Контрольно - измерительные материалы по русскому языку в 4 классе. Диктанты. Контрольный диктант по теме: «Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне, парными согласными, непроизносимыми и удвоенными согласными» (стр. 7 )

  Однажды пришла молочница и стала греметь бидоном около куста. Потом прибежала соседка и что-то громко закричала хозяйке. Соловьи выпорхнули из гнезда и улетели.

  Ребята огорчились. На следующий день мальчики вышли с лопатой, и через час от дома к калитке пролегла новая дорожка. Куст жасмина остался в стороне.

  Андрюша и Костик с нетерпением ждали пернатых певцов, и те наконец вернулись. Теперь их никто не потревожит.

Орёл и кошка.

  За деревней играла кошка с котятами. Грело весеннее солнышко. Маленькая семья была счастлива.

  Вдруг появился степной орёл. Молнией спустился он с вышины и схватил одного котёнка. Орёл не успел взлететь, а мать уже вцепилась в него. Хищник бросил котёнка и схватился с кошкой. Закипела битва.

  У орла были могучие крылья, крепкий клюв и сильные лапы с длинными кривыми когтями. Он рвал кожу кошки и выклевал глаз. Но кошка крепко вцепилась в орла когтями. Она собрала последние силы, сделала ловкий прыжок и повалила орла на землю. Потом она перекусила ему горло. Кошка забыла про свои раны. Она облизывала израненного котёнка.

Слова для справок:  могучие, выклевал, сделала прыжок, израненного.

Схватка со змеёй.

  Однажды ночью раздался сильный крик. Я оделся и выбежал на палубу. Матросы столпились у груды деревьев. Из неё выползла змея и скрылась.

  Я побежал в каюту и взял клетку. В ней находились дикая и ручная мангусты. Я выпустил их на палубу. Зверьки юркнули в темноту.

  Прошло несколько минут. Показалась дикая мангуста. Она впилась острыми зубами в хвост змеи и тащила её из брёвен. Змея извивалась, рвалась. Вот появилась её голова. Выскочила ручная мангуста. Она впилась в шею змеи. Схватка закончилась. Матросы с любовью смотрели на мангуст.

Слова для справок: матросы, каюта, мангуста, выскочила, несколько.

Контрольное изложение

Зайчик

Маленького зайца сильно потрепали вороны. У зайчишки была сломана лапка.
Ребята принесли бедняжку домой. Заяц бился в руках и вырывался. Папа достал бинт и завязал ножку. Дети посадили зайчика в ящик. Мама положила туда сена, морковку. Она поставила мисочку с водой.
Зайка прожил в доме целый месяц. Все ухаживали за зверьком. Ножка зажила. Зайчик стал выпрыгивать из ящика.
Тут и зима пришла. Выпал пушистый снег под цвет зайкиной шубки. Теперь его можно было выпускать в лес. Так ребята и сделали.

Сочинения.

Сочинение с элементами описания.

Весна.

Цель: Развитие устной и письменной речи учащихся.

Задачи: Научить работать с книгой, дополнительной литературой, наблюдать за природой, пробудить эмоциональные чувства (чувство радости и печали, чувство восхищения красотой нашей природы).

Примерное сочинение

Здравствуй, весна!
Пришла долгожданная весна. Ярче светит солнце. Тает серый снег. Бегут звонкие ручьи. На реках начался ледоход.
С юга вернулись наши пернатые друзья: грачи, скворцы, жаворонки, соловьи. Ребята повесили на деревьях скворечники.
В лесу расцвели нежные подснежники. Показалась из земли с золотыми корзиночками мать-и-мачеха. Все весело встречают весну.
Люблю весну за её красоту, нежную прелесть, за то, что она дарит нам столько радости!

Сочинение  описание

Лиса.

Цель: способствовать формированию умения описывать животное.

Задачи:

1. Научить строить текст в определённой композиционной форме.

2. Развивать способности внимательного отношения к значению слов и их употреблению в устной и письменной речи.

3. Воспитывать самостоятельность и творческую активность ребенка.

Примерное сочинение

Удивительное животное – лиса. Она дикая.

Зверек живет в покинутых норках сусликов и барсуков, предпочитает луговые местности.

У лисоньки длинное вытянутое туловище, окрашенное в оранжевый цвет. На лапках черные сапожки. Шерсть мягкая, бархатная. Грудка красивая, белая. Ушки у нее острые. Глазки смышленые, умные.

Питается лиса мышами, зайцами. У заспавшегося хозяина таскает кур.

Лисичка – отличный пловец. От врагов она убегает зигзагами. Бегает лисица очень быстро.

Сочинение описание сказочного героя.

Цели.

Формирование умения строить описание человека (персонажа). Формирование умения использовать прилагательные в описательном тексте. Совершенствовать умение отбирать нужные для описания слова.

Примерное сочинение.

На рисунке изображён юноша. Это Иван-царевич из сказки “Царевна-лягушка”. В его руках жёлтый лук, за спиной колчан со стрелами. У Ивана-царевича сосредоточенное, напряженное лицо. Его взгляд устремлён вдаль, губы плотно сжаты, брови нахмурены. Он выглядит немного растерянным. Художник нарисовал его в тот момент, когда он идёт искать выпущенную из лука стрелу. Юноша огорчён, ведь стрела улетела очень далеко.

На Иване-царевиче красная шапка с синим отворотом, он одет в белую вышитую рубашку. На нём красный кафтан с жёлтым отворотом и манжетами, вся одежда отделана каймой. Кафтан подпоясан кушаком. На ногах синие шаровары и сапоги. Сразу видно, Иван-царевич – царский сын. Его одежда нарядная, красивая.

Мне очень понравился этот персонаж. Художник очень верно изобразил Ивана-царевича. Он добрый, неунывающий, уверенный в себе юноша, хотя сейчас сосредоточенный и напряженный.

Сочинение на тему: Учимся писать письма.

Цели урока:

Обобщить и углубить знания детей об истории письма, о правилах его написания и оформления; Обратить внимание учащихся на ценности родного языка; Повысить интерес к эпистолярному жанру.

Примерное сочинение.

Здравствуй Петр!

  Я получил твое письмо. Мы обыграли в футбол 4 “Б”. Твое письмо я прочитал с интересом. Некоторые мои одноклассники играют только в футбол, а на уроках считают синиц и отвечают невпопад.

Еще я хожу в музыкальную школу. Учусь играть на гитаре. На уроке сольфеджио меня хвалили, потому что я правильно определяю тональность на уроке сольфеджио.

Когда я прихожу из школы, у меня ежовый аппетит. Я нашел котенка, и он стал моим  другом. Моя сестра Оля передает тебе привет. Оля – сестра хорошая, но с плохим характером. Приезжай ко мне на день рождение.

Сочинение – описание природы по картине И. Левитана "Март"»

Цель: Научить писать сочинение-описание на материале непосредственных наблюдений.

Задачи урока:

– формировать умение строить текст в определённой композиционной форме;

– систематизировать собранный материал;

– учить определять основную мысль сочинения;

– воспитывать  творческую активность;

– эстетическое восприятие произведений искусства;

– любовь к природе;

– воспитывать чувство красоты, интерес к творчеству, живописи, музыке.

– развивать чувство прекрасного.

Примерное сочинение.

  На картине “Март” художник изобразил раннюю весну, время пробуждения природы. Снег еще лежит везде: перед домом, в лесу, на крыше крыльца. И люди еще ездят в санях. Но по всему уже видно, что идет весна.  Снег осел. Стал плотным. На крыше крыльца он подтаял. И снежная глыба вот-вот соскользнет вниз. И цвет снега уже не такой, как зимой. Он стал серым, а на дороге смешался с землей, почернел и пропитался водой. Дом освещен яркими лучами весеннего солнца, отчего стена его кажется оранжевой. Небо высокое, в воздухе много света. У дома несколько белоствольных берез. Каждой веткой они тянутся к солнцу и теплу. Вдали виднеются темно-зеленые ели. От них ложатся на снег синие тени. Картина полна воздуха, солнца, движения.

Творческие задания

Задание 1 .

В пустые клетки  впиши буквы так, чтобы получилось три  имени существительных

п	а
м	о
б	н

Задание 2 .

Корень  извлечь из «начинки» несложно,  Приставка в «сосуде» хранится надёжно,  Суффикс в «гудении»  ясно услышишь,  Вместе  на темы различные пишешь  Ответ: ______________________

Задание 3

Составьте  словосочетания, в которых слово мягкий употребляется в различных значениях. Значения не должны повторятся.

Мягкий ___________________  - нежесткий  Мягкий  ___________________- уступчивый  Мягкий  ____________________ нерезкий  Мягкий _____________________-тёплый  Мягкий  ___________________ - звук

Задание 4 

Запиши  3 имени существительных, которые не изменяются по падежам  __________________________________________________________

Задание 5 

Найдите в каждой строке четвертое «лишнее» слово, подчеркните его. Кратко объясните свой выбор.

Город, лошадь, девочка, волк  _______________________________  Скатерть, словарь, пень, уголь  _____________________________  Грустный, мрачный, веселый, унылый  ___________________________

Задание 6 

Дан текст в транскрипции:

[у т’иб’а п’ич’ал’ный’ в’ит// галава твай’а бал’ит// йа ч’ихай’у/ йа ахр’ип// што такой’э// эта гр’ип// н’и рум’аный’ гр’ип в л’ису/ а паганый’ гр’ип в насу//].

Запиши его по правилам русской орфографии и пунктуации

_____________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

Задание7 

Поставьте существительные в родительном падеже множественного числа 

Килограммы - __________,_апельсины - _____________ , сапоги –_______________  ,  помидоры - ______________ ,  ботинки -_________________.

Задание 8  Вставьте в пословицы вместо пропусков имена числительные  На  _________  якорях корабль легче держится.  Что знают ________  , то знают сотни.

Напиши пословицы, в которых используются числительные.

1.______________________________________________________  2.______________________________________________________  3.________________________________________________________

Задание 10 

Отгадайте грамматические примеры и впишите ответы

С + мелкое место поперек реки =___________________  С + тонкая ветка =  ___________________________

С + легкий дом для отдыха = ________________  С + хвойный лес = ______________________________

Задание11

Впиши в предложения подходящие по смыслу пропущенные слова с буквосочетаниями цы или ци.
Черепаху защищает крепкий ____________________. Дети осторожно, на ___________________ прокрались в комнату. Значок для обозначения числа называется _____________________. 

Задание12

Подбери к существительным кенгуру, какаду, кафе, вуаль,

рояль, фойе, тюль, шампунь, кофе,
мозоль подходящие по смыслу имена прилагательные в единственном числе. Запиши
получившиеся словосочетания.

Задание13

Бык, петух, баран, селезень, боров, гусь, индюк, слон, медведь, волк.
А как будут называться эти животные женского рода? Запиши.
Ответ:

Задание14

Закончи пословицы:
У кого что болит, тот____________________________________________________.
Где много слов, там _______________________________________________.
Долго спать, с долгом ______________________________________________.
Ехал бы воевать, да ленив __________________________________________.
За всё берётся, да _________________________________________________.
Тяжело в учении, _________________________________________________.

Задание 15

Подберите к группе из трёх существительных одно прилагательное, подходящее по смыслу

Ёж, взгляд, куст - _____________________________________________

Шаль, ночь, душа - ____________________________________________

Взгляд, знак, характер - ________________________________________

Задание 16

Подберите к слову по одному синониму.

Пейзаж - ___________________________________________________

Душистый - _________________________________________________

Торжество - _________________________________________________

Вещи - _____________________________________________________

Лиловый - __________

Задание 17

Найди ошибки и исправь их.

ВЕСНА.

Весна. Яркая сонце рушит последние снежные крепости. Звонкая копель стучит по земле. в лесу пахнет душистыми почьками. Зилёные ёлочки важно вытинули свои колючие ветки. С берёски течёт сладкий сок. Лучь сонца освитил всю паляну.