1. Побуждающий диалог -
формулирование	постановка проблемы
учебной проблемы	На доске неоформленная схема -
человек
!
- Урок «открытия» новых
знаний, так как схема не
раскрашена, нет на ней буквы
- Посмотрите, с кем мы сегодня
будем работать. Как вы думаете,	- Новый звук и новую букву.
какой у нас сегодня урок:	- Восклицательный знак.
Повторения изученного или урок
«открытия» новых знаний?
Почему?
- Что же мы сегодня будем
«открывать»?
- Что необычного заметили у	2. Проговаривание звуков
схемы - человека?
- Ребята, этим знаком схема -
человек хочет вас предупредить,
что он представляет особенный,
необычный звук, который	-Ш-ш-ш
отличается от других изученных
вами звуков. Какой у вас возникает	3. Формулирование темы
вопрос?	-Нет
- Чем новый звук отличается от
других звуков?	- Звук [ш], буква ш
Вот это нам предстоит сегодня	- Узнать все про новый звук,
открыть?	новую букву. Научиться
писать новую строчную букву
2. Проведение звуковой разминки	ш.  Научиться читать слоги и
- Какой звук будем «открывать»	слова с буквой  ш
узнаете из языковой разминки.
- Вспомните, какой звук издает
змея?
ІІІ. Выдвижение	- Как шумит чайник при кипении?	- В районе согласных
версий	- Как шуршат осенние листья под
ногами?
- А теперь давайте пошуршим все
Вместе: Ш-ш-ш	Выдвигают версии
ІV. Актуализация
имеющихся знаний	3. Подведение к формулированию
темы	1. Диалог с учителем
- Проживает ли такой звук в нашем	- Мягкий он или твердый,
«городе букв»?	Звонкий или глухой?
V. Составление	(На доске висит проект «Город
плана решения	букв)
учебной проблемы	- Сформулируйте тему нашего
урока
- Каковы задачи нашего урока?	- Он глухой
Чему вы должны научиться?
VІ. Поиск решения	(Прикрепляет кружочки разного	- Послушать, как он звучит в
проблемы -	цвета на доске на каждую задачу	словах.
открытие нового	урока)
знания		1. Определение места звука
- В каком районе (гласных или	в словах, работа в группах
согласных) будет проживать этот	1 группа выбирает картинки с
звук?	предметами, в названии
которых звук [ш] стоит в
начале слова
- Может быть, кто – то из вас уже	2 группа – в названии
догадался, почему же этот звук	которых этот звук стоит в
особенный, чем он отличается от	конце слова
других звуков?	3 группа – в середине слова
- Тогда давайте решать эту
проблему	2. Работа в группах,
индивидуальная работа
1. Побуждающий диалог	Составляют звуковые схемы
- Нам нужно все узнать про этот	выбранных слов
звук. Раз он согласный, что мы	Один ученик у доски
можем про него узнать?	составляет схему слова
«шишка»
Ответственные дети
- Давайте узнаем, какой он, звонкий	характеризуют новый звук
или глухой?	- Звук [ш] - твердый
- Какой он, звонкий или глухой?	- Твердый
Надевает черную шляпу на схему -
человечка
- Как узнать, бывает ли он твердым	3. Прослушивание
или мягким?	стихотворения
- Сначала определите, какое место	Слушают стихотворение,
занимает этот звук в словах?	которое читает ученица
1. Предлагает взять картинки из	Шуба, шапка, шляпа, шар,
конверта с изображением шара,	Шли однажды на базар.
машины, малыша.	Шли пешком, неспешно шли,
И шалаш в лесу нашли
Посмотрели на шалаш:
Был ничей, а будет наш.
- Звук [ш] всегда твердый
2. Руководство групповой работой
- Составьте звуковые схемы этих
слов
- Ответственные дети в группах
дайте характеристику нового звука	- Буква Ш
- Какое слово повторялось в
характеристике нового звука?	Предположение учащихся
Закрашивает башмачок человечка
синим цветом
3. Побуждающий диалог
- Может быть, в других словах этот
VІІ. Выражение	звук произносится мягко?
решение проблемы	Послушайте стихотворение, а	- В районе согласных, на
и применение	самые внимательные запомнят все	улице глухих
нового знания на	слова со звуком [ш] и послушают,
практике	как он произносится, твердо или
мягко?
- С буквами, которые
обозначают глухие звуки
- Назовите слова с новым звуком.	- Да
Какой он?
3. Подведение к формулированию	1. Анализ строчной буквы ш
вывода	- Потому что одна – печатная,
- Сделайте вывод: может ли звук	другая - письменная
[ш] быть мягким?	- Из коротких палочек с
Закрашивает второй башмачок	закруглением вправо вниз
синим цветом
- Посмотрите на схему нашего	Пишут на ладони
звука, сравните с другими схемами
и скажите, чем же отличается	Пишут в тетради
новый звук от других звуков
нашего «города»?
Водят глазами за указкой
3. Знакомство с буквой
- А какой значок нам поможет
увидеть звук[ш] ?
- Лишний элемент
- Что напоминает вам эта буква?
Ах, табуретка хороша!
Перевернул -  буква Ш	- Обводят буквы
Шура сено ворошил,	- Слоги
Вилы в сене позабыл
- На какой улице мы поселились	Рисуют себе знак – награду:
нашего нового жителя  в «городе
букв»?
- Откройте букварь на стр. 82 и
проверьте, рассмотрев схемы
человечков, правильно ли мы
сделали? С какими буквами
держится за руку буква Ш?
- Решили мы с вами первую задачу?
Убирает один кружок
1. Анализ с учащимися написания	6. Чтение и анализ слогов
строчной буквы ш
- Почему в букваре в левом уголке	1. Чтение слогов про себя,
написано две буквы ш?	выделяя согласные твердые
- Наша задача – научиться писать	звуки
строчную букву ш. Из каких	2. Чтение слогов вслух
элементов состоит буква ш
строчная? Есть ли новые элементы?
- Я напишу эту букву под счет: раз -	3. Чтение слогов хором
и, два – и, три - и	4. Участие в игре «Доскажи
- Попробуйте указательным	словечко»
пальцем написать эту букву на
ладони под мой счет
- Возьмите зеленую ручку. Пишем	7. Чтение и анализ слов
все вместе под счет.
Приготовились: раз-и… Меняем	чтение слов, выделяя гласные
ручку. Пишем синим цветом	звуки
ІЧ. Подведение	- Красивые у вас получились
итогов. Рефлексия	островки? Похвалитесь соседу.	чтение слов вслух
Самооценка	- груша
2. Физминутка для глаз лазерной	- мошка
указкой	- пышка
- шалаш
3. Письмо буквы ш лазерной	Читают все слова
указкой с написание лишнего	- шалаш
элемента на доске
- Что вы заметили?	- Научиться читать слоги и
слова с новой буквой
4. Обведение буквы ш в словах	- Да
- Прочитайте и обведите зеленым
цветом в словах только букву ш.
Возьмите синюю ручку и соедините
ш со следующей буквой и обведите
их. Что получилось?	Рассказывают о своих
- Вы научились писать новую	затруднениях
букву? Вы справились с этой	Показываю сигналы
задачей? Без ошибок и
затруднений? Вам нужна булла
помощь? Каким знаком вы себя
наградите? Нарисуйте себе этот
знак
Убирает второй кружок,
обозначающий задачу
5. Физмитка
Под ногами листопад,
Листья желтые лежат,
Листья желтые летят,
А под листьями шуршат
Шурш, шуршиха и шуршонок -
Папа, мам и листлнок
6. Организация работы по чтению и анализу слогов
- Какие слоги со звуком [ш] в
стихах повторялись?
- Ваша задача – научиться читать
слоги с новой буквой.
Подготовьтесь прочитать слоги,
используя синий цвет.
- прочитайте слоги, которые
начинаются с гласного звука
- Прочитайте слоги, которые
начинаются с согласного твердого
звука
- Прочитайте слоги хором с
вопросительной интонацией
- Дополните до слова:
Шу-?
7. Организация чтения и анализа
слов с буквой Ш
- Очень много слов на букву Ш в
нашем любимом букваре.
- Подготовьтесь к чтению 6-го
столбика, работая красным
карандашом
- Прочитайте слово, называющее
фрукт
-Называющее насекомое
- Вкусный испеченный предмет
-Жилище
- Слова, с двумя гласными
- Слово – перевертыш
- какая последняя задача стояла
перед нами на уроке?
- Вы справились с этой задачей?
Убирает последний кружок,
обозначающий задачу урока
- У кого были затруднения?  Какие?
- Дайте эмоциональную оценку
своей работе на уроке.
- Нарисуйте эту оценку в своих
еженедельниках